不忘初心 牢記使命 以賽促教 再創(chuàng)輝煌

摘要：吉林省工業(yè)技師學(xué)院的前身是始建于上世紀50年代的江北機械廠技校，憶往昔——我們也曾經(jīng)輝煌至極，為江機乃至吉林省的兵工企業(yè)甚至高校（如今天的長春理工大學(xué)）培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，為國家的國防建設(shè)做出過巨大貢獻，甚至到上世紀80代初，我校依舊是吉林省乃至東北車工、銑工、鉗工、數(shù)控、電工等加工制造業(yè)主要工種的一面大旗，無人可以小視和替代，當年紅極一時、被全國職教業(yè)樹為樣板的“三段四化”技工教育模式就是我校的首創(chuàng)，但是隨著時代的變遷、技術(shù)的進步，昔日的光環(huán)也漸漸退去，我校也同兄弟院校一樣走進了困境，出現(xiàn)了成績平平、招生困難的局面，但是，我院全體教師沒有埋怨、沒有氣餒、更沒有忘記自己的初心，大膽創(chuàng)新，勇于探索，找出了新的道路——“以賽促教”的新模式，不但打贏了招生的翻身仗，更完成了自己肩上的使命——2018年11月，我院以馬志敏副教授為教練、以王法政、趙樹松、張鵬為選手的教師團隊，在第二屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽上一舉奪得了二等獎，不僅再造了學(xué)院的輝煌，更為我省乃至東北地區(qū)奪回了應(yīng)有的尊嚴和自信。

關(guān)鍵詞：初心 使命 促教 輝煌

一、技能大賽的意義

技能大賽是由各相關(guān)院校的教師或在校學(xué)生參加，以促進和提高教師的教學(xué)能力或?qū)W生職業(yè)技術(shù)能力為目標的比賽。它把教師的專業(yè)素質(zhì)或在校學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與技能通過比賽，以熟、快、準的形式展示出來，從而達到以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的目的。同時也起到了以點帶面、以個人帶動群體的示范作用。技能大賽反映了職業(yè)教育導(dǎo)向就業(yè)、對接企業(yè)、強化技能、重視綜合素質(zhì)的教學(xué)特點，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的效果。

二、以賽促教的作用

1.以賽促教能夠鍛煉教師提高教學(xué)質(zhì)量

為了更好地配合各大賽的進行，教師必須在教學(xué)中更加注重教學(xué)的實用性和前沿性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力以及現(xiàn)場表現(xiàn)力。這樣把大賽貫穿到專業(yè)課程教學(xué)中，真正實現(xiàn)以賽促教的理念。

2.以賽促教是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的一大亮點

技能大賽的宗旨基本上都在于強調(diào)知識技能的實用性，促進學(xué)校的校企合作，使學(xué)生更好地走進企業(yè)。大賽中要求選手解決工作過程中遇到的實際問題，這樣參賽的選手無論是教師或是學(xué)生，在參賽過程中都要不斷了解行業(yè)發(fā)展狀況和企業(yè)對知識技能的需求，根據(jù)企業(yè)的需求來制定合理方案并實施。這一系列的過程都是在引導(dǎo)教師和學(xué)生走出校園、走進企業(yè)、走工學(xué)結(jié)合之路。

三、以賽促教的內(nèi)涵

以賽促教教學(xué)，是以課程“項目化”教學(xué)為中心，由專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成項目訓(xùn)練隊伍，把學(xué)生在專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動中必須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于訓(xùn)練。學(xué)生通過參加各項技能大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思自身學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，加強薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升核心競爭能力，從而達到以賽促學(xué)的效果。而為更好地配合各項大賽的進行，教師必須努力提升自己，進一步拓展專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、團隊協(xié)作和臨場應(yīng)變能力。通過參賽學(xué)生的表現(xiàn)情況和比賽結(jié)果，反思自身教學(xué)的方式方法是否存在問題，從而提升教學(xué)的實用性和針對性，與學(xué)生形成良性互動，達到以賽促教的效果，實現(xiàn)教學(xué)相長。

四、以賽促教的實施

以賽促教能夠起到：不忘初心 牢記使命 薪火相傳 打造適應(yīng)新形勢的教師隊伍的作用。

如此次我院參加的2018年中國技能大賽——第二屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽，在賽項確定之初我院上至領(lǐng)導(dǎo)、下至每一個普通教師都高度重視，老教師更是不忘初心不遺余力的為青年教師鋪路領(lǐng)航，在毫無保留地把自己的知識、技能、經(jīng)驗傳授給青年教師的同時，更把為校爭光、為國奉獻的精神傳授給他們。

這次大賽，既要求選手對工業(yè)機器人的理論知識掌握得很全面，又要求選手要有一定的數(shù)控機床操作的水平，同時要對PLC編程、接線做到精通，這就要求擔任教練的老師，必須具有以上三方面知識和能力的教師；選手的所有培訓(xùn)時間均是課余時間，這就要求指導(dǎo)教師具有較強的責任心和奉獻精神。我院的馬志敏老師正是這樣一位經(jīng)歷豐富、學(xué)識扎實老教師，他從教30余年，幾乎沒有休過一個完整的假日，是市級學(xué)機電專業(yè)科帶頭人，國家級電工與電子技術(shù)學(xué)科帶頭人，國家級機器人技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)科帶頭人，“吉林省教書育人好教師”稱號獲得者，全國優(yōu)秀教師，教育部學(xué)術(shù)研究員，國家職業(yè)技能鑒定考評員，國際大賽裁判，國賽裁判，市賽裁判長，教育部微課專家，昆山登云科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南方經(jīng)典教育培訓(xùn)學(xué)院等兩所高校客座教授，吉林市政府采購評審專家，云科聚匠教育科技有限公司特聘專家，無錫創(chuàng)馳電氣有限公司、蘇州龍成四海自動化設(shè)備有限公司等兩家高新企業(yè)總工程師兼技術(shù)總監(jiān)，吉林省工業(yè)技師學(xué)院機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)委員會委員，中國修辭學(xué)會理事，青少年獲獎作品選刊雜志社編輯記者，青少年獲獎作品選刊雜志社評委，中國文章研究會副主任，《國家高技能人才培訓(xùn)基地》項目工作小組副組長，教育部“十三五”重點課題研究員及課題主持人，吉林省技工院校教研教改（課題研究）及師資培訓(xùn)專家。他獲得了5個國家專利；先后出版了普通本科、高職高專和中職國家“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材14本；在省級以上刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文24篇；2010年12月18日，吉林日報以《科技育人實踐教學(xué)》為題做個人專題報道。

這次參賽的三位青年教師王法政、趙樹松、張鵬也不負眾望，不僅虛心向教練學(xué)習(xí)理論知識、實踐技能，更向馬老師學(xué)習(xí)一不怕苦、二不怕死、為國奉獻、視榮譽為生命的老兵工精神，經(jīng)過數(shù)月沒黑夜沒白天苦練，終于在本次大賽中奪得全國二等獎，不僅為學(xué)院爭得了榮譽、再現(xiàn)了學(xué)院昔日風(fēng)采，更為我省乃至東北地區(qū)掙回來尊嚴。