以體驗為核心?提高教學效率

顧金梅

我擔任語文教學工作已經有25個年頭，25年來我始終把做一名優秀的語文教師作為我工作的目標。在教學過程中，我認真鉆研教材教法，積極貫徹新的教學理念，并虛心向有經驗的教師請教與他們共同探討，主動參加各級各類的教研及培訓工作，逐漸形成自己獨特的教學風格，摸索出一些切實可行教學的方法。

一、改進教學方法，以體驗為核心，提高教學效率

（一）搜集資料，感性體驗

為了讓學生更好地了解文章的時代背景以及作者寫這篇文章的意義，我打破了課內與課外，校內與校外的壁壘，讓學生在豐富多彩的語文課外閱讀活動中學語文。結合文章的時代背景特點，在課前布置學生去搜集一些材料，并將自己搜集到的資料進行整理提煉，給予分類，找到最有價值的，并且把自己的資料在同學間進行交流共享，學生在搜集整理，共享資料的同時也體驗著整個過程。從而從感性上對課文有了初步體驗。如教學《圓明園的毀滅》時，我讓學生搜集這課的有關資料，讓學生初步了解圓明園，使學生對圓明園有一個感性認識。

（二）創設情境，誘發體驗

1.音樂渲染，營造氛圍

一般來說音樂能夠激發學生的情感，能夠給人以美的享受，同時又能為我們的講解創造和諧的氛圍，有助于學生對課文的理解，這是引導體驗的好方法。

2.運用語言，描繪情境。一般情況下，人的感情有時是相通的、是相互影響的，因而能夠產生共鳴和情緒體驗。

（三）結合文字，深化體驗

1.利用文字，想象畫面

學生的想象是具有無限潛力的，它不但是我們通向藝術殿堂的翅膀，更是我們培養人文素養和創造思維能力的重要手段，作為語文老師要能夠使學生結合文字觸發情感，激發記憶，引起活躍的聯想和想象。

2.感情朗讀，再現畫面

《朱作仁談朗讀》中指出：“講解是死的，如同進行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品以生命”?！敖處熞虝W生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛的視線；一條是心理視線，即心靈的視線。讓學生一邊入情入境的朗讀，一邊展開聯想和想象，使學生頭腦中留存的印記更加深刻如“放電影”般浮現。運用多種感官，使各種信息有機結合，讓語言文字所表述的內容形成完整、連續的生活畫卷，在學生的頭腦中活躍起來。這樣，把“話”就變成了成“畫”，仿佛自己也置身其中，他們才能進行主體的全方位的感受和體驗。

（四）借助媒體，具化體驗

1.巧用多媒體，展現情境

多媒體這種現代化的教學手段，在教學中充分有效地發揮著重要作用，它能通過聲音、圖像等使人物的思想情感獲得多元的體驗。

2.利用多媒體，帶入情境

現代化教學手段可以將教學中抽象的知識具體化，形象化，能夠使常規教學中無法展現出來的教學內容栩栩如生的呈現在學生面前。教師利用多媒體課件，提供與課文有關的資料，引導學生進入情境。借助優美的的語言描述，將學生帶入意境之中，讓學生自己真正去發現美、感受美。如《圓明園的毀滅》一文中關于圓明園輝煌的描寫， 150年前的圓明園是一座皇家園林，即使在當時也沒有多少人親眼見過。那怎樣才能讓學生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優美的語言文字描寫是遠遠不夠的，首先，我讓學生通過文字的描述來想象，想象優美的畫面，由此來深化學生的體驗過程。隨后借助多媒體課件，欣賞圖片，生動再現圓明園當年的樣子，使學生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨特魅力，從而萌生一種強烈的民族自豪感。使學生的體驗更加的具體化！在這樣的體驗中學生的情感也隨之起伏！

（五）互動交流，內化體驗

每一個人的讀書感受各不相同。由于學生的個體之間存在差異，因此個人體驗也不盡相同。要讓每一個學生都能夠按照自己的看法、觀點、和文本進行交流，獲得自己不同的思想感受，這樣閱讀就會呈現出獨特性和多樣性?？墒沁@種閱讀形式也存在著很多不足之處，因為每個學生所得的知識往往是個別的、多樣的，甚至是不經意間得到的不能和其他孩子產生共鳴。這就需要閱讀個體不斷與同學、教師之間進行精神交流與碰撞，通過生生之間、師生之間的對話，相互取長補短，尋找相同之處達成共識。在這些對話的過程中，教師要給予方式方法上的指導，積極創設交流平臺，開展行之有效的討論，讓思維的火花在互動中閃爍，在交流中綻放異彩，取得心靈上的溝通。教師要俯下身到學生中去傾聽、點撥、討論，使學生個體的感性的體驗上升到理性的認知。

二、加強作業管理，及時進行查漏補缺

作業是學生進行學習的最基本的活動形式，學生的智力發展和創新意識的培養都離不開作業這一基本活動。它是學生課堂學習效果的直接反映，學生課上學會多少從作業中我們會有所發現。當看到他們作業中出現字詞上的問題時，我會有針對性的進行分析講解識記字形的方法，使其牢固地印在學生腦中。當看到他們在閱讀理解上出現問題時，我會借助多媒體幫其分析原因講解方法，告訴他們怎樣理解句與句之間的聯系、怎樣從短文中提取所需的答案。當批改作文時，我會找出他們的用詞不當之處，標點符號不恰當，選材不新穎，中心不突出等問題然后進行詳細講解訓練。教師認真批改作業，就能掌握第一手材料學生的學習狀況就了如指掌做到了心中有數。

三、參加教研活動和所獲成績

在平時工作中我積極主動地參與本組教師的教研活動，看教學錄像、撰寫教學心得等。積極參加各級各類的教研活動。為了不斷提升自己的業務水平，我訂閱了各種教學報刊，廣泛學習各地先進的教學經驗，并在實踐中靈活運用，我所帶的班級學生的考試成績每次都名列前茅，受到學校和家長的一致好評。我還利用課余時間，寫了一些教學心得，撰寫了教學論文，讓理論知識不斷充實自己的頭腦。我堅信 “一分耕耘，一分收獲”的道理。

總之，經過不斷努力，我逐漸總結出了一些教學經驗。在今后的教學工作中還要繼續加強自身修養，把理論和實踐結合起來，讓自己的課堂教學更加豐富多彩，讓每一位學生都能從自己的課堂上有所收獲。今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平再上一個臺階，為學校的教育教學工作獻出自己的力量。