以研究生個人培養計劃為抓手助力研究生個性化成長

李小玉 李根 毛靜

摘要：隨著研究生招生數量日益增加，以及社會需求的多樣化，研究生的培養質量和個性化培養受到越來越多的關注。文章希望通過制訂有針對性的個人培養計劃，提升研究生的培養質量，助力研究生個性化成長。

關鍵詞：研究生教育;人性化培養;培養質量

中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-23 文章編號：1674-120X（2019）29-0030-02

一、引言

近年來，我國碩士研究生招生規模平均每年基本維持6%左右的增幅，博士研究生招生規模平均每年基本維持3%左右的增幅，其中2016年碩士研究生在校生為16萬人，博士研究生在校生3.4萬人，如此大規模研究生培養規模，為我國邁向教育強國、科技強國、創新強國、制造強國提供了充足的高端人才儲備，同時也給研究生培養帶來了很大的挑戰。

質量是研究生教育的生命，是學位與研究生教育永恒的主題。培養具有堅實的理論基礎和系統的專門知識的高層次創新性人才，是研究生教育的重任。

怎么在如此大的規模下保證研究生的培養質量？怎么才能夠有效地對研究生進行差異化培養，做到“因材施教”，激發研究生個人的主觀能動性和創造才能呢？怎么讓研究生教育成為個性化教育？這些是當前研究生培養中急需解決的問題。本文結合四川大學化學工程學院（以下簡稱“我院”）的實踐經驗，對制訂研究生個人培養計劃的重要性進行說明，對實施個人培養計劃工作中面臨的挑戰進行思考，以期為今后研究生人性化培養做出有益的探索。

二、制訂研究生個人培養計劃的重要性

研究生個人培養計劃是指研究生個人在導師的指導下，在遵循學校研究生培養管理規定相關要求前提下，嚴格按照該專業的研究生培養方案，結合自身的實際情況和培養條件以及學位論文課題研究的需要，制訂的學習與研究計劃。

制訂的計劃包括課程學習計劃、學術研究計劃、文獻閱讀計劃，實踐計劃等。

研究生個人培養日劃重要性體現在：

（1）研究生個人培養計劃是對研究生培養的總體規劃和指導。沒有科學的、詳盡的規劃的培養過程猶如合眼摸象，是培養不出合格的研究生的。只有制訂好個人培養計劃，讓研究生培養過程中各環節緊密銜接，才能夠保障研究生的培養質量。

（2）研究生個人培養計劃是研究生管理部門制訂、實施和監督教學計劃的重要依據。管理部門通過收集、分析研究生個人培養計劃，了解各專業研究生所選修的課程，才能夠充分、合理地運用現有教學資源實施課程教學，并對教學效果進行有效的監管。只有課程教學取得良好的效果，才能為后續的科學研究和學位論文撰寫打下堅實的基礎。

（3）研究生人培養計劃是培養個性化人才的需要。現代經濟社會已顯示了高度分化的發展趨勢，受此影響，社會對高層次人才的需求也呈多樣化趨勢。在研究生人學之初，綜合研究生個人情況和導師課題研究需求，有針對性地制訂研究生個人培養計劃，從課程學習等方面制訂出切實可行的計劃，做到“以生為本，因材施教”，才能夠最大限度地激發研究生的培養潛質，發揮其主觀能動性，且個性化高端人才培養目標才能得以實現。美國的一項研究表明個性因素對高等教育層次的學習者來說更為重要，與學生未來發展呈現正相關性。

三、制訂研究生個人培養計劃面臨的挑戰

制訂研究生個人培養計劃面臨諸多挑戰，一是研究生規模龐大。因此必須制定一些通用的規章制度來保障培養的有序進行，如四川大學在2017級啟用全新的研究生培養方案，新的培養方案在一級學科范圍內統一制訂，強調了培養的“共性”，在此種情況下如何滿足個性化培養的需求？

二是對研究生個人培養計劃的內涵理解不夠。目前許多高校的研究生院雖然都有制訂研究生個人培養計劃的規定，但制訂的都是課程學習計劃，是狹義上的個人培養計劃。

三是生源結構變化明顯。當前，研究生多為“90后”，與之前的學生相比，他們的時代特點更突出（如“二次元”文化），自我意識更鮮明，也更能融入當前的“融媒體”時代，在制訂研究生個人培養計劃的應考慮如何滿足學生多元化的訴求。

四是研究生個人培養計劃易流于形式。目前研究生的個人培養計劃中，只有課程選修計劃需要錄人研究生管理系統中，容易出現“湊學分”的情況，沒有起到應有的作用。

五是研究生個人培養計劃缺少導師審核環節，導師的參與度不夠。另外，缺乏個人培養計劃的監督、預警機制，導致執行力不夠。

四、實踐探索

我院針對上述挑戰，并結合實際情況，以及導師隊伍和學科發展規劃，在制訂研究生個人培養日劃中做出如下探索。

（一）研究生個人培養計劃確保流程的完善和規范

學院制訂的研究生個人培養計劃分線上、線下提交，共學院審核、修改和中期檢查三個步驟。

線下提交，研究生、導師共同確定需要選修的課程、擬開展的課題研究計劃、擬進行的實踐計劃，以及是否有校企聯合培養、校際聯合培養或其他聯合培養形式，是否有訪學計劃及目標地區或院校。紙質版經導師和系主任簽字后，交學院備案。

線上提交，先根據紙質版的選修課程計劃錄人四川大學研究生管理系統中的個人培養計劃表模塊并提交，然后在學院利用網絡平臺搭建的個人培養計劃系統中錄人課程信息之外的其他計劃。

學院逐一審核選課計劃是否滿足培養方案的要求，以及紙質版和系統內是否一致，并由教學指導委員會隨機抽查。

修改及中期檢查，每學期初研究生可根據實際情況修改一次個人培養計劃，經導師簽字同意后，由研究生管理辦公室在系統內和紙質版上作出相應修改。研究生二年級時，學院對研究生個人培養計劃進行中期檢查，包括對研究生的課程學分、論文開題及進展情況等進行審查，對不到標的學生進行學業預警。

（二）強化課程教學功能，鼓勵跨學科、專業選修課程

課程教學是研究生獲得本專業、本學科知識的主要途徑，是課題研究順利展開的基礎，是撰寫合格學位論文的保障。我院為了研究生個性化培養，首先是優化了課程體系，適度地減少了必修課程設置，建立了大型公共平臺課，取消了跨學科、跨專業選課限制，希望通過交叉學科選課，促進研究生取得創新成果。

其次，引入翻轉課堂、手機課堂等教學模式，鼓勵教師進行啟發式、討論式的課堂教學，讓研究生養成獨立思考的能力。

再次，我院加強雙語或英語教學的核心課程建設，目前已有多門課程采用雙語教學，有兩門博士研究生公共平臺課采用英語教學。

（三）完善科研實踐活動平臺，為研究生創新提供支撐

我院依托工程實驗中心的大型儀器共享平臺，定期開展儀器使用培訓講座，并邀請企業的工程師到校對化工行業常用軟件（如FLUENT、ASPEN等）進行詳細的講解，同時開放儀器預約平臺，讓研究生充分利用現有資源，鍛煉動手能力。另外，我院高度重視同企業、科研院所和其他兄弟院校聯合培養研究生，目前已與清華大學、西湖大學、中國科學院大連化學物理研究所，中國石油天然氣集團、中國石油化工集團、貴州甕福集團、云天化集團等進行了實質性的聯合培養，并與中航工業燃氣渦輪機研究院、中國工程物理研究院等簽署了聯合培養協議，為研究生展開科研實踐活動提供了良好的平臺。

（四）舉辦豐富多彩的學術交流，拓展研究生視野

學院舉辦豐富多彩的學術交流活動，既有“化工學術大講堂”之類的高端活動，也有“研究生壁報展示”等接地氣的活動。“化工學術大講堂”系列講座邀請國內外著名學者到校進行學術講座，到2019年3月已舉辦了62期，類似的還有我院承辦的“Siehuan University summit symposium onCEMs”高端學術會議等，我院規定研究生必須參與高端學術論壇或會議3次以上。我院通過舉辦這些高端會議，可以讓研究生與世界一流的化工領域專家近距離接觸。通過聆聽他們分享的科研經歷，研究生的國際視野可以極大地豐富，其也可了解學術前沿動態;我院每年開展“研究生壁報展示”活動，并且從報名者中優選出20副優秀壁報，在學院大廳進行展示，制作者在展示時會向其他同學講解課題的相關信息和壁報的制作思路，類似的活動還有“PharmaceuticalEngineering English poster”競賽等，這些活動促進研究生間的學術交流，營造了良好的學術氛圍。同時我院也采取“請進來，走出去”的辦法，每年平均有6位研究生赴海外參與高端學術論壇。

五、結語

研究生教育作為教育最高端的組成，承擔著我國人才培養尤其是高素質的創新人才培養的重任，但我們也要認識到與之相對應的研究生教育理論的研究尚不成熟，個性化培養的理論和經驗更為缺乏。近兩年的時間，我院的研究生教育取得了長足的進步，取得高水平科研成果的研究生比例大幅提升，表明制訂個人培養計劃是實現研究生個性化培養的重要手段，在提升研究生培養質量中起到了重要作用。

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作者簡介：李小玉（1973-），女，重慶人，四川大學化學工程學院教師、財務秘書，碩士研究生，研究方向：科學制訂教學計劃。