電子電工教學中理實一體化的應用研究

[摘 要] 在電子電工教學中貫徹理實一體化，可以幫助師生減少困惑、加快教學進度、提升教學效率和水平，進而推動整個院校教育事業的蓬勃發展。由此，從實驗準備、教學態度規范、多媒體設備選擇、學生學習興趣培養等層面，探討理實一體化在電子電工教學中妥善的應用方法，希望能夠給相關教師提供借鑒。

[關鍵詞] 電子電工;教學;理實一體化;應用方法

以往電子電工教學過程中，教師習慣于機械式講解課程知識，沒有同步賦予學生實際操作的機會，在令實踐和理論嚴重脫節的同時，壓抑了學生的學習興趣。而理實一體化的應用，可以很好地解決這類難題，至于如何應用，在后續內容中逐步闡述。

一、做好實驗準備工作

電子電工教材中的每個章節，都提供了相關的實踐內容，作為教師，要大力應用理實一體化，給學生更多實踐探索的時間和空間。而這一切的前提，首先在于完善的實驗準備。因此，教師應該在課前準備好必須的實驗、實訓工具和器材，專心演練實踐內容，便于在實際教學中靈活把握進度，應對各種突發狀況。

二、規范教學態度

應用理實一體化教學，要求賦予學生更多自由思索的時間和空間，令他們真正成為課堂的主人。教師要做的，就是鼓勵學生自學簡單的知識、獨立解決眼前的問題，一旦遇到難題，則用最為精煉的語言和最少的時間加以指導，以提升整個課程的教學效率。要想做到這樣，并非易事，必須要考慮到學生的接受能力和課程難易程度，即在深入把握電子電工課程內容和教學目標的同時，明確每個學生的基礎、各個教學階段的難點和重點，做到在教學中分清主次，從而給學生更多的時間去思索、表達、操作。除此之外，注意加強教學評價，既要保障評價內容的全面性，重視評價學生的學習態度、動機、興趣、意志、學習和實踐能力，又要融合更多的評價方式，包括學生他評和自評、教師的評價等。而教師評價時，要注意多給學生激勵性、診斷性、指導性的評語，切忌直接進行嚴厲的批評。

三、合理選擇多媒體設備

要想更加快速和有效地促成電子電工理實一體化教學，還必須使用元器件符號、數據表、電路圖等豐富的素材，而在這之前要做的，是選擇適當的多媒體輔助設備。如在進行異步電動機控制教學期間，教師可以借助投影儀等多媒體設備，將異步電動機基礎性的操作原理、控制技巧等內容，進行生動的視頻演示，令學生在直觀觀察中激發學習興趣，熟悉異步電動機的使用流程，從而在后續實踐中積極地完成對理論的論證。

四、增強教學針對性以培養學生的學習興趣

電子電工課程比較復雜難懂，所以說，實際教學中要注意持續增強教學的針對性，多培養學生的學習興趣，以保障教學質量。

首先，杜絕一言堂，基于學生的實際狀況開展分層教學。對一些基礎不佳的學生，要進行鼓勵教學和興趣培養，令他們形成自主學習、實現自我發展的良好習慣;對于基礎良好的學生，則大力提倡他們參加相關的職業技能考試。

其次，基于現代化科技來完善學生的素養。為了持續調動學生的學習激情，電子電工教學中，教師要大力使用現代科技來豐富課程內容，令整個教學活動呈現出更強的參與性、趣味性、生動性，凸顯出整個課程應有的專業性和實用性特征。

最后，引導學生帶著問題去學習。課堂導入期間，教師要先向學生提出四個問題，分別是為何要學習電子電工課程、電子電工課程包含哪些重要特征、電子電工課程具備什么優勢、電子電工課程對今后我們的生活改善有怎樣的幫助。逐步厘清和解答這些問題之后，相信學生會對電子電工課程有新的認識，從而端正個人的學習態度。

另外，完善教師的綜合素質，時刻保障理實一體化教學的有效性。學生在學習的同時，教師也不應該故步自封，畢竟如今時代和學科知識的更新速率飛快，一旦過于放松，就會在追逐戰中被落下。所以說，院校應該定期組織電子電工類教師進行教學能力測評，安排他們去外地考察深造，督促這些教師不斷學習和提升自身的綜合素養。這樣一來，電子電工類教師才能夠全面地把握社會變革，提供更加有針對性的理實一體化教學方案。

綜上所述，在電子電工教學中大力應用理實一體化模式，目的就是賦予學生更多的實踐和表現機會、激發他們自主性的學習欲望、大幅度提升整個課程的教學效率和水平。久而久之，令院校畢業生可以很好地接受市場的檢驗，迎合相關企業的用工需求，推動相關行業的良性競爭與發展。

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[作者簡介]

錢錦鋒，講師，就職于無錫技師學院，研究方向：電氣技術教育。

[作者單位]

無錫技師學院

（編輯：張佳琪）