淺談信息化與物流實訓課程改革

劉會珍　廖軍

【摘 要】信息化課堂教學改革的目的是為了創造一個高效的信息化課堂教學模式，為了打造高效的信息化課堂，滿足當前教育教學的發展方向，需要從根本上改變以往傳統的教育教學模式。論文提出利用信息化課堂提升學生的學習能力、學習興趣，發揮學生的主體作用，提出信息化為物流實訓建設帶來的變化與建設的方向，分析了現階段物流實訓在信息化建設中的矛盾和困惑，以及未來信息化在物流實訓建設的運用和建設思路。

【Abstract】The purpose of informatization classroom teaching reform is to create an efficient informatization classroom teaching mode. In order to create an efficient informatization classroom and meet the current development direction of education and teaching， it is necessary to fundamentally change the traditional education and teaching mode. This paper puts forward that using information technology class to improve students' learning ability， learning interest， exert the principal role of students， puts forward the change and construction direction of informatization into logistics training construction， analyzes the contradiction and confusion of logistics training in informatization construction at present， as well as the application and construction idea of informatization in logistics training construction in the future.

【關鍵詞】信息化;教學改革;物流

【Keywords】informatization; teaching reform; logistics

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）10-0137-02

1 信息化建設帶來的新變化

首先，教師的思想認識發生了很大變化。在信息化課堂教學改革前期，老師還是持有不愿意改變的心態，同時處于一種觀望的角色，一是已經習慣了原來的教育教學方法，堅持按照以前的方式方法進行教學工作的開展;二是擔心課程改革會影響學生的積極性，同時重新準備課程內容比較費時費力，怕耽誤學習進度。其次，課程改革讓教師的角色發生了變化。教師的主體性地位在課程改革中發生了變化，學生逐步成為課程的主體，充分發揮學生在課堂的主體性作用，教師逐步形成引導角色[1]。學生和教師在同一個高度進行平等的對話，通過互相的交流和合作進行知識的傳授，進行知識的探討和交流，進而形成一種更為平等、和諧的師生關系。

信息化物流課堂發生了根本的變化。將物流實訓操作內容，錄制成在線課程、微課或者采用翻轉課堂，讓學生提前在參與物流實訓前，掌握物流實訓的相關知識點和關鍵注意事項，而這要求教師在熟練掌握物流實訓基本知識的基礎上，采用合理、科學的技術手段，進行相關視頻的設計和制作，以提升學生在對物流實訓設備學習時候的學習激情。不斷變革信息化課堂教學改革的方式方法。學生不愛做，不愿意做，甚至是不敢做，是高職院校的一個通病，在線課程教學改革需要針對實際操作過程中遇到的問題，針對如何解決進行重點研究，以自主、自助的方法引導學生發現問題、分析問題、解決問題，通過問題覺得成果展示進行學習分享，認真點評和贊揚學生優秀的環節，讓學生也能正確地認識自己，學會接受教師和同學的意見，學會自我評價和分析，學會知識成果分享，學會自我表達，全面提升學生的各項素質，幫助學生真正地成長成才，成為社會所需求的復合型人才。

2 信息化建設過程中的問題和困惑

通過信息化課堂的改革，我們已經取得了一定的成績，可是也存在一系列的問題以及繼續解決的矛盾點，主要表現在我們對這種教學模式的駕馭還不夠游刃有余，學生對視頻類學習出現掛機學習的現象還經常存在。教學方案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。當今時代，如何成為一名好教師，好教師的品德包含些什么內容，我們要在教育教學工作中，懷著理想信念，教書育人為根本任務，不斷提升自己的專業知識、專業能力。同時，教師是一個崇高的職業，需要良好的道德情操，做到真正地關心和愛護學生，將教書和育人緊密聯合在一起，尤其是高職院校的學生，需要更多的關懷，教師的關懷是通過課程潛移默化地傳遞到學生當中去的，不斷提升學生的學習興趣，以興趣為抓手，保障教師的教學效果，不斷拓展學生的知識面，以期打造更多的“金課”。

3 下一步努力的方向

①進一步加強理論學習。學習是無止境的。教師的繼續教育和繼續學習，隨著時代的發展越來越重要，當教師遇到新問題和新情況時，如何解決，就需要教師的繼續教育來做幫手，幫助教師跟上時代的變化，不斷加強理論文化的深入研究，不斷吸取外界的成敗教訓，不斷拓展自己的眼界，不斷發散和改進思考問題的方式。

②進一步提升駕馭信息化物流課堂的能力。課程建設和教學設計息息相關，如何對信息化課堂內容進行流程設計，設計教育教學的關鍵，課程的時間是有限的，如何在有限的時間里最大力度地發揮出教師的教育教學水平，如何合理地進行關鍵知識的取舍，如何引導學生進行信息化課堂知識的深入思考，都是來源于課程設計。

③進一步探討小組建設。幫助學生搭建科學物流實訓室的學習小組，小組建設是課程教學的一個重點方向，如何激發學生的學習興趣、提升學生的學習能力，培養學生良好的學習習慣，必須進行信息化課堂小組建設改革，同時建立長效監控評價機制，評估小組建設狀況，調整小組建設方法，有效提升學生的學習激情。

④學習方法的探討。掌握好的方法是進行學習的基本工具，如何預習、學習以及復習是學生知識水平掌握的關鍵。學生有興趣是評價一堂好的課程的關鍵因素，在有興趣的同時可以將教育教學知識傳遞到學生當中，學生濃厚的興趣也可以給老師帶去積極授課的熱情，促使教師可以充分進行課程設計，提高課程質量。

隨著信息化技術的越來越成熟，信息化的教育教學改革在教育教學領域得到了廣泛的運用，物流行業隨著信息化技術的提升也得到了極大的發展，對物流專業人才的培養有了新的要求。高素質、高技能、高水平的物流人才是高職院校進行物流人才培養的目標，將信息化建設投入物流實訓室的使用中，是提升物流人才核心競爭力的有力手段，通過進行信息化的物流實訓室建設，提升物流教育教學水平，促使物流專業教育教學模式發生改變，為社會培養更多的復合型、專業型物流專業人才。

【參考文獻】

【1】李方峻，曹愛萍，楊愛明.基于信息化教學模式的高職物流實訓室建設研究[J].物流工程與管理，2016，38（02）：116-118.