校企合作模式背景下高職院校教師下企業鍛煉的困境與對策

■ 戴彥（武漢城市職業學院）

根據國家教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件的精神，目前許多高職院校都明確要求專業教師必須定期到企業頂崗實踐，要求專業教師在積累企業一線工作經歷的基礎上提高自身的實踐教學能力，并在教學工作中通過強化實踐教學環節來提高教學質量。許多專業教師已經開始積極行動，但在實際工作過程中，教師們又常常會面臨一些困難，要解決這些問題，需要教師和學校、企業一起積極應對。

一、高職院校專業教師下企業鍛煉所面臨的困境

一方面，高職院校專業教師工作量較大，時間精力有限。不少教師校內每周有十幾節課，有的教師甚至每周有二十幾節課，還要承擔各種學生職業技能比賽的指導工作，每年還要完成一定量的科研任務和社會服務工作，部分專業教師還要承擔班主任工作，專業教師肩上的擔子著實不輕。而專業教師要扎扎實實地下企業鍛煉，不能只打打卡、走過場，得要深入到企業的管理和生產之中去獲取豐富的直接經驗才能達到好的效果，這就要求專業教師們在下企業鍛煉這項工作上必須投入足夠的時間和精力。面對來自各方面的工作要求，如何更好的分配個人的時間和精力，是高職院校許多專業教師面臨的難題。而且，有的職業院校只對教師提出要下企業鍛煉的要求，并不為專業教師提供平臺資源上的幫助，專業教師需要自己出去聯系企業，這令部分專業教師，尤其是新入職、缺乏相關資源的專業教師感到壓力頗大。

另一方面，高職院校專業教師下企業鍛煉還會受到來自企業方面的阻力。高職院校專業教師深入企業學習，回到學校后，將自己在企業獲取的直接工作經驗融合到校內的教學中，提升高職院校的校內教學質量，為企業輸送企業真正需要的人才，這是高職院校教學改革的重要思路。但不少企業站在自身的角度，覺得接受高職院校的專業教師來企業鍛煉會增加企業部門工作的負擔，而且認為高職院校的專業教師通常更擅長理論研究卻缺乏技術能力，接受這些教師到企業參加鍛煉，企業并不能得到多少直接的回報，所以，有些企業并不歡迎高職院校的專業教師前往鍛煉，有的企業即使通過了高職院校專業教師的鍛煉申請，但也并沒有為這些教師提供理想的學習條件，這對高職院校教師下企業的積極性和實際效果都會產生一定的影響。

二、高職院校專業教師下企業鍛煉工作的對策

針對專業教師面臨的各種困難，高職院校應該積極尋求對策，多管齊下，既進一步強化專業教師下企業鍛煉的主動意識，也為專業教師提供一定的幫助和支持。

（一）不斷提高專業教師對下企業鍛煉工作的認識

由于高職教育的特殊性，高職院校一直大力推行“教—學—做”一體化的教學模式，這對高職院校專業教師自身的實踐與操作能力提出了很高的要求。以往到高職院校就職的專業教師，許多都是在完成大學學業之后，直接從大學校園到高職校園，相對缺乏實踐經驗。專業教師如果只一味關起門來做理論研究，不深入到企業中去及時獲取新資訊、掌握新知識和新技能，長此以往，自身的專業研究和專業教學都會出現嚴重的問題，這將直接影響到高職院校人才培養的成效。而且，專業教師還要意識到，落到實處的下企業鍛煉，能幫助自身進一步提高教學能力、科研能力社會服務能力，這對教師個人的專業發展非常有利。所以，高職院校的專業課教師要不斷加強自身下企業鍛煉的主動意識，克服各種困難，扎扎實實地完成好下企業鍛煉工作。

（二）建立激勵機制

針對部分專業教師下企業鍛煉熱情不甚高昂的現狀，為提高高職院校專業教師下企業鍛煉的主動性，高職院校除了要做好專業教師的思想指導工作，還可進一步加強激勵機制的建立。一方面，高職院?？蔀橄缕髽I鍛煉的教師提供相應的工作津貼。專業教師下企業鍛煉，在聯系企業、往返交通、拜師學藝和自主學習的過程中會產生一定的支出，如果高職院校能夠為該項工作提供一定的津貼，教師們下企業的積極性會得到相應的提高。另一方面，高職院校要建立明確的獎勵制度，讓積極、認真下企業鍛煉的專業教師和下企業鍛煉成果顯著的專業老師能夠獲得更多評優、評先和職稱晉級的機會，多用正面激勵的手段激發專業教師下企業鍛煉的熱情。

（三）積極為專業教師搭建優質平臺

高職院校要重視專業教師下企業鍛煉過程中面臨的實際困難，在不斷強化專業教師下企業鍛煉意識的同時，積極出面為教師下企業提供優質的平臺資源，減輕教師自行聯系企業的負擔，減少教師聯系企業所投入的時間，也避免教師在資源不理想的企業里浪費時間。而且，學?；蛟合党雒媛撓灯髽I，專業教師在企業的鍛煉與學習會得到企業更多的重視，校企之間建立更長久和更深入的合作關系的可能性也更大。

（四）加強與企業的溝通

高職院校專業教師下企業鍛煉要真正取得實效，必須得到企業的接納和支持。面對來自企業方面的阻力，高職院校和專業教師要積極爭取企業的理解，專業教師要本著尊重企業文化和企業管理的原則，自覺遵守下企業鍛煉的紀律和要求，規范自己的行為，盡量避免給企業的正常運作造成負擔，而且要在與企業溝通時，讓企業看到高職院校教師下企業鍛煉對企業和行業能夠產生的積極作用。專業教師在下企業鍛煉的過程中,可充分發揮自身在學術理論研究上的優勢，積極為企業提供技術培訓，促使企業一線工作者工作素質的提高；還可以把自己的科研新成果帶到下企業鍛煉過程中，在企業轉化為實際效能；在和企業員工一起面對問題的過程中，專業教師還可以與企業員工一起思考探索、共同尋求有效的解決方案；回到學校以后，專業教師可在明確企業的實際需求的基礎上，進一步修訂專業課程的課程標準和教學實施方案，幫助企業宣傳其企業文化，幫助企業在行業內建立更加出眾的企業形象，從而為企業提供更好的實習生培養和畢業生推薦等服務，讓企業能從校企合作中得到更多的實際益處。

總而言之，專業教師在企業鍛煉過程中，不僅要站在自我專業成長和自己所在學校的發展的角度去思考和行動，也要始終站在企業的角度去思考和行動，有了這樣的思維方式和行為方式，教師下企業鍛煉才會得到來自企業的更多支持，企業才更愿意與高職院校建立更穩定且可持續發展的合作關系，并為高職院校的專業教師提供更好的實踐鍛煉機會與條件。

綜上，高職院校專業教師下企業鍛煉工作要想順利、深入地推進，需要高職院校教師個人提高認識、積極參與，也需要高職院校加強管理、正面激勵、與專業教師一起搭建平臺，積極與企業溝通和合作。只有教師、學校、企業三方面共同努力，才能使高職院校教師下企業工作真正得到落實，并使校企合作真正實現雙贏。