利用課本劇，提高學生學英語興趣

龔文才

在傳統的課堂教學中，英語課堂教學都是以課本為主要的學習教材。學生在課堂上學習時總是會覺得英語學習十分枯燥，因為英語知識不僅繁瑣而且復雜，學生在學習過程中不僅要同時掌握聽說讀寫多項能力，而且需要在生活中不斷加強英語的使用，這種要求使得學生在英語課堂學習的時候積極性不高，他們在課堂上不能充分發揮自己的學習能力。新課程標準要求學生進行綜合素質的全面提高，同時要求教師在課堂進行教學時不僅要讓學生掌握必要的理論知識，而且要培養學生正確運用英語語言的綜合能力。讓學生在課堂上能夠不斷地發揮自己的學習能力，培養正確的思維方式。

1. 利用課本劇的教學方法創造具體的語言環境

英語是一門與實際生活聯系十分緊密的科目，學生在日常學習中應該端正自己的學習態度，真正地將英語學以致用，不斷地將英語作為實際生活的一種交流工具。但是傳統的教學理念使得我國學生存在一個共同問題：只具備應試能力。在實際生活中使用英語的時候，總是講不出來或者不會講，這樣的問題嚴重影響學生的長期發展。課本劇的教學方式能夠讓學生在課堂上以表演的形式，將課本中的內容進行學習和理解。在這樣的教學方法中，學生能夠充分發揮自己在課堂學習的主動性，真正做課堂的小主人。在表演的過程中，深刻體會到英語在生活中實際應用的情境，以及具體的語言氛圍，在具體的情境中學習英語會讓學生實際感受到語言的魅力。

比如，在進行“The Lost Necklace”這一課文的講解時，教師可以以課本劇的教學方法讓學生在課堂上自己進行表演，學生分角色扮演故事中的人物。每個學生在對自己所扮演的人物進行深入剖析的過程中就會對他們的語言進行詳細的分析，包括他們的情感以及在當時應該用的正確語調和語氣，整個過程學生就會對英語使用的具體情況有更加深入的了解，學生在課堂上充分發揮自己的主動性，就能夠加強他們學習英語的興趣，同時增強他們的學習能力。

2. 利用課本劇的教學方法，提高學生的綜合能力

在傳統的英語學習中，學生大多數都具備應試能力。他們只會在考試的時候考到很高的分數，但是在實際生活的使用中他們就會顯示出很多缺點。這種啞巴式的英語學習方法是現在學生存在的共同問題。英語課本劇的表演能夠讓學生在學習的時候，主動對自己所表演的角色進行反復練習和反復學習。學生在這個過程中能夠潛移默化地加強他們在實際生活情景中使用英語的能力。不僅包括讀寫能力，而且他們的口語能力也能夠得到很大的提升。在課本劇教學活動中，不僅能讓學生能夠充分地將英語使用起來，變成交流的一種實際工具，而且能夠將課本中死板的文字內容和實際生活聯系起來，讓學生實際表達文章中的思想感情，從而加深他們對知識的理解。

例如，在進行“please短語”這一知識的講解時，存在“It is my pleasure”和“With pleasure”這兩個短語，對于大多數學生來說，沒辦法真正理解這兩個短語的區別，所以學生只有將這兩個短語放入具體的情景中才會真正掌握它們的區別。在具體的情景中，學生不僅能夠掌握他們的使用方法，而且能夠在不斷的訓練中提高他們的口語能力，并且達到熟練的程度。在真實的語言情境中能夠幫助學生提高學習英語的興趣，而且能夠加強他們對英語知識的掌握情況。

3. 利用課本劇，讓學生深入了解東西方文化的差異

隨著現代社會對教育界關注的不斷增強，傳統的教學方法已經不能完全適用于現代的教學課堂。學習英語是一門需要學生全身心投入的科目，傳統教學方式的弊端也不斷凸顯。隨著社會的不斷發展，素質教育也不斷為人們所強調。課本劇教學方式是一種能夠充分發揮學生在課堂上學習積極性和主動性的新型教學方式。語言和文化之間是密不可分的，所以想要真正地學好一門語言，對他們文化的了解是必不可少的。同時掌握國家的文化，語言學習也是一種有效的方法。因此教師在課堂教學時，應該將英語的學習和西方國家歷史文化的了解相互結合，讓學生在課堂學習時，不斷加深自己對東西方文化之間的了解。

例如，在課堂教學時，教師可以利用不同的歷史小故事，來反映英語國家的各種生活方式，風俗習慣以及宗教信仰。學生在課本劇的表演過程中，也能夠在具體的情境中學會西方語言的表達方法。比如教師可以讓學生互相進行比較東西方之間打招呼，道歉以及各種不同交際禮儀之間的差別，在這個過程中學生就會深入對英語的了解，并加強他們的英語能力。

4. 結語

綜上所述，英語的學習不僅僅是學會課本上的理論知識，更重要的是要讓學生在學習英語的過程中不斷提高他們的綜合能力。課本劇的教學方法能夠提高學生在課堂上的學習興趣，而且能夠同時加強學生的綜合素質能力。學生在學習英語的時候，要主動積極地在教師的指導下加強自己的學習能力和提升英語素養，發揮自己在課堂中的重要作用，不斷加強自己的綜合素質能力培養，順應時代的發展，做符合現代社會的新型學生，不斷地為社會做出貢獻，發揮自我價值。

（作者單位：重慶市忠縣中學校）