高職院校基礎醫學研究型實驗室建設思考與實踐

張遷 成偉 郭曉華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?實驗實訓教學是高職院校不可或缺的重要教學內容。隨著精準醫學的發展，高職醫學類專業，尤其是醫學檢驗技術專業傳統的實驗實訓教學內容不能夠有效適應就業崗位最新的需求。因此在高職院校建立基礎醫學研究型實驗室，吸引高層次人才組成教學科研團隊，給學生開展研究型實驗訓練，以提高學生實踐動手能力，拓展就業面，具有重要的價值。我院通過建設“臨床分子生物學重點實驗室”，已經形成初步規模，并與多家醫院和第三方檢驗機構建立良好的合作關系，輸送優秀學生實習就業，取得較好的成效。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;醫學檢驗技術;校企合作;實驗實訓;實驗室建設

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0094-02

一、隨著精準醫學的發展，高職院校應當適應市場需求培養人才

近年來，基因組測序技術、生物信息技術與大數據科學有了突飛猛進的發展，學科交叉應用層出不窮，以個體化醫療為基礎的“精準醫學”應運而生，成為醫學領域的一個熱門方向。其基本思路是通過基因組、蛋白質組和代謝組等組學技術，對大樣本的生物標記物進行分析與鑒定，精確尋找疾病的病因和治療的靶點，對疾病的狀態和病程做精確分類，最終實現個性化精準治療，有效地對疾病進行預防和診治[1]。

精準醫學的思想是在21世紀初逐漸出現的。2011年，美國醫學界首次提出“精準醫學”概念。2015年2月，習近平總書記批示要求成立國家精準醫療戰略專家委員會。2015年3月，科技部召開“國家精準醫療戰略專家會議”，計劃在2030年前投入600億元[3]。2016年3月，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》指出：“支持新一代信息技術、新能源汽車、生物技術、綠色低碳、高端裝備與材料、數字創意等領域的產業發展壯大。大力推進先進半導體、機器人、增材制造、智能系統、新一代航空裝備、空間技術綜合服務系統、智能交通、精準醫療、高效儲能與分布式能源系統、智能材料、高效節能環保、虛擬現實與互動影視等新興前沿領域創新和產業化，形成一批新增長點。”

高等職業技術教育以培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才為使命[4]。高職學生在學校接受系統知識培訓的同時，還要獲得與時代發展和職業需求相匹配的技能。“精準醫學”領域今后將會形成具有一定規模的產業群，對人才的需求也將大量增加。因此在對醫學檢驗技術專業學生進行實踐教學過程中建立精準醫學理念，訓練相關實驗技能很有必要。應當通過建立醫學基礎研究型實驗室，逐漸改革醫學檢驗技術專業教學模式，構建適應精準醫學的新模式[5]。

二、高職教育的目標是培養高素質勞動者和技術技能人才

高等職業教育是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力的實用型、技能型人才為目的的職業教育。加強實踐教學是提高學生職業素養和職業能力最重要和最根本的辦法。校內實驗實訓室是培養學生實驗操作基本技術的主要場所，還可以給教師開展教學、科研和社會服務提供必要條件。強化實驗室建設和管理，推進高職院校實驗室建設改革，才能充分發揮實驗室的職能，進一步加強學生專業技能和職業素養的培養。

職業教育質量的提高，除了硬件建設，還需要專業建設、課程改革、教學方法改革。而高質量的教學改革要靠科研成果支撐，科研可以促進高職院校可持續發展。因此，在高職院校建設基礎醫學研究型實驗室正是為了提高職業教育質量水平及內涵建設水平，是適應我國現代職業教育發展方向轉變的需要，有助于培養相應領域的合格人才。

2019年1月，國務院發布《國家職業教育改革實施方案》，要求“在職業院校、應用型本科高校啟動‘學歷證書+若干職業技能等級證書制度試點（以下稱‘1+X證書制度試點）工作”。對高職醫學檢驗技術專業學生來說，基礎醫學研究型實驗室的建設拓寬了學生的選擇面，除了畢業證和必考的臨床醫學檢驗師資格證之外，經過教學培訓的學生還可以考PCR上崗證、遺傳咨詢師、基因健康管理師等相關職業資格證書。通過理論知識的學習、實踐操作的聯系，再引導學生考取職業資格證書，是將高職學生培養成為高素質勞動者和技術技能人才的重要方法。

三、高職教育過程中校企合作是不可或缺的重要組成部分

校企合作，特別是校企深度合作是我國高職教育改革和發展的重要途徑之一，是培養新時代技能應用型人才的根本之路。但是如何構建穩定、長效的合作保障機制，是合作過程中的難題。通過建設校內實訓基地，與合作企業共用設施、場地、技術、師資等，校企共享資源，共享收益，可以有效促進深度合作，保持合作的穩定性[6]。

我院依托醫學檢驗技術專業，建成“臨床分子生物學重點實驗室”，擁有集臨床與基礎醫學多學科交叉的醫學研究設備，實驗條件較好、技術平臺較全面，可以作為科研和人才培養的基地。其研究方向是分子生物學在醫學中的應用，從分子水平上闡明與疾病密切相關的基因組、基因功能、基因轉錄及其調控，細胞周期和信號轉導等的重要生物學問題，為腫瘤等疾病臨床早期特異性診斷、指導疾病的個體化治療提供信息和技術。

實驗室主要開展分子生物學檢驗技術實驗教學工作。分子生物學檢驗技術即分子診斷學，將成為21世紀檢驗醫學的主題。國內外的許多院校都把分子生物學作為研究生和本科生的必修或選修課。國內許多高職高專醫學檢驗技術專業也開設分子生物學檢驗技術課程，并把它作為一門專業必修課。目前許多大中型醫院的檢驗科室都增設了分子檢驗中心，但是缺乏分子生物學檢驗專業的人才。因此，作為高職醫學檢驗專業的學生應該立足未來，積極學習分子生物學檢驗技術知識，掌握基本知識和基本技能，以便勝任將來的臨床檢驗工作。

實驗室為校企合作提供平臺，以現代高職教育倡導的校企合作為核心指導理念，引導研究方向和人才培養方案的確立，努力與本地區各醫院、高校和企業等進行合作，為他們提供技術支持的同時，為我院學生的實訓和就業提供更多的機會，最終達到“校企合作、互利雙贏”的局面。目前通過該平臺，我院與醫院開展科研項目的合作，并且通過加強實驗實訓教學，給致力于精準醫學檢驗的第三方檢驗公司輸送了優秀的學生實習就業。

四、研究型實驗平臺有助于高職院校吸引并留住高層次人才

擁有高層次高素質的人力資源是衡量高職院校綜合實力及競爭力的一個重要指標，高層次人才隊伍建設是高職院校的立校之本和發展之源。要使教學和科研相互促進，通過科研工作來提高教學質量以及聲譽和影響力。

目前，各高職院校都十分重視高層次人才隊伍的建設并取得了長足的進步，但存在的問題依然很突出。在引進人才的培養和管理方面，往往缺乏足夠的重視和有效的措施，例如無法提供必要的科研條件支持、沒有處理好引進人才與原有人才的關系、服務支撐體系的支持力度不夠、科學的人才評價考核機制尚未形成等，都造成引進的高層次人才到校后能力發揮不足，造成人才資源的極大浪費甚至流失。

因此，為了滿足我院引進的高層次人才在科研、教學以及事業發展等方面的需求，努力留住這些優秀的高層次中青年教師，我們急需建立一支由優秀高層次人才組成的研究隊伍，并通過與行業企業和高校的合作，最終建成一個高水平的、有利于提高本地區科研水平的重點實驗室。建設好我院“臨床分子生物學重點實驗室”，即可吸引一批包括基礎醫學、臨床醫學和藥學等領域在內的優秀碩士、博士研究生來我院工作。目前，實驗室平臺為學院引進和留住高層次人才提供了良好的基礎，現有博士6名，均畢業于國內外知名大學。

五、研究型實驗室有助于加強學生的實踐訓練

為適應醫學發展新形勢，提高學生的職業能力，引導學生在實訓的過程中快速增長知識與才干，是我們實驗實訓教學改革的重點。研究型實驗教學讓學生在具體的技能訓練實踐中發現問題、分析問題、解決問題，可以有效地提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

目前，校外實習基地雖然能彌補校內學生實訓的不足，但是存在著缺陷：一是難于接納大批量的學生實習并給以針對性輔導;二是以生產任務和經濟效益為目標的行業企業，難以做到以學生為中心的能力訓練。由此，僅依靠行業企業培訓無法滿足應用型高職教育培養目標的要求，需要在校內建設以學生訓練為主，又能體現現代社會科技、生產、服務和管理發展前沿的實訓室。

為此，我院建設的“臨床分子生物學重點實驗室”可作為系統的技能訓練場所，既有產學研一體化的特點，又有校企結合的特點，能夠讓學生在一個條件完善的工作環境下進行綜合素質的訓練。實驗室與我院的專業建設緊密結合，以提高我院科研水平和實訓教學為中心，以提高學生綜合素質為目標。通過調整結構，優化組合實驗平臺，在多個專業共性和個性教學的基礎上，不僅直接服務于醫學檢驗技術專業學生專業核心課程的實踐教學，還能加強實訓平臺的通用性，服務于醫學類各專業廣大的師生參與教學科研工作，促進學生的實踐訓練。

總之，在高職院校建設基礎醫學研究型實驗室對加強實踐教學，提升專業水平，吸引高層次人才，促進科研工作的開展，建立穩定校企合作關系，輸送具有良好知識基礎和實踐技能的實習生和畢業生，具有重要的意義。通過建設基礎醫學研究型實驗室的工作實踐，我院相關專業有了一定的能力提升，取得了科學研究和人才培養方面的一些成績，也遇到了建設過程中的一些問題。對問題的分析和解決過程中，我們不斷完善實驗室的運行機制，以形成適合高職院校的研究型實驗室發展途徑。

參考文獻：

[1]Reardon S.Precision-medicine plan raises hopes[J].Nature，2015，517（7536）：540.

[2]趙曉宇，刁天喜，高云華，等.美國“精準醫學計劃”解讀與思考[J].軍事醫學，2015，39（4）：241-244.

[3]劉旭.中國將啟動精準醫療計劃2030年前投入600億元[J].上海醫藥，2015，36（7）：80.

[4]王紅巖.高職生職業素養培養策略研究[J].黑龍江高教研究，2012（2）：130-132.

[5]劉迎迎.精準醫學背景下高職高專臨床醫學專業教育教學改革探索[J].衛生職業教育，2019，37（3）：31-32.

[6]洪貞銀.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究，2010，31（3）：58-63.

編輯 陳鮮艷