孩子成長我們幸福

張増彬

合陽縣第三小學(xué)自2013年建成至今，不斷強(qiáng)化“以人為本，讓學(xué)生成長快樂;重塑文化，讓教師發(fā)展幸?！钡霓k學(xué)理念，做真教育，奉行至真至誠的校園文化主張，收獲了一項(xiàng)項(xiàng)殊榮。努力探究寄宿制學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)與方法，矢志解決城區(qū)大班額、進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)和留守兒童“就學(xué)難”等教育突出問題，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，讓更多的關(guān)愛走進(jìn)留守兒童心靈，鼓勵和引導(dǎo)一張張陽光般燦爛的笑臉，面對學(xué)習(xí)和生活，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。作為全縣規(guī)模最大的寄宿制小學(xué)，合陽縣第三小學(xué)以打造校園“家文化”為指針，一步一步探索實(shí)踐“寄宿制精細(xì)化管理”的時代之歌，奏出基礎(chǔ)教育的最強(qiáng)旋律……

寄宿管理“精細(xì)實(shí)”

合陽縣第三小學(xué)2800名學(xué)生中就有1000多名寄宿生，絕大多數(shù)都是留守兒童，由于家長常年在外奔波務(wù)工，無法將孩子帶在身邊，對留守兒童的日常監(jiān)護(hù)、教育和關(guān)愛就成為學(xué)校的首要工作和責(zé)任。辦好寄宿制學(xué)校，成功范例少之又少，辦好較大規(guī)模的小學(xué)段寄宿學(xué)校管理更是難上加難。

有了合陽縣教育局的全力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定信心，全體教職工同心協(xié)力，積極探索有效的學(xué)校寄宿管理。

學(xué)校始終堅(jiān)持管理上不盲目，教育上不松懈，把留守兒童教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，確立了以養(yǎng)成教育為核心，以德育活動為載體，走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”家庭，走進(jìn)"留守兒童"內(nèi)心世界的育人機(jī)制。用付出與愛心，努力為孩子們營造一個和諧、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力為學(xué)生創(chuàng)造幸福成長的“大家庭”樂園。

嘗試嘗試再嘗試，創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新，一點(diǎn)一滴下功夫，動心思。6年間，一千多個日日夜夜，堅(jiān)持與信念砥礪行動，擔(dān)當(dāng)與責(zé)任匯集真情。一整套“精細(xì)實(shí)”的寄宿制管理制度方法建立完善，從周日孩子們來校至周五回家，每天每時每刻的情況、活動皆精準(zhǔn)管護(hù)，無縫對接，記錄在案，有據(jù)可循。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實(shí)的實(shí)施方案。校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)留守兒童的安全法制教育，心理教師負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，保育教師負(fù)責(zé)學(xué)生的生活教育，學(xué)生免費(fèi)入住。

針對學(xué)校留守兒童居多的實(shí)際情況，學(xué)校要求各年級部，各班主任扎實(shí)做好留守兒童的摸底調(diào)查工作，每學(xué)期都要及時通過家訪、電話聯(lián)系的方式，和留守兒童的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，掌握他們在家的生活情況，形成留守兒童個人檔案，確保能及時和每一個留守兒童的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

全面管護(hù)孩子的在校情況，說起來容易，但做起來難，許多意料之外的情況防不勝防。走進(jìn)合陽三小，才會切身明白，師生們?nèi)甑呐τ卸嗝凑鸷?，學(xué)生“讀書卡”記錄、“零錢賬本”等一個個細(xì)小的管理舉措，無不體現(xiàn)了老師們在日常工作中的努力與付出。小小一張“讀書卡”，教學(xué)老師、保育老師、家長三方面關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)度，閱讀愛好，心理動態(tài)，并簽字確認(rèn)。“零錢賬本”一分一毫記錄孩子的零錢使用，教導(dǎo)孩子健康的飲食習(xí)慣及理財(cái)觀。

承載著教育最初夢想的翅膀，用心用情，積極探索建立最好最優(yōu)的寄宿管理制，合陽縣第三小學(xué)在庇護(hù)孩子們安全成長的同時，更給予了他們一個滿含親情關(guān)愛的幸福之家。

快樂成長“大本營”

教育，說到底，承載的是孩子們健康全面成長的崇高使命。對于留守兒童、寄宿學(xué)生，抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生的完美人格，更是不能少。

建設(shè)溫馨的“家”環(huán)境。學(xué)校保育部成立了“寄宿學(xué)生情感交流室”，對寄宿學(xué)生中因親情缺失造成的心理障礙，因家庭教育缺失造成的行為偏差等心理問題進(jìn)行及時疏導(dǎo)。為男女生公寓各安裝了四臺電視機(jī)、兩臺洗衣機(jī)，補(bǔ)充了書架50個，讓學(xué)生在公寓生活的更加優(yōu)越溫馨。

營造和諧的“家”氛圍。充實(shí)公寓廊道文化、宿舍墻面文化和宿舍內(nèi)部的氛圍布置，開展了“1001夜睡前小故事開講”活動。通過對公寓整體文化的建設(shè)和布置，營造積極的“家”文化氛圍。

開展多彩的愛“家”活動。組織寄宿學(xué)生開展了“我愛我家清潔活動”“我愛我家優(yōu)秀手抄報(bào)征集活動”等豐富多彩、形式多樣的課余活動，極大地豐富了寄宿學(xué)生的在校生活，讓他們的心不再孤單，不再寂寞。

打造真情“家”內(nèi)涵。由保育教師每周指導(dǎo)寄宿學(xué)生與父母通話一次;每兩周陪寄宿學(xué)生和家長視頻一次;每周和寄宿學(xué)生進(jìn)行一次談心;每周和寄宿學(xué)生共同洗一次衣服;鼓勵留守兒童為他人或集體做一件好事，引導(dǎo)孩子們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，體味分享、成長帶來的快樂與愉悅。

經(jīng)典誦讀及課外書的閱讀實(shí)施，豐富孩子們的視野，為他們推開了知識殿堂的大門，開啟孩子們向更充實(shí)的人生前進(jìn)。觀看優(yōu)秀節(jié)目及寫電視觀后感，啟發(fā)獨(dú)立思維能力，樂中有學(xué)，學(xué)中有樂。每晚洗腳、洗臉、刷牙打掃衛(wèi)生，健康良好的生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣日益養(yǎng)成。

合陽縣第三小學(xué)已先后通過了“渭南規(guī)范辦學(xué)示范校”“渭南市德育示范?！薄拔寄鲜行@文化建設(shè)示范?！钡绕哳愂痉缎?chuàng)建;獲得了“渭南市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄敖逃虒W(xué)工作先進(jìn)集體”“平安校園”“先進(jìn)黨支部”等多項(xiàng)市縣級榮譽(yù)稱號;組織各級各類教師研修活動百余次。

在前進(jìn)和發(fā)展的道路上，年輕的合陽縣第三小學(xué)不斷探索和追求，走出了一條屬于自己的特色發(fā)展之路，深層次打造“家”文化建設(shè)，讓貧困寄宿學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生“家”的認(rèn)同感和歸屬感，讓學(xué)校成為孩子們溫馨的家園和成長的樂園。

（作者單位：合陽縣城關(guān)第三小學(xué)）