小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)“四環(huán)”教學(xué)的應(yīng)用

劉繼雙

摘要：小學(xué)生進(jìn)入到小學(xué)課堂上需要做出很大改變，所以他們的心理特征需要老師的特別關(guān)注，加之他們處在一個(gè)充滿好奇心的年紀(jì)，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);“四環(huán)”教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0184-02

Abstract： primary school students into the primary school classroom needs to make a lot of changes， so their psychological characteristics need the teacher's special attention， and they are in a curious age， learning process mistakes are inevitable， especially in the lower grades of students.

Keywords： elementary school junior grade mathematics;"Four rings" teaching;application

數(shù)學(xué)作為一門理科，內(nèi)容概念都很抽象，那小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣不同的錯(cuò)誤，公式不理解、題干不明白、圖形看不懂等都有可能影響到其學(xué)習(xí)的正確率，如果不管不顧，任其自由發(fā)展，那么他自己就會(huì)不愿意再接觸數(shù)學(xué)，小到影響到他自身的發(fā)展，大到影響我國(guó)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，任務(wù)艱巨，在教學(xué)時(shí)要采用合適的方式方法，發(fā)揮出“四環(huán)”教學(xué)的積極作用，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

1 “四環(huán)”教學(xué)法

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，低學(xué)生認(rèn)知水平的局限性，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容概念等一定理解不透徹，而數(shù)學(xué)課程教學(xué)在一定程度上會(huì)給學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠螅湍壳拔覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力有待提升，一是缺乏基礎(chǔ)知識(shí)理論支撐，二是對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用的能力不足，這些都嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，所以探究“四環(huán)”教學(xué)在當(dāng)前是最可行的一種方法。課堂是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是出現(xiàn)問(wèn)題最頻繁的地方，傳統(tǒng)的課堂將學(xué)生置于被動(dòng)的地位，學(xué)生自能學(xué)習(xí)的能力得不到有效地培養(yǎng)和提升，所以我們提出了翻轉(zhuǎn)課堂這一理念，顧名思義就是將原來(lái)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)將師生地位對(duì)調(diào)、知識(shí)接收方式的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就是讓學(xué)生由聽(tīng)課變?yōu)閰⑴c進(jìn)課堂來(lái)，以有效的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的進(jìn)行教學(xué)，而“四環(huán)”教學(xué)就是在這一理念下延伸而來(lái)，其中“四環(huán)”包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流探究學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥助學(xué)、課后反思悟?qū)W，旨在讓學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)到個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂(lè)趣;而教師發(fā)揮自己的輔助作用，幫助他們完成教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

2 “四環(huán)”教學(xué)法的具體應(yīng)用

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性為主，并且知識(shí)內(nèi)容大都與小學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解往往是因?yàn)樯钪械膶?shí)例，所以將教材內(nèi)容與生活內(nèi)容緊密結(jié)合，這樣學(xué)生接受起來(lái)就越容易，知識(shí)結(jié)構(gòu)就越牢靠。

2.1自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)考察的是一個(gè)人最基本的學(xué)習(xí)能力，而低年級(jí)小學(xué)生又恰恰缺乏這一能力，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從教材內(nèi)容入手，幫助學(xué)生開(kāi)展自主嘗試和探究，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠具備自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有準(zhǔn)備地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象為了讓學(xué)生喜歡手續(xù)數(shù)學(xué)，就得從小學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，讓他們建立起自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.2合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師不是唯一的參與者，同學(xué)也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。每個(gè)人的思維方式不同，我們做不出來(lái)的其他同學(xué)解決了，我們就可以向他學(xué)習(xí)，讓他們之間既能增強(qiáng)了感情，又能學(xué)到知識(shí)，共同營(yíng)造出一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。在合作交流的時(shí)候，我們要適時(shí)地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信心。在講到《認(rèn)識(shí)圓錐》時(shí)，我可能會(huì)讓學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識(shí)圓錐。

2.3教師輔助教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位要明確，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但是在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)或者在交流表達(dá)遇到障礙思路不清的時(shí)候，又要及時(shí)予以幫助，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

2.4課后反思提升。反思，是一種學(xué)習(xí)的元認(rèn)知活動(dòng)，是對(duì)自身學(xué)習(xí)的思維過(guò)程的回顧和思考，可以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的作用。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)了數(shù)量單位之后，可以讓他們?nèi)y(cè)量家里人的身高，來(lái)體會(huì)數(shù)的單位變化以及比例的應(yīng)用，或者通過(guò)攢錢的方式認(rèn)識(shí)角、分、元之間是如何換算的，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的切實(shí)聯(lián)系，因此愛(ài)上數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的知識(shí)，所以教師與學(xué)生需要立足于生活，從生活中探尋學(xué)習(xí)方式，北師大的小學(xué)數(shù)學(xué)教材恰恰滿足了這一特征，所以低年級(jí)學(xué)生在學(xué)起來(lái)會(huì)更加容易。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該采取正確的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，遵循學(xué)生生理心理變化規(guī)則，積極利用四環(huán)教學(xué)法開(kāi)展課堂，提高學(xué)生積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

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