高中英語教學(xué)中學(xué)生的深層閱讀能力培養(yǎng)

劉加梅

高中英語的教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生一些英語知識，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力。

1. 掌握高中英語深層閱讀教學(xué)目標(biāo)

閱讀教學(xué)不僅僅只有一個目標(biāo)，它是需要實現(xiàn)很多個目標(biāo)的。例如，增強學(xué)生對各種英語類文章的理解能力;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀英語文本時對文中重點信息的獲取能力;豐富學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和生活的興趣;提高了學(xué)生的綜合能力等等。現(xiàn)在由于新課標(biāo)的改革，對高中英語教學(xué)中對學(xué)生的深層閱讀能力培養(yǎng)又有了新的要求。筆者認為，學(xué)生僅僅能對英語文本初步了解和簡單加工是遠遠不夠的，教師還需要結(jié)合所閱讀的英語文本的內(nèi)容和特點，對教學(xué)資源進行多方面的豐富和發(fā)展。高中英語教師應(yīng)組織相應(yīng)的閱讀活動，來幫助學(xué)生理解英語文本更深層的意義，引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀的過程中剖析出作者所想表達的內(nèi)容和情感，進而升華學(xué)生的價值觀和對人生的態(tài)度。

例如，“Wikipedia or wickedpedia”是一篇關(guān)于維基百科的英語議論文，維基百科是一種在線的百科全書，在維基百科的編寫中使用了很多種的語言，而且每個人都可以參與進來，提供自己的思路和想法。但是維基百科也有不足之處，雖然我們可以通過維基百科解決大部分的問題，但是一些有關(guān)于政治的敏感性問題就不能通過它來解決。教師可以這樣來設(shè)計深層閱讀的教學(xué)過程：第一，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的情景對猜測文中不認識的英語單詞的意思;第二，引導(dǎo)學(xué)生對文中的結(jié)構(gòu)布局進行全面的理解并掌握文章的主旨;第三，幫助學(xué)生理解作者想要表達的觀點和思想。

2. 分析高中英語深層閱讀教學(xué)價值

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力作為一種很重要的能力，滲透在英語學(xué)習(xí)的各個方面。學(xué)生可以通過閱讀能力來解決生活中的一系列有關(guān)于英語的問題，提高英語水平。因此，英語教師要重視教學(xué)過程中的教學(xué)深度，培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力是教師的首要任務(wù)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力可以增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

興趣是很重要的，興趣可以引領(lǐng)學(xué)生向著某一特定的方向前進。英語學(xué)習(xí)能力的提高是日復(fù)一日積累的成果。深層閱讀對于單詞和句子的理解程度要求并不是很高，可以依靠文章的上下文的邏輯和情景來猜測大概的意思，所以學(xué)生要是想理解文章的大概意思并不是很困難，這也就增強了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的成就感。

2.2 通過深層閱讀大量的文章可以豐富學(xué)生的知識框架

在以前的那種傳統(tǒng)的閱讀文章的方式中，學(xué)生往往重視的是單詞的具體意義、句子的結(jié)構(gòu)和語法，這就大大限制了閱讀的文章數(shù)量，降低了閱讀的效率，學(xué)生對于文章想要表達的內(nèi)容和背景知識方面的東西自然關(guān)注得不多。深層閱讀可以幫助學(xué)生對文章進行整體的把握，也提高了學(xué)生的閱讀能力。

2.3 進行深層閱讀也能明顯地提高學(xué)生的心理上的承受能力

閱讀理解的要求很高，它不僅要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識還要有一些閱讀的技巧，另外還要求學(xué)生在閱讀的時候要有一個好的心態(tài)。但是由于深層閱讀對于單詞、句型結(jié)構(gòu)、語法的要求不是很高，所以學(xué)生在閱讀的時候在很大程度上減少了挫敗感，增強了自信心，這有利于提高學(xué)生的綜合心理承受能力。

3. 優(yōu)化高中英語深層閱讀教學(xué)實踐

在日常的教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力，合理設(shè)計自己的教學(xué)過程。教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些有價值的英語文章來閱讀，培養(yǎng)學(xué)生通過英語文章的閱讀獲取信息和知識的能力。與此同時，教師還要明確學(xué)生的主體地位，更好地幫助學(xué)生閱讀一些英語文學(xué)的作品。

教師可以通過以下方法來培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力：首先，教師要明確教學(xué)內(nèi)容的重點，重視梳理知識的框架。例如，在講授高一英語“Friendship”的時候，教師要想讓學(xué)生明白這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：“Develop students reading ability and learn to use some reading strategies， such as guessing， key sentences， skimming， etc.Let the students realize the importance of friends and friendship， tell the true friends from the false friends and learn to use direct speech and indirect speech.”教師要讓學(xué)生自己閱讀文章，理解出文章的中心思想，在這基礎(chǔ)上教師可以進一步要求學(xué)生去探討一些更深層次的問題，積累更多的單詞和句型。其次，教師要幫助學(xué)生挑選出合適的閱讀文本，提高閱讀的速度。現(xiàn)在書店里有很多種類的閱讀材料，有些值得學(xué)生去閱讀，但是有一些就沒有什么閱讀的價值，所以在學(xué)生選擇材料的過程中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。最后，教師要傳授給學(xué)生一些閱讀的技巧，這有利于學(xué)生更好地理解文章的思想。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，善于采用多種的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個舒適高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總的來說，深層閱讀能力是高中生在英語的學(xué)習(xí)中所要必備的技能，所以教師要重視學(xué)生深層閱讀能力的培養(yǎng)，時刻注意提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的深層閱讀能力也能擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增強學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生提高自己的綜合能力。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點資助課題《學(xué)習(xí)進階理論視域下高中生思維品質(zhì)培養(yǎng)研究——基于英語深層閱讀案例分析》R-a/2018/02系列成果之一。】

（作者單位：江蘇省東臺市安豐中學(xué)）