跨境貿易背景下商務英語視聽說教學研究

■程明（西安外事學院人文藝術學院）

社會經濟的融合與發展推動了跨境貿易的發展。在跨境背景這一全新的發展形勢下，對商務英語人才需求量也在不斷的加大。所以高校要立足自身，加大商務英語教學的改革與發展，從根本上提升學生的綜合能力，以輸出更多適應社會發展的商務英語人才。但就當前的商務視聽說英語教學來看，還存在很大的不足，無法滿足社會對商務英語人才的需求，為此，教師要做好教學的反思，積極改革教學。下面本文就以此為出發點對文章主題進行具體說明。

一、商務英語視聽說教學研究和課程描述

商務英語專業指的是具備商務英語基礎知識和能力、熟知跨境貿易知識的高技能人才。從這一定位出發，商務英語專業培養出來的人才必須具備聽、說、譯等各項能力，并且能夠運用英語進行無障礙交流。商務英語專業畢業的學生將會從事跨境企業業務員、商務助理以及翻譯等工作，這就對從業人員提出了很高的要求，主要強調商務溝通這項技能。在商務英語教學中，將視、聽、說等有效的結合起來，可以為學生以形象、生動的畫面，開展聽說的練習。本課程更加強調學生的自身體驗和教學的實踐，以促使學生掌握聽說的技巧，能夠更好的學習。在跨境貿易背景下，商務英語視聽說教學必須進行積極的改革，為學生創造新的英語語言氛圍，以激發學生的主動性促使學生在英語環境下去聽和說。在實踐中鼓舞學生自我分析和檢測，并且運用現代化的教育技術去完善自己的不足，提升學生在不同語境環境下對視聽材料的解讀，以從根本上提升學生的表述能力。聽說課程是商務英語的重要部分，是一門必須課。只有通過大量視聽材料的練習，才能切實提升學生的英語水平。可見聽說能力是商務英語的基礎，是最為根本的一項任務，同樣也是教學的難點。縱觀當前的商務英語教學，信息化教學的廣泛應用，為商務英語視聽說教學提供了豐富的材料，同時經濟全球化進程的不斷加快，對商務英語人才的需求量也在不斷增加，在如上的各種情況下商務英語視聽說教學必須做出變革，以跟上時代的發展，滿足學生的需求。

二、商務英語視聽說教學的基本原則和授課內容

在商務英語視聽說課程教學中，要明確培養商務英語人才這一基本目標，并且積極對視聽說課程進行研究和開發，堅持實用性和專業性并重的教學原則，在實際教學中融入現代化的教學方式，轉變枯燥單一的教學模式。商務英語視聽說教學的根本目標在于培養學生在不同場合、語境下對視聽材料的表達能力，以最終提升學生的語言表述能力。運用真實的教學資源，比如歐美國家文化、風土人情等為背景的資料，不僅符合商務英語的教學目標，而且又是學生感興趣的。這些資料來源于真實的世界，不僅具有超強的可讀性，而且具有很強的思想性。在真實、鮮活的視聽說背景材料下，英語語言的交流會更加真實，而且還可以有效增強學生的英語交際能力。

三、跨境貿易背景下商務英語視聽說教學研究

（一）構建商務英語視聽說集一體的教學課程

視聽說英語教學，是將視聽說三者有效的結合起來為學生構建直觀的畫面，以開展有效的練習。和傳統教學課程相比，視聽說結合的英語課程可以為學生提供視聽的英語環境，可以很好的激發學生的積極性和主動性，使其在真實、鮮活的英語環境下去說、去聽，去不斷的提升自己。在課堂教學中，鼓舞學生去體驗課程的新穎性，并合理運用現代化的教學方式去優化課堂內容，提升學生對視聽材料的表述能力。對學生視聽說的訓練主要表現在視聽和口語表達這兩大方面。在商務英語口語練習中，主要以復述、提問、小組討論等方式開展，每個課題組都記載了學生的真實表現。在對學生日常訓練的過程中，課題組將學生的發言稿、課堂小記等全部收錄了起來。商務英語視聽說課程是在真實英語環境下的交流與互動，不僅優化了課堂教學，而且取得了一定的效果。現代化教育技術的應用，可以讓學生基于教學實際去科學安排教學，學生不再受時空的限制，可以跟隨自身的需求去發展和成長。

（二）運用現代化的教育技術，豐富課堂實訓內容

在商務英語視聽說的教學中，教師融入現代化的教學方式，比如資料錄像、電影以及錄音等，將其有效的運用到商務英語視聽說的教學中，這不僅是時代教學發展的需求，而且是英語教學的一次偉大變革，對視聽說英語教學起著積極的推動作用。與其說教學是一門技術，倒不如說是一門藝術，一門具有創造性的藝術。21 世紀是英語教學的輝煌時代，在英語視聽說的教學中，將多媒體語音、視頻等功能有效的應用到課堂教學中去，可以讓學生在真實的英語環境中去感受這門語言，進而可以真切的領略視聽藝術的多重美感，并且根據資料內容進行分析和解答，闡述自己的觀點和見解。在視聽說的英語教學實踐中，教師成了教學的引導者和建構者。本校商務英語視聽說的教學課程課題研究組去網絡搜集各種英語教學資源，并將有效的英文視頻、原聲演講有效的融入到了實際教學中，以通過真實的英語環境場景來提升學生的理解和表述能力。在教師的備課環節之中，教師對選用的各種資源進行了有效的融合，選取內容豐富的視頻，圍繞英語教學目標開展實際教學。而且在英語視聽說的教學中，教師還結合當下火熱的媒體《21 世紀英文報》等有關信息，對英語課堂融入了合適的話題。對于材料的選擇一定要適當，如此才可以循序漸進的提升學生的英語能力。視聽教材的選擇不要拘泥于教學片，還要積極的融入科教、電影等，以讓學生充分體會不同文學形式對學生掌握英語語言的益處。

（三）鼓勵學生自主學習，強化學生的口語和聽力訓練

語言教學的最終目的就是交際。但學生語言能力的高低不是教師的教學所決定的，而是在一定的情境之下，通過師生或他人的幫助，利用有效的英語學習資料，通過自己大量的訓練而形成的。而在實際教學中，教師、學生、文本資料之間的互動和交流，是強化學生實踐、提升學生英語語言能力的一個重要方式。筆者所在學校立足視聽說的商務英語教學，鼓舞學生去自主練習，關于口語活動這一環境則是通過小組互幫互助的方式來完成。互動是輸出、輸入的一個雙向環節。充分體現合作性質的教學活動有：同伴交流，3-5 人的小組討論，大型的演講比賽等等，其他的口語活動不僅包含學生自己意見的表達、教師的提問，還包含全班式的回答。在小組活動中，成員為了一個任務各司其職，通過團結合作去完成任務，其主要目的就是讓學生開口說話，增強口語教學的實踐性。而多數的口語教學活動是立足視聽材料的，它不僅實現了對學生實踐活動的檢驗，而且在學生的合作中體現了語言交際這項基本的功能。學生可以根據學校的實驗中心和訓練中心開展各種訓練學習。在信息中心主樓內部，不僅建有聯通學校網絡的機房，而且實驗中心還設有語言功能訓練教室10 間，可供500 名學生的語言實驗學習，為學生的英語口語和聽力訓練提供了很好的英語環境。除了學校設置的日常課程之外，學生還可以根據自身的實際需求進行課下訓練，以不斷強化自身商務英語聽說能力。

四、結束語

跨境貿易作為我國經濟走向世界的一個重要表現形式，在跨境商貿活動中，高校加大對商務英語視聽說教學的改革非常重要。在實際教學中，教師不僅要轉變自身的觀念，還要積極引進現代化的教育技術，為學生提供實訓的平臺。當前，很多學校都將網絡技術應用到了實際教學中，如何為傳統的視聽說英語課堂注入更多的活力，如何將現代化的教學技術融入其中，從根本上提升學生的英語表述能力，是廣大教師需要重點研究的課題。本校采用了學生自主學習+多媒體教學+課外實踐等多種教學模式，以達到教學效果的最優化。通過教學實踐表明，將視聽說有效結合起來的教學模式，不僅提升了學生的主動性，而且彌補了傳統英語信息閉塞、教學效率低下等各種問題，并且有效提升了學生的英語理解和表述能力。