初中英語教材中隱性課程的功能分析

吳璇

隱性課程是指學校政策和教學計劃中未明確標注、非正式的、無意識的學校學習經驗。隱性課程在多方面對學生都有著重要的幫助作用，是學生提高的根本所在，包含能力分組、師生關系、課堂規范與過程等多個組成部分。在初中英語教學中，英語學科作為外國語言學科進行學習，所以通過英語教材中的隱性課程影響，可以提高學生的英語綜合素質，保證學生的英語學習質量。

1. 初中英語教材中隱性課程的功能

1.1 品德發展功能

在英語教材中，其顯性知識教導為英語教學，即是教導學生的口語、詞語儲備、單詞等能力，但是對學生來說，在知識能力提高的同時，需要進行相應的品德提高，但是品德提高是一個較為漫長的內化過程，因此通過教材中大量的尊老愛幼、樂于助人的隱性知識教學，可以提高學生的品德教育，幫助學生的品德方面得到發展。

1.2 認知能力功能

認知是學生學習知識和應用知識的過程，在此過程中，學生無法在顯性知識學習中得到提高，所以通過隱性課程的影響，學生會對所學知識產生學習興趣。在學習過程中，學生具有較高的學習動力，通過興趣的引導能掌握學習知識，在知識掌握后，運用所學知識去解決在實際生活中遇到的問題，認知能力得到了培養。

1.3 文化傳遞功能

隱性課程是文化傳播方式的一種。英語教材中，雖然編寫人為國人，但是其中的教學內容多借鑒國外的內容，以保證學生可以掌握英語精髓，培養英語思維，所以在內容中包含較多的外國文化。學生在學習中會受到相應的文化影響，積累一定的經驗，久而久之學生掌握了外國優秀的文化。

1.4 個性塑造功能

英語教材的隱性課程，可以培養學生的個性化發展，隱性課程并非是特意加入的課程知識，所以包含的內容也較為多元化。多元化的知識可以幫助學生得到多元化發展，同時隱性課程不受到傳統教學理念和知識的影響。因此在教學中，學生更容易培養出個性化的思維方式和創新意識，這就使學生的個性化得到展現，開拓了學生的視野，豐富了學生想象力，促進了學生的多元化發展。

2. 隱性課程在初中英語教學中的利用

2.1 在初中英語教學中利用物質性隱性課程

隱性課程存在較多的形式，如在英語教學中，想要提高學生的英語綜合能力，可以通過隱性課程的使用。所謂隱性課程，即是幫助學生建立英語環境，提高學生的英語能力，如在每天的廣播中，可以設置英語播報，在學校的信息欄中，教師可以每天設置不同英語文章，通過中英文雙語的形式展示，同時在校園內部學生可以看到，或者需要標示的地方，都設置英語提示，將英語以無處不在的形式展現到學生面前，同時每天可以播放英語歌曲作為廣播任務之一。以上方式即是物質式隱性課程，通過圖片、聲音、視頻、文字的方式，幫助學生進行英語能力的提高，不僅能激發學生的英語學習興趣，同時也提高了學生的英語口語、聽力能力。

2.2 行為性隱性課程的開展

英語中的行為隱性課程，需要教師和學生共同完成，主要的形式是英語對話等方式，如在每天的早自習階段，班主任教師都會在課堂中安排晨讀任務等。在此過程中，班主任教師可以進行英語式任務安排，使用英語方式，在與學生的交流中，同樣可以使用英語方式存在的雙語方式，通過雙語的方式，可以提高學生的口語能力;其次在英語學習中，教師要重視對學生的激勵，部分學生由于口語問題所以會放棄英語學習，而通過行為隱性課程，可以提高學生的學習興趣，促進學生英語能力的提高。

2.3 充分利用精神性隱性課程

初中英語作為教學中的重點學科，要想讓學生能夠有效理解并掌握英語知識，必須將學生作為整個實踐內容的主體，保證學生能夠在實踐與學習的過程中運用知識、發現問題并解決問題，組織形式多樣的英語課外活動尤為重要，例如，英語競賽活動。初中生好勝心理較強，教師可以充分利用這一點，組織各類的英語競賽，督促學生在課后多加準備和練習，這樣既幫助學生強化和鞏固了課堂所學的英語知識，又提升了對英語的學習興趣和信心，最終達到培養學生英語語言綜合運用能力的目的。學校還可以定期舉辦英語創作活動，通過校園內的廣播稿件編寫、播報等形式，提升學生對英語創作活動的重視程度，調動學生的積極性。此外，教師可以在空余時間或者是節假日舉辦英語聯歡會，寓教于樂。

2.4 在初中英語教學方面利用指導性隱性課程

在英語學習中，教師應尊重不同學生的個性發展，同時在教學中，不可以受到成績的影響，對學生存在偏見。無論學生英語成績如何，教師在解答和指導學生時需要認真和專注，對學生不同的意見要做到采納和接受，而在教學中，做到讓所有學生都可以得到鍛煉，針對不同的學生實施因材施教方式。以此方式幫助學生進行英語提高，為學生制定英語學習的目標，在學生的英語學習過程中不斷鼓勵學生，對學生存在的問題進行指導，通過對知識的指導，為學生得到高效的英語教學奠定基礎。

3. 總結

隱性課程憑借其自身的獨特性在教育體系當中占據重要位置，是新課程標準體系下的重要教學模式，能夠起到顯性教學所不具備的作用。此外，在英語教學中恰當使用隱性課程，能夠為初中英語教學開辟新的領域以及全新的研究視角。因此，在未來初中英語教學的發展中，應該充分重視隱性課程的特點與價值，積極開發與利用隱性課程。

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[1]趙淑欣.芻議英語隱性課程芻議[J]. 吉林教育，2011（Z3）.

[2]劉許英.淺談網絡在中學英語隱性課程中的作用[J]. 中國信息技術教育，2012（01）.

（作者單位：山東省鄒平市韓店鎮新世紀中學）