適應區域經濟發展的高職院校管理機制創新研究

■ 陳濤（江蘇城鄉建設職業學院）

最近幾年以來，由于社會經濟的飛速發展，各個區域的經濟發展也取得了顯著的效果。因此，與之密切聯系的高職院校就必須創新管理機制，找出其存在的問題，從管理思想，管理方式，管理效果等多方面來處理問題。讓管理機制更能適應院校的需要，形成一個良性循環。要知道，管理機制對一所高職院校尤為重要，它影響著院校的水平，也牽動著周邊區域的經濟發展。所以，不管是學校還是相關企業，都要加強對管理機制的重視程度。

一、高職院校管理機制中出現的問題

（一）教學管理質量不過關

在大多數的高職院校的管理機制中，往往忽視了最重要的一方面，那就是高職院校里的教學質量。有的教師自身的能力都不過關又如何更好的去教學生，同時，教學觀念落后，教學內容枯燥乏味，不僅降低了學生的學習興趣，還降低了學生的學習效率。大部分的教師都沒有一套完整的教學理論，只是重視教學的知識和時長，而沒有意識到這些學生是即將面向社會的，這些學生即將走出學校，走向社會的大環境下。所以，教學到達要交教給學生什么，是教師需要仔細考慮的問題[1]。

（二）組織體系復雜

高職院校的管理模式與行政管理部門相似，有著相似的組織體系，行政組織和教學組織師高職院校的兩個組織體系。行政組織有著和大多數行政管理部門的一樣的問題，宣傳部，學務處，辦公室等等部門繁多，管理范圍難以分辨。一項工作內容的確定，在這些部門中都能耽擱幾天的時間，行政效率極其低下，費時費力。教學組織之間也缺乏溝通，每個專業，每門學科都自行進行發展，毫無規律和聯系。除此之外，行政和教學之間也沒有實際的關聯，難以保證整個教學過程的進行。

（三）沒有適應區域經濟發展

高職院校的目的就是為了社會培養人才，以致于推動社會經濟的發展。但目前很多高職院校漸漸偏離了原有的教學目標和教學理念，過度追求多種多樣的學科，大范圍的對學生進行全方面的教學，而不知道當學生到了這個階段中，需要強化優勢，分向研究。根據社會的發展需要，培養相關的技術人才，缺乏市場主導的教學理念，導致教育資源的浪費，同時學生也缺乏實踐經驗。復雜的專業設置，無規律的教學內容，錯誤的教學目標等等都影響了高職院校與區域經濟發展的緊密聯系[2]。

二、適應區域經濟發展的高職院校管理機制創新研究

（一）多方介入高職院校管理體制

高職院校與社會密不可分，高職院校與社會企業是一條連貫的輸送鏈，高職院校的成長離不開社會企業的輔助。高職院校的教育類型是與其它階段的教育是不同的，高職教育的類型更偏向于在社會企業里的應用，關系著經濟的發展。所以，在發展高職院校教育的過程中，要遵循經濟發展規律，適應于周邊的產業結構，面向市場，面向企業是高職院校的必須認識到的發展道路，漸漸不再以圍繞教育體制為中心，而是慢慢的向經濟發展方面靠攏。這樣一來，通過學校和企業的共同努力，不僅能提高高職院校的教學效率，也能為社會企業積累人才，推動區域經濟的發展，實現合作共贏。

比如，由于我國高鐵技術的飛速發展，許多的“鐵道職業技術學院”出現在人們的視野中，不同的區域內都有與此相關的院校和企業，同時，這些企業也影響著這些高職院校的發展和教學內容，逐漸讓這些高職院面向廣大的企業市場，培養鐵路技術人員，為高鐵的發展準備充足的后備軍，學校和企業的完美配合，逐漸形成一個良性循環，推動區域高鐵經濟的發展。

（二）優化組織結構

（1）確定各個部門的職責，樹立責任意識。讓高職院校的管理體制更加完善，各個部門各司其職，實現校園企業合作的共同管理，提高各個部門的工作效率。在行政部門里，培養每一位工作人員的責任意識，堅守崗位，嚴格對待每日的工作內容，同時加強各部門之間的聯系，方便工作內容的傳遞。提高工作效率，對拖延工作進程的部門采取懲罰措施，嚴格對待各個方面的管理機制。

（2）教學木門要注意讓各個專業之間加強交流，分工合作。面對目前現狀，肯定自身的重要地位，同時，要根據現狀，改變教學目標，明確自身職責，對自身傳統的角色進行轉變。從教育的立場上漸漸嘗試從經濟上來進行教學，化被動為主動，在抓住教學的同時也要抓住市場的變化，尋找與專業知識相關的經濟產業[3]。

（3）工作重心由行政組織逐漸轉向教學組織。高職院校從根本上還是一種教育體制，所以，沒有必要將行政部門看的過于重要，行政部門大多還是體現在政府的工作任務中。反而，如果過度看重行政部門，行政部門也會逐漸忽略自身的職責，容易迷失自我。所以，學校要對行政管理方向進行弱化，而加強教學方向的發展，重視專業教育的地位，營造公平的環境，有利于促進學校組織活動的順利開展。

（三）注重實踐，完善實踐管理機制

創新相關機制，設立相關部門來對學生的實踐經驗進行整理歸納，讓學生意識到實踐的重要和意義。同時，根據每次的實踐經驗來指定新的教學內容，方便跟得上企業的變化和發展，完善學生的心智。根據學生每年的實踐證明，從學生的實踐過程中深入了解，創新發展機制。同樣，當學生學有所成后，鍛煉學生在社會實踐的能力，讓學生進入到與高職院校合作的企業里，形成一個良性循環，從實踐管理機制中學習創新，再從學習創新中勇于實踐。

比如，許多高職院校都有附屬企業，學?？梢猿浞纸柚鷮嶋H環境來對學生的學習成果進行檢驗。嚴格實行管理機制，對學生的個人信息進行保密工作，尊重學生的勞動成果，根據真實的實踐經驗，進行新的理論創新和技術創新，在學習的過程中，突破自我，打破紀錄，隨時都可能有新的發現。在實踐管理機制中，最重要的就是內容的整理和記錄，做好基礎工作，根據發展特點，展開相關活動。

（四）促進可持續發展，確定決策管理目標

（1）合理利用社會資源，高職院?？梢越柚鄳膬瀯輥硐蛏鐣髽I尋求幫助。社會企業也會為了未來的發展利益而做出相應的投資，提供一些專業設備，或者對高職院校投入資金，保證高職院校發展的常規化和資金的充足。而且高職院校也要及時地對專業，資金等設置進行調整，根據學校的自身優勢和市場的支持，發展特色專業，制定新的發展目標。這樣就可以提高學校在各個院校里的競爭力，形成自身的優勢特色，避免了不必要的資源浪費[4]。

（2）設立目標機制，根據市場的不斷變化而設立相應的教學目標。因為在高職院校融入社會的過程中必須對教學內容，教學方法，教學體制進行創新，通過專業的數據管理分析，最新內容報告來對目前的教學進行調整，使整個教學系統更加完善和先進。在不同的時期制定不同的教學目標，在達到教學目標后，也要完善獎勵機制，對正在努力地每一份子都進行相應的獎勵，讓每一位為其奮斗的人員都體會到成功的喜悅，讓整個過程充滿活力和創造力。

三、結束語

高職院校已經在我國的高等教育中已經不容忽視。面對國家的教育體制改革，面對當今發展時代的大轉機，高職院校必須抓住這個歷史機遇，促進自身的發展。同時面對發展問題也要冷靜對待，從完善管理機制入手，對整個教學過程進行嚴格管理，加強交流溝通，實現機制創新，時刻觀察區域經濟的變化。通過對自身的改變和調整，從招生入門到畢業實踐，形成一套有系統的工作流程圖，達到最終的目標——推動區域經濟的發展。