題讀“百”遍其義自現

嚴建英

摘要：要想提高數學解題能力，必須深刻理解題目，理解題目中給出的每一個條件及它們之間的關系，并要找出知識點的來源。

關鍵詞：讀題;讀書;理解

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-035-2

在很多學生及家長心目中，認為數學只要多做題就行了。然而，有些學生一到考試時看到試卷稍有難度，便無從下手，平常做的那些題目一點作用也沒發揮出來。為什么會這樣？

經調查發現，原來學生普遍存在以下問題：

一是做作業時必須要問別人才會做，多數時候不能獨立完成;

二是解題過程中看答案提示，自以為懂了，而遇到類似題時還是一籌莫展;

三是對題目粗略看看直接下手，寫完才發現是錯的，回頭一看才發現忽略了某個“不起眼”的條件;

四是不重視對基礎知識的學習，幾乎沒有認真讀過課本，手上隨時一本“公式寶典”，碰到不懂的或記不清的就翻一下，不去認真研究公式或概念的生成及外延。

在上述問題中，學生忽視了兩個最最重要的環節，第一是“讀書”，即讀教材;第二是“讀題”，即理解分析題目。為了解決這個問題，下面筆者談談如何“讀書”，如何“讀題”。

一、讀“書”

話說教材是最好的資料，教材的結構體系、內容順序是經過編者反復考量的，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的，習題是精挑細選的。教材中對知識點的闡述豐富，且與學生的經驗緊密聯系，入口淺，寓意深，重視知識的發展與生成。這些恰恰是理解并運用知識的重要組成部分，只有重視書本知識的理解，從源頭上去認識才能更深刻的掌握它?！?br>