調動內因，激發學生寫好字的欲望

沈金提

人生存于社會之中，一生里最不能避免的就是與他人進行情感和思想的交流，而作為生命的個體，要想更好的生存發展，就必須通過他人的引導和自身的努力，學會傾聽，學會表達，學會閱讀，學會寫作。其實與人交流還有一項每個人必須掌握的技巧那就是“書寫”。關于書寫，從來就沒有一個統一的標準，要求一個人必須寫得怎樣怎樣，但我們都知道：書寫能力的高低，不僅對一個人的學習有著重要的影響，更與一個人的修養、交往和發展有著密切的關系。因此，作為一個教育者，尤其是從事語文教學的教師，必須重視從小培養學生對寫字的興趣，積極引導、科學訓練，讓學生從小打好寫字的基礎，讓書寫成為學生與人交往中增加自身分量的重要砝碼。

早在春秋時期，孔子就指出“興趣”對一個人學習和發展的重要作用。無論是從自身經驗還是從教師的教學經驗考慮——“興趣都是最好的老師”這句話到什么時候都是顛撲不破的真理。但凡在某個領域有所建樹者，無不是對這一領域有著濃厚興趣的人。學生對寫好漢字有興趣、有志向，才會成為一個書寫方面，主動探索、勇于實踐的有心人。結合自己的教學經驗，我認為調動學生的習字興趣可以從以下幾個方面入手。

一、認識漢字的博大，心存敬畏之情

漢字是最古老的文字，追根溯源有六千多年的歷史，其形象美與深刻的內涵是任何文字都無法比擬的。從最初的象形文字到指事字再到會意字、形聲字，無不體現了我們的祖先 睿智的觀察、細膩的體驗、卓越的思考、恢弘的景象、精確的表現 。同時，書法作為一項藝術，它的恢弘的氣勢，靈動的筆畫，給人帶來藝術享受的同時，陶冶了人的情操。作為教師，想要學生熱衷于寫出一手好字，就必須不失時機地指導學生認識中國漢字的發展歷史、形體特征、構字方法等知識，讓孩子們感知到中國漢字的博大精深，讓學生對漢字心存敬畏之情，從而樹立寫好中國字，做好中國人的信念。

二、端正態度，樹立書寫為一生奠基的思想

凡做事之前對該事物所持的態度，決定了事情最終能否做好，正所謂態度決定高度。教師首先要明確漢字書寫對學生一生發展的重要作用，樹立為學生一生奠基的思想。我國早在2000年10月就發布《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求“國家推廣普通話，推行規范漢字”，以法律形式明確規定漢字書寫必須規范。同時，我國教育部在《基礎教育課程改革綱要》中就漢字書寫這一技能特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”，其中同樣再次強調了寫字教學對學生發展的重要性。作為學生一生發展的引導者，我們有義務，有責任讓學生明確：信息時代，人與人的交流溝通，書面交際是重要的一部分，更是離不開寫字的規范。我們有義務，有責任不失時機地向學生貫徹寫字重要性的思想，從而讓學生樹立“一手好字，受益終身”的思想。在這方面我是這樣做的：從開始指導孩子們字就向他們灌輸“字如其人”的思想；利用古代及現代的故事或事例讓學生的在頭腦中建立寫字是一個人人格和修養的體現的思想，認識提筆寫字是一件很神圣的事。

三、師者率先垂范，讓自己成為學生的偶像

自己不能，以何教人。少年兒童最大的特點就是模仿。我們教師如果平時不能做到正確地寫字，工整地寫字為學生樹立榜樣，那么我們對學生“正確！規范！整潔！”的要求就會成為空話、廢話，即便喊破嗓子，學生也只能是一臉的茫然或是一臉的不服氣，試想如果是這樣，在這方面我們豈不是失去了該有的權威。學生學習書法離不開教師的示范，教師的范寫，無疑可給學生起到示范、榜樣的作用，進而更好地提升學生的書寫水平。學生善于觀察，教師的范寫是寫字教學直觀性的最集中的反映。通過觀察，學生就能發現范寫過程中教師執筆起、止，運筆的來龍去脈，從而激發學生認真仿寫的積極性。

四、發揮評價的作用，激勵學生的習字熱情

我們每個人應該都有這樣的經歷和感受，師長或伙伴的一句贊揚，會讓你信心百倍地執著于某個項事物，也可能形成一種愛好，形成某個特長。在日常教學中，我把對書寫的要求和評價貫穿在日常教學的各個環節。學生帶黑板前進行板演時不但要評價其書寫的準確與否，還要及時評價書寫的規范與美觀程度，當然評價應以表揚為主盡力尋找學生書寫的閃光之處，在每次考試時，試卷分正確率得分和書寫得分，正確率高的同學不一定最后的得分高，要想取得好成績，就必須先把字寫好。分數上的差別促使寫好字的同學更潛心于怎樣在提高，也使寫字尚有不足的同學產生緊迫的意識。在這樣的激勵評價聲中，學生總是愉快地接受指導， 總是在愉悅的情感體驗中寫工整字。需要指出的是，字要寫得漂亮，有藝術性，不是一件容易的事。 在他們長進不大的時候，也不要訓斥，以免挫傷學生的積極性，應該幫助他們找出具體原因，使其做出有針對性的改進。在對學生的書寫能力進行評價時還應注意橫向比較與縱向比較的結合，即既要和周圍的同學進行比較，更應注重與自己之前的書寫水平的比較，讓學生獲得成長和進步的快樂，進而增強其寫好字的信心。

五、為學生搭建自我展示的舞臺

在運動場上恣意馳騁的運動員其發展離不開觀眾的吶喊與歡呼，在舞臺上盡情揮灑的演員其成長離不開觀眾的掌聲和喝彩。同樣，在學生成長的過程中，我們教師和家長同樣要為他們搭建自我成長的舞臺，為他們的成長增添動力。教師要善于發揮環境育人的作用，積極開拓空間，利用墻報、壁報和黑板報展示學生的作業、書法作品、手抄報等，每學期進行書法展，將優秀作品張貼于“書法展示欄”中供同學和家長參觀評價。除此之外，組織學生參加校級甚至更高級別的比賽，將學生優秀的書法作品集結成冊，在同學或家長面前加以展示，都能促使學生習字興趣的提高。

總之，加強學生的書寫能力的培養，是學校教育必須高度重視的。每位教師都要根據學生興趣發展規律，設法促進寫字興趣的形成和保持，讓他們去獲得寫字方面的知識和技能，獲得寫字打來的快樂，讓他們學會規規矩矩寫字，堂堂正正做人。