論加強高校青年教師進修學習管理工作的幾個問題

摘要：高校為我國經濟發展培養了大量專業人才，要想促進高校青年教師教育教學能力和科研能力、思想道德修養和職業道德修養、創新意識和創新能力的進一步提高，高校青年教師的進修學習是高校師資隊伍建設工作必不可少的重要內容。認真學習習近平總書記的重要講話，進一步解決高校青年教師進修學習工作中存在的問題，有利于提高高校教學科研等各項工作的質量，有利于保證高校大學生的培養質量。

關鍵詞：高校青年教師;進修學習;進修途徑

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-07 文章編號：1674-120X（2019）29-0098-02

一、加強高校青年教師進修學習工作的重要意義

經濟工作是我國各項工作的中心，經濟發展的關鍵是人才，人才的重要來源是高校。高校黨委必須認真學習習近平總書記重要講話，必須認真貫徹執行黨的教育方針。作為高校辦學主體的高校青年教師在傳道、授業、解惑方面的作用不可低估，而青年教師是高校師資隊伍的重要組成部分，是高校教師隊伍的中堅力量和高校發展的未來。高校青年教師是傳授大學生專業知識和指導大學生人生規劃的導師，進一步拓寬青年教師的高等教育視野、更新青年教師的教育教學理念、提高青年教師的教學科研能力和創新能力，對大學生的健康成長起到了至關重要的作用。高校青年教師的思想道德水平、職業道德修養、教學水平、科研能力、創新能力等對培養優秀大學生起著關鍵的作用。所以學校要深入研究和探索高校青年教師進修學習的特點和規律，保證高校青年教師進修學習工作的順利開展，保證進修學習的青年教師能夠學成并按時回到高校從事教學科研工作。

二、高校青年教師進修學習工作存在的幾個問題

第一，進修青年教師忽視社會主義核心價值觀教育、政治理淪學習和思想道德修養的提高。一是青年教師對.自身的社會主義核心價值觀教育重視不夠。高校是中國共產黨領導下的高校，高校青年教師占教師的大多數，是高校的未來和希望，很多大學生從內心崇拜著青年教師，青年教師在大學生中的影響力不可忽視。而青年教師的社會主義核心價值觀如何對高校教師隊伍的建設異常重要，他們的世界觀、人生觀和價值觀處于形成階段，會在一定程度上影響大學生社會主義核心價值觀的形成。二是青年教師忽視自身的政治理論學習、思想道德修養和職業道德修養。青年教師多在國外高?；驀鴥绕渌蒲性核M修學習，和所在學校黨組織聯系不多，黨團組織關系沒有及時轉到國內學習學校黨組織，不能按時參加所在學校黨組織的組織生活和政治理論學習，也不能參加進修科研院所黨組織的政治理論學習，造成了政治理論學習的“真空”。進修青年教師只關注教學科研方面的業務進修學習，忽視自身的政治理論學習，造成自身政治理論水平不高，對國家大事和時事政治關心不夠，也忽視了自身思想道德修養和職業道德修養，造成自身思想道德修養和職業道德修養水平不高，這嚴重影響了青年教師對大學生的思想品德教育以及大學生社會主義核心價值觀的形成。

第二，學校對青年教師進修學習工作重視不夠，青年教師不能安心進修學習，影響青年教師的學習成效。一是進修青年教師對政治理論學習重視不夠。青年教師長時間在國外或國內進修學習，有的是短期訪問學者進修，短期訪問學者需要半年到一年時間，有的是長期學歷進修，如碩士研究生、博士研究生學習，一學就是三、四年，尤其是博士進修六年，有的讀完碩士繼續攻讀博士，甚至需要八年時間。青年教師忙于自己的學習，和所在學校的聯系比較少，學校領導和組織人事部門和進修青年教師的聯系也不夠密切，對他們的政治思想狀況掌握不夠，不能及時發現他們的思想問題、及時解決。二是所在學校對進修青年教師的人文關懷不夠。學?？迥杲處煹纳詈蛯W習方面的困難情況掌握不夠，不能及時了解進修青年教師存在的困難和問題，對進修青年教師的家庭生活困難和子女的就學等具體困難關心不夠，不能很好地解決他們的后顧之憂，無法保證廣大進修青年教師安心學習。三是學校對進修青年教師缺乏必要的資金支持。學校在進修青年教師的學費、生活補助等方面缺乏必要的資金預算，進修青年教師的職稱偏低，他們的工資待遇不高，而進修學習的費用比較高，以致工資收入不能滿足進修學習期間的生活和學習的需要。有的青年教師家庭經濟負擔比較重，這嚴重影響了青年教師的正常進修學習。

第三，高校青年教師進修學習缺乏相關的制度和法律保證，造成進修青年教師的權利無法保證，也造成人力資源的惡性流動。一方面，由于所在學校的教學科研工作任務重，工作壓力比較大，青年教師既要在外面進修學習，也要做好所在學校的教學科研工作，造成很多進修青年教師的進修學習時間無法保證，青年教師的精神壓力過大，無法完成進修學習任務，無法收到預想的進修學習效果。另一方面，由于缺乏相關的法律保證，加上很多青年教師思想活躍、想法多變，有相當一部分青年教師學成之后，具備了高學歷、較強的教學科研能力和創新能力，視野很開闊，感覺原來學校提供的生活條件不能滿足自己的心理需求，學校的教學科研條件不能滿足自身教學科研工作的需要。尤其是在國外發達國家進修學習的理工科青年教師在學習期間表現出超凡的科研能力和創新能力。學校在實驗室條件方面不如西方發達國家先進，不能滿足青年教師將來教學科研需要，這些西方發達國家提供很高的工資待遇和發展前景，想方設法留住這些青年教師，造成這些青年教師不能按時回校工作，甚至有的高學歷教師多次跳槽，造成了高學歷、高層次人才的惡性流動;國內進修學習的很多青年教師也不履行合同約定回校工作，造成了高校人力資源的極大浪費和惡性流動，后果非常嚴重。

三、加強高校青年教師進修學習工作的幾個途徑

（一）進修青年教師必須高度重視自身的政治理論、業務學習，提高自身的思想道德素質、職業道德修養、業務水平

首先，進修青年教師必須認真學習習近平總書記系列重要講話，領會其精神內涵，認真學習習近平新時代中國特色社會主義理論，關心時事政治和國家大事，自覺加強自身的政治理論學習，增強政治敏銳性，與黨中央保持高度一致，提高自己的政治理論水平，確保自己形成較高的政治理論水平和政治理論素養。其次，進修青年教師必須加強自身的思想品德修養，培養高度的責任感和事業心，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德修養和職業道德修養，甘于奉獻，誠實敬業，忠誠黨的教育事業。再次，進修青年教師必須加強自身的業務學習和創新意識培養，刻苦鉆研業務，解放思想，抓住靈感，不斷推陳出新，樹立敢為人先的創新精神，努力培養自己的創新意識和創新能力，確保創新能力的形成。最后，進修青年教師必須高度關注高等教育改革的發展趨勢，適應高等教育改革的新形勢和新變革，適應高等教育發展形勢的需要，出色完成自己的進修學習任務。

（二）高校黨委要高度關注進修青年教師，進一步提高青年教師進修學習工作的實效

首先，高校黨委必須把青年教師進修學習工作擺到重要的議事日程。學校領導必須關心和重視青年教師進修學習工作，定期召開會議專門研究青年教師進修學習工作;學校各級黨組織要加強青年教師的政治理論學習，加強青年教師的社會主義核心價值觀教育，切實解決進修青年教師學習和生活中的實際困難;學校主要領導要經常聯系進修學習的青年教師，和他們交流溝通思想，增進感情，傾聽大家的意見和建議，采納大家的合理建議，并落到實處。其次，學校領導和人事部門必須安排優秀的老教師做好青年教師的傳幫帶工作。即選聘品德高尚、教學科研能力強、創新能力強的老教師指導青年教師的進修學習工作，讓其對青年教師的師德修養、專業發展方向、創新意識和能力方面做出周密的計劃和安排，保證青年教師進修學習工作有計劃、有成效。再次，學校領導要對進修青年教師進行人文關懷，多關心他們的學習、生活，多關心他們的子女就學、住房等問題，真正解決好他們的后顧之憂，保證青年教師安心進修學習，收到預期的學習效果。最后，學校必須保證青年教師進修學習的資金支持。即妥善解決青年教師進修學習期間的學習、生活費用，改善他們的學習條件、生活條件，解決青年教師學習期間的各種困難，保證青年教師的安心學習。

（三）學校必須保證廣大進修青年教師能夠安心學習和學成按時歸來，安心在學校開展教學科研工作

一是學校必須制定相關的青年教師進修學習激勵政策措施。學校要高度重視青年教師的進修學習工作，必須保證青年教師進修期間的資金支持，解決好青年教師的進修學習困難，保證他們的進修學習時間，解決青年教師進修的后顧之憂，保證青年教師輕松愉快地完成進修學習任務。學校對師德高尚、教學科研成績突出的優秀青年教師要大膽提拔使用，在職務上破格提拔任用，放到學校重要崗位鍛煉成長;對于品德高尚、教學科研成果豐厚、創新能力強的青年教師，學校必須破格晉升他們的職稱，給他們創造更大的發展空間和舞臺，努力提高他們的政治待遇和社會地位。二是學校要制定青年教師進修學習的相關制度，為進修學成的青年教師提供優厚的生活條件、工作條件和工作環境，尤其要保證學成歸來的青年教師的工作環境，同時根據每個青年教師的專業特點和特長，為理工科教師提供最佳的實驗室條件，保證進修青年教師安心在學校教學科研工作，做到事業留人、感情留人、待遇留人，保證學成青年教師獲得更多更好的教學科研成果。三是學校必須根據國家的相關法律規定，采取自愿公平的原則，與進修青年教師簽訂內容合情合理合法的進修學習協議，并進行法律公證，對違反協議的青年教師走法律途徑予以解決糾紛，維護學校和青年教師的合法權益，確保用法律手段保證進修青年教師能夠學成按時回學校工作。

高校黨委必須組織廣大青年教師認真學習和貫徹習近平總書記的重要講話，確保高校立德樹人，高度重視青年教師的進修學習工作，并把這項工作抓好抓實，達到預期的目標。進修青年教師也必須加強自身思想道德修養、職業道德修養和專業學習，增強自身的社會責任感和奉獻精神，按時回到所在學校從事教學科研工作，不辜負所在學校的厚望，為學校的發展和進步努力工作，為中華民族的偉大復興培養更多更好的人才。

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作者簡介：隋文家（1965-），男，遼寧鞍山人，鞍山師范學院副研究員，碩士研究生，研究方向：教育管理。