淺談信息技術與教育教學深度融合

石艷芳?梁元召

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具.為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。近些年來，隨著信息技術在教學上的應用，教育信息化進入了一個飛速發展的時期，教學方式更加靈活多樣。

一、中小學信息技術教育的教學目標和主要任務

信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質教育的工具。中小學信息技術課程的主要任務是：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。”

二、信息技術運用于教學，是時代趨勢，是教師應具備的一項技能

（一）多媒體教學增強課堂表現力，是教學改革的需求

恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的情境，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，為我們的課堂教學注入活力，激發學生的學習興趣。

（二）多媒體教學應該充分發揮視聽功能，增強感染力

教師運用計算機制作課件，這是作為現代教師一項新的能力，越來越被重視。

（三）多媒體是輔助教學而不應是教學的全部手段

多媒體教學中最主要的媒體，不是計算機，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。

（四）教科書作為學生學習的重要資源，承擔著向學生傳遞知識和思想的重要職能，但它并非是唯一的課程資源

應引導學生到網上去學習，“網上的資源是無窮無盡的”讓他們在這個廣闊的天地里學會捕捉信息、提取信息、搜集資料，開闊視野，促進發展。

三、信息技術與教育教學深度融合有什么作用---使教師教學技能有待提升

一是在課堂教學中，恰如其分的利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性、直觀性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使學生對原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動、有趣和具體，從而愛學、樂學，有利于提高學習興趣，激發學習積極性。使學生感到學習過程的愉快。

二是信息技術的合理運用，能引起學生對學習問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，能夠突出觀察對象的重點和本質特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現場觀察還要好的效果。

三是信息技術可以把教材的各種美的因素直觀地再現出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術所特有的呈現方式，可以更好地發揮審美教育的作用。

四是合理運用信息技術進行教學，可以節省時間。可以加大課堂教學容量，增加學生課堂自學和練習時間與密度。

四、教學中怎樣做到信息技術與學科教學的深度融合

（一）營造信息化教學環境

營造信息化教學環境是信息技術與學科教學的深度融合的基本內容。所謂信息化教學環境是指能夠支持真實的情境創設、啟發思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協作學習等多方面要求的教與學方式的教學環境——即能支持下述新型教與學方式的教學環境。

（二）實現新型教與學方式

實現以“自主、合作、探究”為特征的新型教與學。方式則是一節信息技術與學科教學的深度融合課的具體目標，有了新型的教與學方式，才有可能實現信息技術與學科教學的深度融合的最終目標。

（三）變革傳統的課堂教學結構

要深刻認識課堂教學結構變革的具體內容，教學結構的變革不是抽象的、空洞的，它要具體體現在課堂教學系統上述四個要素地位和作用的改變，從教學過程所包含的教學環節來劃分，可看作是由五個環節組成的“教師主導下的探究”模式，其實施要領是：

1.創設情境

教師創設與當前學習主題密切相關的真實情境，以激發學生的學習興趣，并把全班學生的注意力吸引到當前學習主題上來。

2.啟發思考

教師提出與當前學習主題密切相關、并能引起學生深入思考的問題（這些問題可以是新授知識的體現，也可以是用于拓展、遷移當前所學知識）。

3.自主（或小組）探究

由學生運用認知工具對教師提出的問題進行自主（或小組）探究（不同的學科所用認知工具類型也不相同；探究內容可以是新授知識，也可以是拓展、遷移的知識）

4.協作交流

在小組之間或在全班范圍進行協作交流；協作交流內容可以是新授知識，也可以是拓展、遷移的知識）

5.總結提高

在個人總結和小組總結基礎上，教師加以補充與升華；使學生的認識由感性上升到理性，由淺層認知達到深層認知。

仔細分析上述創新教學模式，不難看出，盡管實施的具體環節、操作方式有所不同，但都非常關注并力圖實現課堂教學系統四個要素地位與作用的改變，也就是要努力實現課堂教學結構的根本變革。總之，信息技術與教育教學深度融合，于改革原有的教育模式，把信息技術和網絡資源充分運用到教育教學工作中，運用到學校各方面工作中，加深全體師生對信息技術教育的理解，進而推進素質教育具有重大的作用和深遠的意義。