利用信息技術(shù)?服務(wù)班級管理

高建軍?宋尊紅?高?蕊?王凌云

以計算機、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為班級管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，我們需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點，優(yōu)勢互補，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討信息技術(shù)支持下班級管理的新方法、新途徑。

一、利用數(shù)據(jù)庫軟件，為班級信息管理開辟新的路徑

班級是一個教育管理系統(tǒng)，同時又是一個自我教育管理系統(tǒng)。其功能既受到班級內(nèi)部的要素、結(jié)構(gòu)、運作狀態(tài)的影響和制約，同時又受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學(xué)生信息的分析，在數(shù)據(jù)庫中建立起學(xué)生的編號、姓名、照片、性別、年齡、健康狀況、住址、電話、父母情況等信息，根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格，使這些繁多散亂的信息清晰有序，大大提高了學(xué)生信息管理的效率。這樣，教師就可隨時調(diào)用這些資料對學(xué)生進行個別分析，可以充分利用掌握的相關(guān)信息進行高效的班主任管理工作。

二、利用“班班通”設(shè)備，為德育教育開辟新的領(lǐng)域

班隊會是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育的主陣地，開好主題班隊會對學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。傳統(tǒng)班隊會教學(xué)模式呆板，教育內(nèi)容枯燥，一般是教師在臺上總結(jié)班級一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績，布置今后班級的具體工作。學(xué)生處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執(zhí)行老師下達的任務(wù)，而不做深刻地思考，導(dǎo)致了德育教育收效甚微。

將信息技術(shù)融入班級管理中，班隊會新穎多樣的形式使學(xué)生參與班隊會課的主動性提高了很多，增加了對班隊會課的興趣，寓教于樂，使德育起到了事半功倍的作用。

為了使每次班隊活動都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。課前，要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學(xué)生在形象的動畫中，美妙的音樂中樹立正確的人生價值觀。如在開展“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”主題班會時，在網(wǎng)上下載名人照片及為養(yǎng)成良好習(xí)慣所克服的困境的視頻，或下載《習(xí)慣歌》《五星紅旗飄起了》等歌曲，搜集班級學(xué)生中養(yǎng)成良好習(xí)慣小故事和照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞，樂于立志做良好習(xí)慣的好學(xué)生，勇于面對成長道路上大大小小的困難，能牢記這次班會課帶給大家的震撼。在專題教育活動：小學(xué)生的安全教育、法制教育、感恩教育等活動中。從中小學(xué)安全平臺等網(wǎng)站中搜索相關(guān)視頻，開展播放視頻、問題測試、完成答卷等一系列活動。通過逼真生動的視頻故事，有趣的活動游戲等多種學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容變得具體化、清晰化，讓學(xué)生們能夠興趣盎然地參與教學(xué)活動，每次都有所思考，有所收獲，達到了思想道德教育的目的。

三、利用QQ群、微信群、校園網(wǎng)站，為家校開辟新的共育平臺

家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學(xué)校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。而傳統(tǒng)中的班主任家訪，舉行家長座談會，接待家長來訪等手段來運作，廢時廢力。家長為了解孩子學(xué)習(xí)情況，不辭辛苦到學(xué)校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還會與老師的上課時間發(fā)生沖突，這樣的家校溝通，已不能適應(yīng)孩子長期不斷變化的節(jié)奏。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。把信息技術(shù)延伸到家校聯(lián)系，建立家校QQ群、微信群等交流平臺，每天把學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、家庭作業(yè)、在學(xué)校表現(xiàn)及思想動態(tài)等內(nèi)容發(fā)到“公告欄”上，家長們把學(xué)生的作業(yè)、家務(wù)活動、小制作等照片或視頻在平臺上曬一曬，家長和教師能相互及時了解學(xué)生情況，便于進一步的交流，學(xué)生在平臺上看到自己的進步表現(xiàn)，增強了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

家長對家庭教育所遇到的問題通過這些平臺與老師們進行交流與探討。從“家校信箱”“家校彩虹”等平臺反饋的信息來看，家長只要打開電腦、手機，就可以與老師交流，直接明了地了解孩子在校發(fā)生的一切，省時省力，便于交流，樂于參與。

四、利用人人通平臺、班級網(wǎng)頁，為學(xué)生開辟展示舞臺

人人通平臺、班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。新天地的開辟，充分考慮了孩子們的興趣愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，創(chuàng)建積極的校園文化，為學(xué)生提供一個展示的舞臺。

在平時的管理中，鼓勵學(xué)生利用這些平臺發(fā)表自己的日記、習(xí)作和讀書心得，通過評論功能來互相評價，促進交流。在學(xué)生作品進行互相欣賞，評論，指出優(yōu)劣之處。與此同時，教師通過平臺的發(fā)表區(qū)和精品區(qū)，把學(xué)生發(fā)表的文章集中起來評閱，教師針對學(xué)生發(fā)表的文章通過“發(fā)表評論”欄目對每個學(xué)生的文章進行獨立詳細的點評。引導(dǎo)學(xué)生通過平臺參與班級管理，與班主任、同學(xué)進行網(wǎng)上交流，暢談自己的想法，既加深了師生友情，又加強了班級凝聚力。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是知識經(jīng)濟時代的重要產(chǎn)物 ，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，它的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，為班主任工作帶來很大的便利和活力，拓展了班主任創(chuàng)新工作的空間，使思想教育變得更加形象、生動和人性化，增強了班級管理的時效性。班主任只有不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，才能使班級管理充分體現(xiàn)“以人為本”“與時俱進”的教育理念。