激發學生作文想像力的心理研究

黃小林

摘要：寫作是一種創造性思維，創造需要想像，但由于學生在寫作時缺少產生“想像”的條件或氛圍，因而，在寫作時會感到腦袋僵化、無話可寫。為了改變這一狀況，教師可以從研究學生心理的角度切入，培養學生寫作時的想像品質。首先要讓學生理解寫作的動機，理解和接受“寫作時要有合理想像”的要求，其次要創設適宜想像的條件，助推學生想像之翅自由翱翔。這樣，每個學生都有可能成為想像高手，他們的寫作才有可能是一種真正的創造性活動。

關鍵詞：作文;想像;心理研究

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-121-1

寫實和想像應該是學生寫作內容上的兩個維度，兩者之間是互融互通的，就像《語文新課程標準》所明確的：“留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物”。因此，我們教師要做到“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想像中的事物”。

一、為什么不會想像？

寫作是一種創造性思維，學生寫作時產生想像的基本前提是要有“創造性動機”。我們知道，“想像”是一個令人產生愉悅或其它強烈情感的思維過程，學生寫作時產生想像，理想前提是學生不僅要有“動機”，更要有“創造性動機”。

把這個定義應用到寫作中，筆者認為，教師第一步要做的是“讓學生理解寫作的動機，接受寫作時要有合理想像的要求”，第二步是“創設適宜想像的條件，助推想像之翅自由翱翔”，第三步是“學生進行創造性活動，寫作時產生有靈氣的想像”。……