關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗探究

帕提古麗.阿不來力木

摘要：作好班主任工作是了解學生的基礎(chǔ)上組織和培養(yǎng)班級體、樹立班主任的威信、培育一支高效率的班干部隊伍、引導學生的學習、作好個別教育工作、作好學生的心理疏導、作好個方面的總結(jié)工作。

關(guān)鍵詞：學生;班級體;班干部;班主任;心理疏導;總結(jié)

在天天勞累而繁瑣的工作當中，班主任僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，要有一定良好的文化修養(yǎng)和一種聰明，也就是一種可以喚醒心靈的聰明。下面我和大家分享一下工作經(jīng)驗：

一了解學生

我每一次接一個新的班級時第一想的問題就是我用什么方法來走近學生？怎樣才能了解每個學生這個問題，所以我在實際工作當中首先了解班集體的基本情況，如;總?cè)藬?shù)、性別結(jié)構(gòu)、生源狀況、年齡分布等。在此基礎(chǔ)上，我開始了解每個學生的基本情況，包括他的姓名、性別、年齡、健康狀況等：家庭情況如：了解每個學生來本校之前的思想品德和學習情況，為了準確的理解我平時特別注重觀察，加強溝通，耐心傾聽。

二組織和培養(yǎng)班集體

班集體對于學生的成長和教育具有十分重要的作用。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生，對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能。班級就像一個大家庭，只要同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心、相互幫助、相互鼓舞、相互照顧，才算是一個班集體。所以我第二階段重視的工作就是——組建一個班集體。

在新組建的班級中，同學之間、師生之間相互陌生，學生心里還沒有形成班級的概念，所以我每接新班時十分重視以下幾個方面的工作：

首先，抓緊時間全面了解每個學生，盡快掌握、熟悉班級和學生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子;

其次建立班級規(guī)章制度。對學生的思想品德、學習、生活提出切實可行的要求。我最重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學生自覺遵守班級行為規(guī)范。為了達到這個目的，作為班主任的我，每時每刻要求自己的言行，堅持說到做到。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

三班主任要樹立自己的威信

班主任要有崇高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng)，立場堅定、觀點鮮明、嚴于律己、愛護學生，為人師表，給學生以潛移默化的影響。培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，班主任的一言一行都在感染影響著每個學生。要求學生做到的老師首先要身先士卒，給學生做出表率。

我平時做到平等待人，公平對待班里的每位學生，公平公正，嚴于律己，在管理學生的時候要有嚴，也有慈，對學生要以德服人、以理服人，贏得學生的尊重，在一點一滴中樹立威信，要一視同仁，不要有偏見，在管理方面要做到依法治班，民主管理，講究方式方法，不要隨便改班里的規(guī)章制度，既然制定了就要執(zhí)行。

四要培育一支高效率的班干部隊伍

在挑選班干部時，要堅持民主推選和自薦的原則，選出一批積極上進，具有管理能力的班干部。

因為班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化知識課余生活等各項活動的組織者和管理者，是班集體的核心。所以我平時特別重視他們的培養(yǎng)。首先，明確不同崗位班干部的職責要求，明確不同崗位的責任和義務(wù)，使每個班干部對自己的職責有一個很好的認識。

再次，班干部遇到挫折也很容易沮喪，在班務(wù)工作中班干部常常由于工作方法不當而影響工作順利開展，這時班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

五引導學生的學習

一個班學生的學習有很大的差別，剛開始我在班級上，以最低的目標要求他們，我經(jīng)常和他們說，我只希望你們能認認真真，把你們會的能做對的做好就行了，只要盡心就好。我曾說過我們班級沒有學習好的，學習差的之分，只有學習認真和不認真之分，只要你認真了就能得滿分，誰不認真誰就不能取得好成績，上課只要你認真聽了，不管你的成績高或低，你還是努力了，最重要的是學習態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，我就會慢慢的制定進一步的學習目標。

為了針對性的引導學生們的學習，我經(jīng)常和任課老師溝通，及時了解每位學生在每門課的學習情況，和任課老師一起討論學生在學習上存在的種種問題。

六做好個別教育工作

在日常班級管理工作中，班主任必須認真地根據(jù)學生不同特點，加強和改進學生思想教育工作，了解學生所思所想，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。學生個體是千差萬別的，不同的學生會有不同的思想問題，對同一個問題也會有不同的認識和理解。所以要重視調(diào)查，更多了解學生才可達到“對癥下藥”的效果。針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法，做些個別轉(zhuǎn)化工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的好方法。

總之，班主任工作沒有，也不可能有固定不變的模式，一方面班主任工作的對象經(jīng)常在變化，另一方面，社會對學校教育和對班主任工作的內(nèi)容要求是不斷發(fā)展與提高的。因此班主任要從實際出發(fā)，不斷研究新情況，探索的新工作途徑和方法，創(chuàng)造新的經(jīng)驗。