試論如何提高初中英語聽力教學水平

蔣迎蘭

在初中英語教學中，聽力教學是重要組成部分，同時也是學生較難學習的部分，直接關系著學生英語學習水平?，F階段初中英語聽力教學往往無法達到理想水平，不利于學生聽力能力的培養。因此，還應加強如何提高初中英語聽力教學水平的研究，以便使初中英語教育取得進一步發展。

1. 初中英語聽力教學的重要性

通過聽力，學生可以獲得語言文化信息。所以在英語學習中，聽、說、讀、寫等基本技能中，聽力位于首位，是其他技能培養基礎。但一直以來，初中英語教學偏重讀寫，聽力教學成為了薄弱環節，以至于學生難以運用英語正常交際。實際在英語中，包含較多口音相似的詞匯，卻擁有截然不同的詞義，如mouth、mouse等，要確保學生達到一定聽力水平，才能保證學生能夠運用學習到的英語知識進行口語交際。而在素質教育改革背景下，初中英語教學開始注重學生聽力能力培養，希望提高英語聽力教學水平，以便使學生綜合英語能力得到提升。

2. 提高初中英語聽力教學水平的方法

2.1 營造良好聽力氛圍

不同于英語閱讀，英語聽力擁有明確時間限制，學生在聽的過程中容易產生心理壓力，從而導致學生對聽力教學產生抵觸心理。在實踐教學中，教師還應完成良好聽力氛圍營造，緩解學生的緊張心理，確保學生能夠在聽的過程中集中注意力，從而使英語聽力教學效率得到提升。在安排學生聽英語之前，教師可以利用多媒體進行故事主題圖的展示，引導學生加強聯想，學生在擁有一定的心理準備后順利參與到聽力教學中。例如，在教授牛津譯林版九年級下冊“Unit 1 A Trip to Japan”的聽力內容時，教師可以利用從網絡上搜集的日本旅游宣傳片導入課程，先引導學生根據圖片內容用應用對印象中的日本進行描述，提出“What do you think of Japan when you talk about it？”，為聽力學習做好鋪墊。針對聽力內容中涉及的關鍵詞，教師可以利用多媒體聲音效果進行展示，幫助學生通過聲音分辨，使學生的聽力學習信心得到增強。

2.2 培養學生聽力興趣

英語聽力教學還應以學生為主體，通過調動學生的積極性提高教學水平。為此，教師需要加強學生聽力興趣培養，在教學前提出學生感興趣的內容或話題，促使學生進行積極討論，然后主動參與到聽力教學中。圍繞聽力內容，教師可以完成故事的編寫，然后以故事形式引導學生猜測聽力內容，使學生展開“頭腦風暴”，實現聽力內容的大膽預測。例如，在教授牛津譯林版英語九年級上冊Unit 5中的聽力內容時，教師可以組織學生觀看The Sound of Music中的經典片段，在學生被優質的畫面、歡快的音樂所吸引時，教師可以提出“Do you like music？”“What kind of music do you like best？”等問題，在以觀看故事方式激發學生興趣后，通過提問順利過渡到聽力教學，使學生加強各種音樂特點的討論，為學生后續參與聽力教學奠定扎實基礎。牛津版初中英語教材每個單元都圍繞貼近學生實際的話題展開，教師以聽故事形式引導學生參與聽力教學，能夠使學生對聽力材料充滿興趣，久而久之可以使學生養成聽英語的愛好。

2.3 注重聽力實踐應用

聽力的學習需要為英語口語交際服務，所以教師在教學中需要注重學生對聽力知識的實踐運用，以便使學生認識到聽力學習的重要性，并通過實踐快速提升聽力水平。在實踐教學中，教師在完成英語電影或故事片段播放后，可以組織學生根據自己的理解排演情景劇，運用學習到的詞匯進行口語交流。采取該種措施，可以使學生在聽力學習中入情入境，而并非是單純傾聽英語內容意思。為了解聽力內容傳遞的情感，學生會反復播放錄音，并嘗試在情景劇排演中運用英語思維，在掌握英語詞匯、語法、句型等內容的同時，提高英語整體的感知能力，最終提高英語水平。

2.4 強化聽力練習組織

聽力能力的提升是一個緩慢的過程，所以教師需要不斷強化學生的聽力練習，以便學生養成良好的聽力習慣，準確把握聽力內容變化規律。為確保學生能夠參與到訓練活動中，教師還應進行多樣的聽力內容設計，如影視劇片段、精彩節目、學生以往表演片段等。在聽力教學過程中，要求學生完成聽前預習，使學生熟悉聽力句型和掌握大致內容。在此基礎上，教師再下發聽力題目，要求學生圍繞題目的聽取內容，從抓取詞匯開始，逐步完成關鍵句子的抓取，最后完成整段內容聽取。對于學生容易犯錯的地方，教師需指導學生找出原因。經過反復練習，學生就能逐步把握聽力練習的規律，培養語言能力的同時，形成有效的聽力習慣，提高聽力學習水平。

3. 結論

綜上所述，作為基礎技能，聽力能力的培養直接關系到學生口語能力的發展。在實踐教學中，教師還應完成良好聽力氛圍的營造，減輕學生心理負擔，并利用學生感興趣內容調動學生積極性，促使學生全身心投入教學。在教學活動中，需要組織學生加強對學習到的聽力知識的應用，強化學生聽力練習，切實提高學生聽力能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h秉義初級中學）