2019年1期
刊物介紹
《學校教育研究》雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準的國內(nèi)外公開出版發(fā)行的綜合性教育教學類國家級學術期刊
學校教育研究
熱點追蹤
- 激發(fā)情感，創(chuàng)設情境教學
- 日行一善，家庭教育的重要內(nèi)容
- 給學生架起習作的橋梁
- 農(nóng)村小學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 從“假文藝”到“真生活”
- 挖掘教材文化內(nèi)涵 滲透文化意識
- 激發(fā)建構興趣 體驗創(chuàng)造快樂
- 提效自主解決“比多、少”
- 嘗試是成功的第一步
- 信息化教育與傳統(tǒng)教育的關系
- 農(nóng)村校本課程實施中的問題與對策思考
- 利用信息技術?服務班級管理
- 選點練能，“讀”出成功
- 整合資源 特色立園?彰顯農(nóng)村學前教育本色
- 優(yōu)化美術課堂?提升學生審美素養(yǎng)
- 交互式電子白板環(huán)境下計算機應用專業(yè)課程教學
- 淺談小學科學教學有效性的落實
- 一切從作品出發(fā)
- 樹立終身教育理念完善終身教育體系
- 生命漸行，成長愈豐
- 堅持體驗式生涯教育，引領中小學生生涯發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀昊天學子
- 農(nóng)村小學體育田徑課受到冷落現(xiàn)象分析
- 教師“一桶水”給學生指“一條河”
- 呵護孩子的“自尊心”
- 從細節(jié)入手引導學生樹立正確人生理想
- 生活即教育的現(xiàn)實啟示
- 關于分層教學的思考
- 我的教育信念
- 音樂教師在學生行為教育中的角色
- 你好呀，教育信念！
- 課堂教學中的教學機智
- 從個案淺談中學生校園暴力的原因及應對措施
- 淺談小學思想品德教育面臨的問題及對策
- 教育以幼兒為本
- 小學道德與法制課教學應注意的問題
- 事無巨細，有求必應，滴滴師愛鑄就濃濃深情
- 古典詩詞意境美教學之我見
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工院校教育現(xiàn)狀及計算機專業(yè)教學創(chuàng)新
- 論教育在解決就業(yè)問題中的作用
- 從朱熹《童蒙須知》《小學》看古代兒童教育思想
- 初中思品“五步自主學習”教學模式的建構與實踐
- 淺談高中散文閱讀教學的有效性
- 文言文“少教多學”模式初探
- 以“認識面積”為例淺談幾何圖形的度量本質(zhì)
- 巧妙利用學生中的非正式小群體
- 以體驗為核心?提高教學效率
- 怎樣培養(yǎng)學生的思維能力
- 調(diào)動內(nèi)因，激發(fā)學生寫好字的欲望
- 培養(yǎng)學生多“說”的習慣應先從教師的激勵性評價起
- 淺議小學低年級漢語拼音教學
- 淺談讓學生愛上寫作文
- 淺談幼兒園的環(huán)保教育
- 淺談項目教學法在《電子技術基礎與技能》中的應用
- 淺談農(nóng)村小學校園文化的開發(fā)與利用
- 優(yōu)化課堂?合作交流，提升閱讀與寫作能力
- 快樂足球在小學足球教學中實現(xiàn)路徑的相關探討
- 聽覺口語法的康復教學體會
- 發(fā)揮生活對小學生作文源動力作用，奏響小學作文教學的三部曲
- 提升自信——打開心靈的鑰匙
- 淺析幼兒社會交往能力的發(fā)展
- 小班角色游戲的分析與指導策略研究
- 淺談小學生課外閱讀的重要性
- 高中生學習計劃的制定及作用
- 淺談青少年常見心理問題及對策
- 激活課堂，實施有效教學
- 從《分數(shù)的意義》看課堂提問的藝術
- 讓課堂充滿智慧，讓智慧點亮課堂
理論探索
- 高中英語書面表達教學研究
- 電子白板在初中英語課堂中的運用研究
- 淺談小學語文教材教法研究與教學經(jīng)驗總結
- 如何做好班主任工作
- 小組展講制度的探索與思考
- 淺談初中物理教學感悟
- 關于“最短距離”的問題探究
- 怎樣提高初中生的英語寫作能力
- 初中英語教學中優(yōu)質(zhì)課小組合作學習的研究
- 提高小學英語對話教學實效性的探究
- 對初中道德法治學科自主學習，合作探究課堂的思考
- 《典范英語》閱讀教學探究
- 角色游戲中的點滴感悟“教育即解放”
- 讓國學經(jīng)典走進中學數(shù)學的課堂的實踐探究
- 小學體育游戲教學的應用價值研究
- 基于詞素解構的高中英語詞匯擴充方法分析
- 依托口語交際提升語文素養(yǎng)
- 淺談組組通在高中生物學科教學中的應用
- 初中行進間運球運用探究式教學的實踐與思考
- 基于工作坊的高中體育教學模式的研究
- 信息技術促進教與學的理論與實踐研究
- 建設社區(qū)老年教育培訓中心的實踐與研究
- 微課在小學語文教學中的應用探究
- 給作文教學插上自主合作探究的翅膀
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂對初中物理實驗教學的研究
管理縱橫
- 基于初中教材名著整本書的閱讀策略初探
- 淺議小學生如何書寫規(guī)范字
- 淺談新形勢下職高班級管理
- 淺談如何讓語文課堂充滿活力
- 新課標下小學英語語法教學策略的探討
- 用好“制度建設”的力，回歸“教研主體”的本
- 漢字教學策略初探
- 春風化雨?立己達人
- 運用信息化的手段提升園所的管理水平
- 高小學科學實驗教學有效性的策略
- 管班有妙方 “量化”來幫忙
- 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，著力打造高效課堂
- 淺談語文教學中如何培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞水平
- 見縫插針，百煉成鋼
- 小學數(shù)學課堂合作學習低參與度成因及策略研究
- 淺談農(nóng)村初中寄宿生安全教育管理
- 小學低年級學生計算的不良現(xiàn)象與策略
- 淺談小學數(shù)學中解決問題策略的感悟
- 讓每一棵小苗都健康茁壯成長
- 教師人群如何應對“亞健康”
- 淺談初中物理實驗教學有效策略
- 淺談構建小學語文高效課堂的策略
- 淺論國學經(jīng)典在部編版小學語文教材中的滲透與實施策略
- 關于傳記文學的整本書閱讀教學策略初探
- 怎樣做好班主任管理工作
- 淺談山區(qū)高中文科女生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)策略
- “碎片時間”管理與“智能手機APP”對小學生學習的幫助
- 如何有效培養(yǎng)初中生歌曲處理能力
- 教師的耐心在英語教學中的重要性
- 優(yōu)化口算教學策略?構建數(shù)學生態(tài)課堂
- 小學語文教學中利用課文為范文提高學生寫作能力的策略研究
- 淺談如何推進低年段整本書閱讀
- 實現(xiàn)“立德樹人”的途徑和方法探究
- 淺析幼兒藝術教育的現(xiàn)狀與改進方法
學科教育
- 基于學科核心素養(yǎng)的縣城高中英語閱讀教學分析
- 在英語教學中培養(yǎng)學生的文化意識
- 淺談初中生厭學數(shù)學的原因與轉(zhuǎn)化對策
- 對小學階段學生數(shù)學問題意識培養(yǎng)的思考
- 淺議小學英語課堂教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 加強課外閱讀是提高學生語文素質(zhì)的重要途徑
- 從認知規(guī)律中，構建數(shù)學知識
- 中學物理模型構建與轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)
- 讓語文課堂和諧而生動
- 關于一年級數(shù)學教學中的幾點思考
- 淺談信息技術與教育教學深度融合
- 淺析開展校園足球?qū)χ行W生體質(zhì)健康的影響
- 淺談小學數(shù)學教學的點滴體會
- 讓現(xiàn)代信息技術走進體驗式作文課堂
- 高中英語課堂與微課教學的實踐與探索
- 例析高中政治主觀題解題方法
- 背誦——學習語文的金鑰匙
- 優(yōu)化數(shù)學課外作業(yè)?誘發(fā)學生學習興趣
- 淺談初中英語課堂教學從有效到優(yōu)效的追求
- 淺議農(nóng)村初中英語的分層教學
- 淺談小學低段的語文學習
- 基于學科核心素養(yǎng)提升數(shù)學語言能力微探
- 培養(yǎng)數(shù)學閱讀習慣
- 提高學生數(shù)學學習興趣的幾種途徑
- 閱讀理解題走進初中數(shù)學新課課堂的實踐初探
- 淺談平板電腦應用于小學語文教學中的優(yōu)勢與問題
- 正確運用評價手段?提高學生數(shù)學素養(yǎng)
- 化學學科核心素養(yǎng)與高中化學教學分析
- 小學語文情境化課堂教學探析
- 豐富學習方法，全面提升學生英語水平
- 信息技術與教學融合
- 基于核心素養(yǎng)下的中學物理實驗教學
- 淺談信息化對初中英語教與學的影響
- 組織課堂討論?提高數(shù)學教學的實效性
- 巧設“小紙條”，造就“小老師”
- 類比法在初中物理電學應用初探
- 淺談小學生語文作業(yè)習慣培養(yǎng)的重要性
- 語文課堂教學內(nèi)容的取舍
- 淺淡小學畢業(yè)班語文復習方法指導
- 初中語文片段作文的趣味性探究
- 初中生英語聽力能力培養(yǎng)初探
- 求解“完型填空”
- 高中物理三段式審題技巧
課改論壇
- 新課改下的語文作業(yè)設計
- 小學語文識字教學中多媒體技術應用探微
- 面向一線師生的中學圖書館創(chuàng)新服務模式探索
- 聚精會神提素養(yǎng)，創(chuàng)新模式育英才
- 新課程背景下的現(xiàn)代遠程教育中如何以學生為中心
- 淺談高中數(shù)學有效教學
- 走進道德與法治新課程，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 探究新課改下小學語文課堂教學模式與創(chuàng)新
- 改革作文評價方法?提高作文評價效率
- 淺談當代高中生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)
- 淺談中學歷史教學的創(chuàng)新思維培養(yǎng)
- 幼兒階段該不該讓孩子識字
- 淺析多媒體在英語課堂中的應用
- 新高考背景下中學歷史課堂如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
- 新課改下青年體育教師模擬上課的問題與策略
- 淺談在新課程改革中提高小學數(shù)學課堂教學效益
- 創(chuàng)新讓班主任工作盛開絢麗之花
- 揚其所長，避其所短
- 基于“交互創(chuàng)新”模式的小學英語聽說教學
課堂藝術
- 淺談中學物理教學中的德育滲透
- 理解的視角
- 與學生做朋友
- 真心教書?愛心育人
- 論鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀與未來發(fā)展的對策
- 實現(xiàn)師德建設時效性的途徑
- 以愛為材，架起夢想的橋梁
- 淺談教師情緒情感對幼兒教育的影響
- 請摘下你的“有色眼鏡”
- 做孩子的玩伴
- 引導與“三心”
- 關注過程性評價 讓評價融入教學
- 多種途徑，有效實施智障幼兒的融合教育
- 如何在數(shù)學教學中滲透德育
- 品德教育讓生活更美好
- 遵循第二語言學習規(guī)律培養(yǎng)學生思考的習慣
- 踐行立德?筑夢樹人
- 淺析小學生心理健康教育中家庭因素的影響
- 淺談農(nóng)村教師心理對高年級小學生心理健康的影響
- 傳承國學經(jīng)典?落實立德樹人
- 用“師愛”為留守兒童撐起一片藍天
- 觸動孩子的心靈
- 做好班主任工作的點滴體會
- 扎根鄉(xiāng)村25載?甘做教育戰(zhàn)線一棵小草
- 陸順雄：淺談中學物理教學中的德育滲透
- 淺談小學班主任工作
- 師愛與育人
課案賞析
- “欲學詩，功夫在詩外”
- Unit 1 How tall are you？ Read and write教學設計
- 《資源綜合利用 環(huán)境保護》教學設計
- 設計有效活動?提升學生數(shù)學素養(yǎng)
- 淺談小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
- 《孔明智退司馬懿》教學設計
- 淺談幼兒分享行為的培養(yǎng)
- 淺談中小學生輟學問題的原因及應對策略
- 小學班主任班級管理方式與對策的研究
- 江西版初一年級（下）第二課《大自然之歌》教學設計
- 《花點心》教學設計
- 《蹺蹺板》教學案例
- 《重疊問題》教學設計
- 一例考試焦慮引起一般心理問題的咨詢案例報告
- 小學生自主合作學習的探討
- 高中政治必修一第五課第一框題第二目《企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展》教學設計
- 《乘法的初步認識》教學設計
- 3.3鹽類的水解（第一課時）教學設計
- 《歸去來兮辭》教學設計
- 高中體育教學工作坊的設計與應用
- 不忘初心 牢記使命 以賽促教 再創(chuàng)輝煌
- 《扁鵲治病》教學設計
- 《小石潭記》教學設計
- 《平面上兩點間的距離公式》教學設計
- 翟夢晗：“欲學詩，功夫在詩外”
教育隨筆
- 讓孩子們愛玩數(shù)學，玩好數(shù)學
- 提高學生說的能力之方法探究
- 化解學生矛盾需要藝術性
- 尊重學生個體差異，因材施教，促進學生全面發(fā)展
- 淺談如何在小組合作學習中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
- 談“防微杜漸”在班級管理中的重要性
- 新課改下如何培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力
- 在習作教學中培養(yǎng)學生的觀察力
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的閱讀習慣
- 如何改善農(nóng)村家庭教育質(zhì)量
- 關于學生自主學習能力培養(yǎng)的幾點看法
- 3—6歲農(nóng)村留守兒童行為習慣養(yǎng)成的調(diào)查與分析
- 讓學生學會含蘊語言的方法
- 讓游戲成為孩子快樂的源泉
- 如何提高學生的語文素養(yǎng)
- 《回鄉(xiāng)偶書》（第二課時）教學設計
- 淺談幼兒園如何去“小學化”
- 農(nóng)村初中數(shù)學開放性問題設計初探
- 創(chuàng)建校本研修?促進教師專業(yè)成長
- 如何解決學生學習高中數(shù)學枯燥乏味的問題
藝術教育
- 藝術優(yōu)化展現(xiàn)
- 如何讓親子共讀成為低段孩子課外閱讀的主旋律
- 初中英語學科實踐課程和實踐活動的開發(fā)與實施
- 幼兒美術教學的思考與實踐
- 淺析提升幼兒音樂欣賞活動實效性的有效策略
- 淺談如何提高教學活動效果
- 新課標下小學生在繪畫中創(chuàng)造能力的養(yǎng)成
- “以美育人”提高學生審美素養(yǎng)
- 如何提高大班幼兒的音樂素質(zhì)的研究
- 淺談農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展
- 以創(chuàng)設活動促學生成長的教育實踐和反思
- 評價表在小學綜合實踐活動中的使用研究
- 我的紅領巾
- 在游戲中觀察，讀懂“孩子”
- “值得的”相信
- 合理創(chuàng)設角色游戲材料，讓孩子成為游戲的主人
- 角色游戲中的“玩”與“學”
- 讓幼兒在“玩中學，學中玩”
- 孩子是游戲的主人
- 孩子是教育的主角
- 貼近幼兒生活的生態(tài)環(huán)保教育
- 讓繪本打開“愛”的心扉
- 在低結構活動中讓孩子充分表現(xiàn)自己
- 閱讀教學中如何貫穿習作活動
- 學前音樂教育與兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 淺析幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)
- 幼兒園區(qū)角活動存在的問題與改進措施
- 幼兒園區(qū)域活動與材料投放的策略探究
- “呼喚生態(tài)家庭”科技教育活動方案
- 高中英語寫作教學系統(tǒng)化的探索和實踐
- 巧設情景?激活課堂?參與活動?提升效率
- 如何在高中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化
- 淺談如何指導小學生進行有效閱讀
- 淺談小學音樂的有效教學