關(guān)于北京市屬高職院校學(xué)生管理工作的思考

張琳

隨著高等院校不斷擴(kuò)招，高校生源質(zhì)量不斷下降，特別是北京疏解非首都功能工作背景下，北京市屬高校招生情況不容樂(lè)觀，特別是高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)困難也相對(duì)較大。傳統(tǒng)的教育管理理念和模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在人才培養(yǎng)的需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在新歷史條件下，如何探索出一種行之有效的學(xué)生管理模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)文明和諧校園建設(shè)，已成為高職院校急需解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前北京高職院校學(xué)生現(xiàn)狀

隨著北京疏解非首都功能工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置戰(zhàn)略性調(diào)整，學(xué)生生源數(shù)量不斷下降。現(xiàn)在北京高職院校普遍面臨招生難的困境，會(huì)出現(xiàn)大量北京生源以自主招生方式升學(xué)和少量京外生源以?xún)?yōu)異的高考成績(jī)方式入校，這樣會(huì)造成學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這樣情況無(wú)論對(duì)于教學(xué)還是管理都提出更高要求。

（一）自我管理能力和人際交往能力較差

當(dāng)前高職學(xué)生大部分為90 后獨(dú)生子女，組織觀念淡薄、紀(jì)律性差。一部分學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，不能明辨是非，對(duì)校規(guī)校紀(jì)不以為然，沉迷網(wǎng)絡(luò)，自我管理能力差。一些學(xué)生無(wú)法正確處理人際關(guān)系、存在交往障礙，不懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力較差。既影響學(xué)習(xí)，也不利于身心健康。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)較低

由于當(dāng)前學(xué)生經(jīng)歷較少，缺乏一定的磨煉，再加上社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生心理承受能力較低，抗壓能力弱，特別是高職院校學(xué)生文化水平較低，自卑心理嚴(yán)重。同時(shí)部分學(xué)生作為一些家庭第一代大學(xué)生，肩負(fù)著家庭過(guò)高的期望，因此學(xué)習(xí)壓力大，少部分學(xué)生可能出現(xiàn)心理問(wèn)題。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

高職學(xué)生入學(xué)成績(jī)相對(duì)較差，特別是部分北京生源學(xué)生家庭條件優(yōu)渥，沒(méi)有生活壓力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分學(xué)生在一定程度上影響著周?chē)鷮W(xué)生，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化影響下，一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大。對(duì)于京外高考生而言在經(jīng)歷過(guò)高中緊張的學(xué)習(xí)后，有些學(xué)生會(huì)迷茫，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，自由散漫，一些學(xué)生隨波逐流，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和明確人生目標(biāo)，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。

二、高職院校管理存在的問(wèn)題

在現(xiàn)代化社會(huì)，大學(xué)生的思想和價(jià)值觀越來(lái)越多元化，特別現(xiàn)在北京高職院校京內(nèi)生源和京外生源成績(jī)和能力的差異，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生教育管理。

（一）學(xué)校管理體制有待完善

在當(dāng)今時(shí)代背景下，一些高職院校的管理制度還不夠完善，管理水平缺乏科學(xué)性，學(xué)生管理過(guò)程中存在職責(zé)不明確，各管理部門(mén)協(xié)調(diào)不一致、執(zhí)行力弱等問(wèn)題，造成管理存在一定困難。有的學(xué)校沒(méi)有考慮個(gè)性需求和全面發(fā)展的需要，僅從學(xué)校主體出發(fā)，管理措施沒(méi)有及時(shí)跟上時(shí)代變化。

（二）學(xué)校硬件設(shè)施有待升級(jí)

高職院校的校園環(huán)境、硬件設(shè)備在一定程度上與本科高校有著差距，一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在老舊現(xiàn)象，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要。現(xiàn)在學(xué)生的住宿環(huán)境大多以公寓為主，走讀和住校相結(jié)合，大學(xué)的界限越來(lái)越不清晰，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。

（三）輔導(dǎo)員學(xué)生管理水平有待提高

大部分輔導(dǎo)員的忙于日常事務(wù)性工作，培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，很多學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式單一、內(nèi)容陳舊，造成學(xué)生管理工作者視野和知識(shí)受到限制，學(xué)生管理方式方法不適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際需要，再加上科研能力較差，進(jìn)而影響工作水平的提高。一些學(xué)校由于編制、人員經(jīng)費(fèi)等原因，輔導(dǎo)員穩(wěn)定性較差，學(xué)生管理工作缺乏延續(xù)性，給教育管理工作帶來(lái)很多不利的影響。

三、高職院校學(xué)生管理對(duì)策建議

（一）完善學(xué)校的管理制度

第一，明確各部門(mén)的具體責(zé)任，加強(qiáng)各部門(mén)溝通協(xié)作，完善工作流程和相關(guān)制度。第二，進(jìn)一步明確學(xué)生育人目的，確定學(xué)生管理工作目標(biāo)，適當(dāng)放權(quán)，構(gòu)建一支以學(xué)生為本的隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生工作者主觀能動(dòng)性，提高管理機(jī)制的時(shí)效性。第三，建立健全考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生階段性考核和評(píng)價(jià)，針對(duì)不足，著重強(qiáng)化訓(xùn)練，構(gòu)建科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)家校合作工作模式

高度重視家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，學(xué)校與學(xué)生家庭間應(yīng)建立良好的溝通渠道，做到及時(shí)反饋、隨時(shí)交流學(xué)生的表現(xiàn)，相互配合，利用一切資源為學(xué)生的教育服務(wù)，共同培育學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)

高度重視學(xué)生骨干培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，以點(diǎn)帶面，以少數(shù)優(yōu)秀帶動(dòng)廣大多數(shù)。要善于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于奉獻(xiàn)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生。培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。發(fā)揮好學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶作用。真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生骨干深入學(xué)生中，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及時(shí)準(zhǔn)確向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，以便學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)對(duì)相關(guān)制度作出調(diào)整。

（四）提升輔導(dǎo)員管理水平

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，在工作中不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，熟悉學(xué)生管理工作涉及的法律法規(guī)和規(guī)章制度，了解工作流程，研讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升工作能力。本著“為了一些學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的工作理念，處事公正、自我約束，用個(gè)人魅力影響和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

廣大青年學(xué)生是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，學(xué)生管理要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。學(xué)校只有不斷改革和創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式方法，輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生特點(diǎn)、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，才能培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠地接班人。