中職生英語考試與評價機制的創新思考

嚴喜姣

摘? 要：目前，中等職業技術學校的英語學科的考試存在著許多的問題，須要實行改進及創新，建立科學及符合實際的考試系統和評價準則，行駛比較全面的綜合評價，從而提高中職學生的英語水平。

關鍵詞：中職英語考核;考核評價; 創新

中等職業學校英語評價考核存在三個缺點：內容結構仍然單一，主要基于英語的基本知識，評價的方法是老式的，用一張試卷評定“英雄”，這篇論文是關于英雄的。這種傳統的單頁測試英語語言評估方法無法真實，全面地反映學生的英語語言水平，無法測試學生的英語語言能力，以及團隊精神和與他人的關系。發展溝通的能力無法達到職業英語教學大綱的課程的目標。教師無法培養學生“以就業為導向”的適當人才，這種評估的單一性，沒有趣味或開放性。大多數學生對評價和考試的形式不滿意，對評價和考試的內容不感興趣，但考試評價大多是基于英語的基本知識，評價學生的英語語言能力。因為中職的教學方法不靈活，導致學生的社交能力及學生的思維能力不強，從而使學生在畢業后的求職生涯中會碰壁。面對這種問題的出現，中職學校創新當前的考試評價機制勢在必行。

一、考試評價的創新與改革

中等職業學校的英語教育目標是通過在課堂上的教學活動，使學生把在課堂學到的知識鞏固及擴展，以此來積累學生自己的詞匯量，以此提高了學生的寫作品能力及閱讀能力，培養學生不管是在日常生活中還是課堂上閱讀文章時可以快速的發現文章中的問題及處理問題的能力，使學生有一個好的習慣，以此來實現學生共同進步，綜合學生的職業規劃能力及社會應變能力。與此同時，提出英語教師在教學中應灌輸學以致用及突出重點的思考準則。在21世紀發展以來，英語的教學已經與社會生活密切相關，應重視命題形式和測試方式的改革，加強形成性考試，增強學生的語言能力及交流能力。因此，中等職業英語評估改革的目的是激發中等職業學生英語學習的積極性和主動性，建立和拓展學生的英語基礎知識，擴展學生的英語應用能力，提高英語拼讀寫能力。發展評價體系是基于主觀評價，通過理解形成性評估，理解需要加強的弱點，幫助學生理解有針對性的英語學習。及時反饋課堂質量，不斷改進教師教學手法，協調教學觀念，以便實現英語教學目標。

二、改革的預想

1.內容的組成。

一般英語知識包括語言知識，單詞知識，詞匯語法知識，文章知識等等，被稱為英語基礎知識。有些人認為英語基礎知識是英語質量選擇的一部分，有些人還沒有看到英語基礎知識在形成英語水平方面的重要作用。甚至不是最基本的單詞，甚至不是最常用的語法，而且目前的語言環境非常糟糕，詞匯錯誤的句子，如果你不注意它，你就傳達它。測試基本的問題將是對這方面給以正確指導。但是，在提出建議，請記住試卷中基本問題的百分比。英語基礎知識測試的目的是幫助學生組織并掌握他們積累的知識與運用。基本的英語語言技能人們普遍認為，基本的英語語言能力就是人們所說的聽，拼，說，讀，寫的能力。隨著社會的不斷進步和人與人之間的交流范圍的擴大和交流的多樣性，我們學生需要掌握的基本技能不僅是聽說能力，還包括應用技能。

2.考試評價的形式創新。

英語評估方法不僅取決于評估的內容，還取決于評估的目的。我們結合使用開卷考試和閉卷考試，結合書面和口語測試，結合常規和分階段考試，充分反映學生的學術能力。這種評估形式符合英語語言要求。中等職業學校應該有不同類型的英語評估。評估類型分為兩種類型，分為單一類型和綜合類型。所謂的單一類型評估意味著每個評估僅具有單個項目，并且具體地測試學生的能力，例如語法競賽。在學期期間，需要多次進行此類個人評估，所有學生都需要參與，記錄結果，未通過考試的人將自愿多次的評估，直到自己覺得滿意為止，而綜合考試是指每學期的期中和期末兩次考試，這兩次考試的內容要有基本知識及綜合型的題目，尤其是綜合性題應作為主要題目。學生的英語考核評價主要在以下幾個方面：一是，期中的考核評價;二是，期末的考核評價;三是，平時課堂的積極性;四是，課外的學習及實踐能力。我們可以針對學生在學習過程中的考核，在學生英語學科成績評定中，要使用學生在平時考核中的成績進行考核。

三、成績的計算方式

（1）計算的基本原則是“兩者結合”。也就是說，常規和中期成績的組合，以及課堂內外的成績的組合。

（2）所有學期的學生成績占常規成績的40%，中期成績的15%，最終成績的30%和課外成績的15%。具體操作是學生的學期成績=平時能力和活動的單一類型評估分數+學期結束時的綜合評估分數+課外評估，如果有10%的積分，學校內外活動的額外積分或沒有考試，如果還有其他積分，不僅可以參加課外學習評估的考試，還可以參加“課外知識回應比賽”等書面考試。

四、結束語

通過遵循上述評估方法，學生可以獲得以下學習效果。首先，學生培養良好的學習習慣和行為，并動員他們學習課外閱讀和口語練習的意愿。其次，它有助于發揮學生的主要作用，學生成為“測試”主人并變得被動。它將語言和生活緊密地聯系在一起，它引導學生的視覺進入多彩的生活，關注各種自然現象和社會現象，并分析、思考它，然后提高學生的語言練習能力。簡而言之，這種評估改革使得英語語言技能培訓和提高英語語言素質教育有很大可實操性。

參考文獻：

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