本科護生社會主義核心價值觀培育與職業認同感關系的調查研究

付穎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：為了解本科護生社會主義核心價值觀與職業認同感關系的現狀，以期為兩者之間的關系提供一些依據;方法：采用青少年社會主義核心價值觀內容測評體系和護生職業認同感調查表對某醫學院校護理專業隨機抽取244名護生進行測評。結果：采用Pearson相關分析社會主義核心價值觀得分與職業認同感得分情況，結果顯示兩者成正相關。結論：說明學生社會主義核心價值觀得分越高其職業認同感越強，應加強本科護生社會主義核心價值觀的培育。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?護生;核心價值觀;職業認同感;對策

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0022-02

隨著我國社會、文化、經濟、衛生等進入全面飛速發展的時期，加強新時代大學生社會主義核心價值觀的培育，使其社會主義核心價值觀轉化為大學生的自覺行動、自覺追求是當代高等教育的一項非常之重要的歷史使命和艱巨的任務，并具有非常重要的現實意義。本科護生將成為新時代醫院臨床護理隊伍的主體，并將履行減輕痛苦、保護生命、增進人民健康的重要職責。這就需要護生具備較高的職業認同感，才能在醫療行業中為病患服務。目前，有關護理專業大學生社會主義核心價值觀的調查研究涉及不多，本科護生的職業認同感對今后醫院穩定護理行業專業思想方面具有研究價值。基于此，本研究以某醫科大學護理專業學生為主要研究對象，探討其社會主義核心價值觀的培育和職業認同感之間的關系，這不僅關系到本科護生職業價值觀對護理專業的認知過程，而且還關乎護理教育者怎樣重視本科護生專業思想穩定教育和職業認同感的培養，提高護理隊伍的整體素質，改善就醫環境和醫患之間的關系，促進社會的和諧穩定有著重要意義。

陳天艷[1]在對護士的職業價值觀研究中指出：本科護生在大學期間接受教育的過程對他們的專業認同感的高低具有重要作用;學校很有必要設置一系列的核心價值教育課程，在教育過程中發展和形成和的價值觀是護理實踐的基礎;攻讀本科護理課程的學生，其價值觀要通過不斷的發展教育過程加以補充修正，以幫助其做出和專業準則相一致的決策。由此可見，在本科護生中培育和踐行社會主義核心價值觀將會影響本科護生職業價值觀的方向和目標，決定著護生的職業認同感。崔麗君[2]等研究不難發現：75%的護生高考第一志愿選擇護理專業;但入學后僅有18.8%的護生對自己所選專業滿意;68.8%的本科護生認為本專業好就業;周麗靜[3]研究顯示：部分考生在填報高考志愿時沒能了解到護理專業課程設置以及專業性質，沒有正確的價值觀，從而對護士職業認同出現偏差。因此，在本科護生的教學中培育和踐行社會主義核心價值觀，進而促進和增加護生職業認同感很有必要。同時研究顯示[4]在護生中培育和踐行社會主義核心價值觀，可以一定程度上加強護生的臨床專業水平、提高護生的綜合素質、增強服務意識和社會責任感，讓護生多關注在新時代國家對健康中國的重視并多了解民生政策，將學到的理論臨床結合起來，更好地為患者服務。

一、對象與方法

（一）對象

1.本研究采用分層整群隨機抽樣方法，在遵義醫科大學珠海校區護理專業即將進入醫院實習的大三學生作為研究對象。

（二）方法

1.調查工具

包括（1）自行設計的一般資料調查表，內容包括性別、政治面貌、是否學生干部、高考志愿是否調劑、學生來源等;（2）本科護生社會主義核心價值觀調查表;（3）護生職業認同感調查表，參考胡忠華設計《護理生職業認同調查問卷》，該問卷的內容效度和條目一致性均高于0.8。問卷采用Likert-5分評分，對條目中非常正性的回答賦值5分，非常負性的回答賦值1分，價值觀和職業認同感采用平均分表示。

2.調查程序

采用問卷星發放電子問卷244份，回收率100%，剔除不合格問卷后獲得有效問卷232份，有效率95.1%。

3.統計學分析

采用SPSS 17.0對數據進行統計分析。計量資料采用±s描述，差異比較采用t檢驗和方差分析，多重比較采用LSD法，計數資料采用n（%）進行描述，相關性分析采用Pearson相關。以P<0.05為差異有統計學意義。

二、結果

（一）基本情況

本次調查大三在校護生232人，其中男性34人占14.7%，女性198人占85.3%;家庭來自城鎮82人占35.3%，農村150人占64.7%;有82人是學生干部占35.3%;高考志愿為第一志愿的有96人占41.4%，其他志愿78人占33.6%，調劑58人占25.0%;報考專業是否根據個人興趣選擇：個人興趣30人占12.9%，父母意見49人占21.1%，考慮就業85人占36.6%，其他68人占29.3%。

（二）社會主義核心價值觀得分

社會主義核心價值觀得分滿分5分，整體平均得分為4.4±0.3，得分較高。

不同性別、是否學生干部間比較，得分差異無統計學意義;不同戶籍學生得分差異有統計學意義，農村學生高于城鎮學生，但得分差別不大，見表1。

不同高考志愿間比較，得分差異無統計學意義;專業選擇根據不同興趣者得分差異有統計學意義，根據個人興趣選擇護理專業學習的學生得分最高，高于根據父母意見者（P=0.001），高于考慮就業者（P=0.004），見表2。

（三）職業認同感得分

職業認同感得分滿分5分，整體平均得分為3.2±0.6。

不同性別、不同戶籍、是否學生干部間比較，得分差異無統計學意義，見表3。

不同高考志愿間比較，得分差異有統計學意義，調劑志愿者最低，低于第一志愿（P<0.001），低于其他志愿（P=0.003），第一志愿和其他志愿學生得分差別無統計學意義（P=0.306）;專業選擇根據不同興趣者得分差異有統計學意義，根據個人興趣選擇護理專業學習的學生得分最高（P均<0.001），其余三組得分差別無統計學意義，見表4。

（四）社會主義核心價值觀與職業認同感相關分析

采用Pearson相關分析社會主義核心價值觀得分與職業認同感得分情況，結果顯示兩者成正相關，相關系數r=0.434（P<0.001），說明學生社會主義核心價值觀得分越高其職業認同感越強。

三、討論

本研究發現，護生的社會主義核心價值觀得分越高其職業認同感越強，在校護生的核心價值觀的培育對提高護生職業認同感有著密切的聯系。

調查不難發現，社會主義核心價值觀得分整體較高，其中以根據個人興趣選擇護理專業的學生最高，價值觀教育效果良好;農村學生高于城鎮學生。城鎮學生應受到關注，職業認同感得分整體一般，有待加強，不受性別、地域、是否學生干部影響，根據個人興趣選擇專業的學生職業認同感最強，其次為高考志愿為第一志愿的。社會主義核心價值觀得分與職業認同感得分成正相關，加強價值觀教育有利于提高學生職業認同感。

新時代本科護生作為高素質的新型醫療行業人才，是踐行社會主義核心價值觀重要人群。因此，護生在踐行社會主義核心價值觀下的職業認同感是當今醫療行業發揚職業精神的重要保證之一。社會主義核心價值觀在醫療行業，表現為護士應遵守的道德準則和行業規范，是護士在臨床工作中對患者的基本要求;要求護士在工作中要廉潔奉公，要互學互尊，不以醫謀私，團結協作，端正行業風氣，擔負起文明社會建設的責任;要求護士要鉆研醫學知識，勤奮努力，敢于創新，勇于承擔醫學使命。

由此可見，護士職業價值觀所體現的高度職業認同感，正是社會主義核心價值觀在醫療服務行業的具體體現。為此，本項目旨在對護生社會主義核心價值觀培育與職業認同感之間的現狀研究，對提高護生的職業認同感的研究提供新的理論視角，并取得一些理論成果，引導護生產生相對滿足的職業心態，激發群體中不同層次的個人通過努力實現自己的目標。為對專業職業認同感研究干預提供依據，為高校社會主義核心價值觀踐行促進專業職業認同感的教育提供參考。

參考文獻：

[1]陳天艷.護士職業價值觀的研究現狀[J].齊齊哈爾醫學院學，2007，28（17）：2112-2114.

[2]崔麗君.本科實習護生實習前期職業認同感的現狀調查分析[J].中國醫學倫理學，2011，12（6）：789-801.

[3]周麗靜.本科護生臨床實習期間職業認同感的調查與分析[J].齊齊哈爾醫學院學報，2015，2（36）：253-254.

[4]黃惠橋.實習期護生踐行社會主義核心價值觀研究[J].學理論：思想政治教育研究，2014，11（15）：188-189.

編輯 李 靜