構建提升學生核心素養的新征途

王福貴

吉林省長春市九臺區第三十一中學地理位置優越，交通便利，環境優雅，人杰地靈，是一所獨立初中，是長春市九臺區的窗口學校。學校始建于1976年，現有兩個校區，教職工278人，學生3817名，學校占地面積42000平方米，其中第一教學樓6500平方米，第二教學樓4500平方米。

幾年來，我們把立德樹人作為根本任務，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，秉承“優我教育”的辦學理念，著力構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局。2016年，以“十三五”德育科研課題為突破口，以全面提升學生核心素養為目標，確立了《堅持“十融入”，構建學校德育新模式》課題，通過構建“堅持一條主線，強化十個融入”的德育模式，推進了素質教育的深入發展，全面對學生進行核心素養的培養。

一、融入目標評價，強化德育效果

根據學生在初中階段不同年級的心理和學業特點，我們制定并實施了年級德育目標管理體系，七年級，“厚德”教育即人性養成教育、“八字”道德主題教育即忠孝仁義禮智信廉教育;八年級：“修身”教育即人格理想教育、社會主義核心價值觀、“中國夢”、民族精神、時代精神教育以及“八榮八恥”教育;九年級：“博學”教育即自主發展人生、升學準備、職業規劃以及人生規劃教育。在學生自主發展方面對學生進行了培養。

二、融入班級建設，推動整體提高

在班級管理中實施“共同成長紅旗班”評比制度，紅旗班評比實行捆綁積分的方法，也就是說在網絡評價班級中，班級得分跟流動紅旗班評比以及年末優秀班主任評比掛鉤，提升了學生對他人對班級對學校以及今后對家庭對社會的責任意識，培養了學生的責任擔當素養。

三、融入家校共育，塑造健全人格

每年新生入學都要召開題為《教育是細節文化——永遠的細節》的德育工作家長會，初二年級和家長共同探討《初二的現象及對策》，初三年級則召開《人生規劃和就業方向》的家長論壇會。

四、融入課堂教學，拓寬學生視野

我們扎實開展了長春市教育局和新華社吉林分社共同打造的時事新聞課堂活動，每周一第七節課各班準時收看時事新聞課視頻，要求同學在觀看的同時，對有意義的事件撰寫觀后感，共有365人次的觀后感收集在我校學生“成長書屋”“勵志篇”和“感恩篇”之中。

五、融入學生禮儀，傳承中華文化

為了對學生進行社會公德教育，我校學生入、退校一直堅持上學列隊入校，放學學生以班級為單位，由班長打著班牌列隊放學的習慣，在實施過程中學生形成了自覺排隊入退校的習慣，以及以遵守秩序為榮的良好風尚。

六、融入安全管理，喚醒安全意識

安全是學校和家庭的頭等大事，每學期開學初和放假前，都要向家長發安全教育致家長一封信。定期開展安全疏散演練活動，每月至少一次;安全知識板報兩周一期。注重“三支隊伍”建設即：學生入校迎護隊伍、課間巡視隊伍、退校送護隊伍。通過常抓不懈的安全管理，對學生進行了珍愛生命和健全人格的教育，培養了學生的健康生活素養。

七、融入學生評比，促進自我約束

為了培養學生比學趕幫的學風，我們從2008年開始實行“十佳百優”中學生系列評比機制，共設行為規范標兵、優秀團員、優秀團干部、十佳中學生等十個獎項，每年有五分之一的獲獎學生在開學典禮上受到表彰，獲獎代表發表感言，講述親身經歷，受到家長以及社會的點贊。

八、融入警學共建，培養良好品質

建立健全警務室，聘請工農派出所所長楊德先為我校法制副校長，干警馬鐵生為我校駐校民警，保證師生安全。

九、融入實踐活動，增強生活體驗

每學期開展“文明習慣伴我行”，“優我計劃”主題班會。母親節前后，組織學生觀看鄒越的演講《讓世界充滿愛》，國慶節前后組織學生觀看《勿忘國恥，振興中華》電教片等。開展各種社團、比賽等活動，培養了學生人文情懷、審美情趣、健全人格、社會責任等素養。

十、融入校園文化，提升育人質量。

為了使學校及學生們手中的圖書真正發揮其作用，我們啟動了“漂流書屋”。名人勵志與成才故事等以圖文并茂的形式懸掛在各個墻壁，讓孩子們在散步瀏覽中洗滌心靈，陶冶情操，提升品格，培養了學生的人文積淀、審美情趣等素養。

為了使學校及學生們手中的圖書真正發揮其作用，我們啟動了“飄流書屋”。此外，我校充分利用走廊文化的載體功能，讓孩子們在散步瀏覽中洗滌心靈，提升品格。

經過一年來的課題研究，我校在2016年榮獲國家級德育科研先進校，有23人次獲得國家級先進科研個人獎、2017年獲得長春市質量提升工程先進典型校等殊榮。學生的核心素養有大幅度提升。有11名同學在第八屆步步高杯全國作文大賽榮獲一、二、三等獎;有三名同學榮獲長春市時事新聞小主持人大比賽一、二等獎;有四名同學在長春市歐亞賣場杯中華好詩詞比賽中榮獲二等獎;有120名學生的藝術作品在2017年九臺區藝術節獲獎。

目前，我校已經形成了教科研的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級課研部門的正確指導下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將“十三五”德育科研課題更深入研究，真正實現提升學校辦學品位，全面推進學生核心素養的培養。

（作者單位：長春市九臺區第三十一中學校）