高校“青馬工程”院系開展的現(xiàn)狀及探索

李博飛

摘? 要：高校院系實(shí)施“青馬工程”應(yīng)做到廣泛覆蓋，推進(jìn)普遍培養(yǎng)，將入黨積極分子培養(yǎng)成為堅(jiān)定的馬克思主義者，更好地發(fā)揮基層學(xué)生干部作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。要推進(jìn)馬克思主義理論、理想信念和國情社情教育，發(fā)揮院系級(jí)青馬班在育人方面的理論、價(jià)值和實(shí)踐導(dǎo)向。要構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，深化理論學(xué)習(xí)，開展馬克思主義經(jīng)典原著誦讀系列課程，強(qiáng)化實(shí)踐教育，突出志愿服務(wù)，發(fā)揮“青馬工程”的真正作用。

關(guān)鍵詞：青馬工程? 院系開展? 現(xiàn)狀及探索

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（a）-0222-02

青年的成長與黨和國家的長治久安以及民族和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，培養(yǎng)和塑造青年馬克思主義者關(guān)乎中國未來中國社會(huì)的發(fā)展方向。深度發(fā)展的改革開放促使中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生劇烈變化，各種不良思潮的相互撞擊和滌蕩，不僅提高了大學(xué)生政治思想教育的難度，更應(yīng)不斷強(qiáng)化大學(xué)生政治思想教育。高校是培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義骨干和接班人的主陣地，不僅使其成才，更應(yīng)使其成人。為此，團(tuán)中央在2007年啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡稱“青馬工程”）。高校院系開展實(shí)施“青馬工程”可系統(tǒng)化培養(yǎng)一大批青年馬克思主義者，進(jìn)而使其自覺運(yùn)用馬克思主義中國化的理論武裝頭腦，并付諸具體實(shí)際工作中得到實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷運(yùn)用、理解和發(fā)展馬克思主義理論，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才。

1? 高校院系實(shí)施“青馬工程”的對象和重要意義

1.1 覆蓋面更廣，有利于擴(kuò)大受益面，推進(jìn)普遍培養(yǎng)

“青馬工程”不是精英教育，在力所能及情況下，應(yīng)該覆蓋面更廣。院系實(shí)施“青馬工程”較之學(xué)校級(jí)青馬層面，更有利于擴(kuò)大受益面，推進(jìn)普遍培養(yǎng)。高校院系實(shí)施“青馬工程”的對象應(yīng)廣泛覆蓋，不僅包括班干部、團(tuán)支委等基層干部和入黨積極分子，更應(yīng)根據(jù)實(shí)際將所有要求進(jìn)步的同學(xué)都納入選人體系。

1.2 將入黨積極分子培養(yǎng)成為堅(jiān)定的馬克思主義者

院系實(shí)施“青馬工程”能培養(yǎng)入黨積極分子為堅(jiān)定的馬克思主義者，并將理論知識(shí)中國化地付諸實(shí)踐，有利于國家的長治久安和繁榮昌盛。在現(xiàn)今社會(huì)，要積極引導(dǎo)具有多元化特征的青年大學(xué)生，使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，占領(lǐng)正確的思想陣地，方能更好地服務(wù)于社會(huì)服務(wù)于大眾。高校必須通過院系的“青馬工程”納入、培養(yǎng)和考察入黨積極分子，通過卓有成效的工作，端正動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定信念，使其成為堅(jiān)定的馬克思主義者。

1.3 能更好地發(fā)揮基層學(xué)生干部作用

校級(jí)層面“青馬工程”應(yīng)將匯聚了眾多精英骨干的學(xué)生會(huì)、社聯(lián)等團(tuán)體成員作為首選培養(yǎng)群體，很多大學(xué)生更加關(guān)注自身所在的班級(jí)、寢室，具有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感，可見以院系開展“青馬工程”的必要性。這提示我們培養(yǎng)對象應(yīng)包括班級(jí)干部、寢室長等基層學(xué)生干部，更好地發(fā)揮其在學(xué)生中的威信和作用，使其成為“青馬工程”院系開展的中堅(jiān)力量。

1.4 有利于學(xué)生全面健康成長

院系級(jí)“青馬工程”也應(yīng)將普通大學(xué)生作為培養(yǎng)對象，充分體現(xiàn)“青馬工程”的廣泛性。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿活動(dòng)和課題研究等培訓(xùn)，不僅能使學(xué)生更好地理解和掌握馬克思及其中國化理論，更應(yīng)拓寬視野，使其在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需要。

2? 院系級(jí)青馬班的導(dǎo)向作用

要推進(jìn)馬克思主義理論、理想信念和國情社情教育，發(fā)揮院系級(jí)青馬班在育人方面的理論、價(jià)值和實(shí)踐導(dǎo)向。

2.1 理論導(dǎo)向——推進(jìn)馬克思主義理論教育

“青馬工程”應(yīng)當(dāng)成為校園文化建設(shè)的引領(lǐng)力量，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生對馬克思主義理論及其中國化進(jìn)程的深入學(xué)習(xí)和理解，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論，在改造主觀世界的基礎(chǔ)上以馬克思主義為指導(dǎo)改造客觀世界。無論是對理論書籍的認(rèn)真研讀、馬克思主義學(xué)者的專題講座，還是小組討論交流、課題研究，“青馬工程”的理論教育提供了一個(gè)比公共基礎(chǔ)課更加深入的馬克思主義授業(yè)渠道和可能。

2.2 價(jià)值導(dǎo)向——推進(jìn)理想信念教育

當(dāng)代大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)普及、經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革不斷深入、對外開放程度不斷加深的新時(shí)代，信息的迅疾傳播、各類社會(huì)思潮的交錯(cuò)泛濫、社會(huì)輿論的娛樂化傾向?qū)?shí)現(xiàn)對青年學(xué)生理想信念的科學(xué)引導(dǎo)形成了巨大挑戰(zhàn)。在對馬克思主義形成科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生的馬克思主義政治信仰，通過理論講述、實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生感受鮮活的馬克思主義，使其形成對中國化的馬克思主義的政治認(rèn)同、價(jià)值追求和對國家、社會(huì)的使命感、責(zé)任感，是“青馬工程”培養(yǎng)大學(xué)生人格信念、價(jià)值認(rèn)同的應(yīng)有之義，也是“青馬工程”開展的核心要義。

2.3 實(shí)踐導(dǎo)向——推進(jìn)國情、社情教育

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，“青馬工程”在實(shí)施過程中要凸顯實(shí)踐導(dǎo)向，通過國情社情教育和與群眾的接觸讓大學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，明晰中國特色社會(huì)主義道路、中國特色會(huì)主義制度、中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性和指引性;通過專業(yè)實(shí)踐教育引領(lǐng)當(dāng)代青年將個(gè)人規(guī)劃與國家發(fā)展、民族振興相結(jié)合，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

3? 院系青馬培養(yǎng)開展模式——以白醫(yī)專護(hù)理學(xué)院“天使青馬為例”

3.1 構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系

選拔范圍廣泛：學(xué)院干部、班級(jí)干部、入黨積極分子、寢室長、學(xué)生成績優(yōu)異同學(xué)、向往青馬班級(jí)的同學(xué)等。

考核制度嚴(yán)謹(jǐn)：本著嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的過程，從面試到班級(jí)活動(dòng)參加、日常管理，都實(shí)行制度化、規(guī)劃范、公開透明化。細(xì)致到每個(gè)活動(dòng)的參加人員、負(fù)責(zé)的部分、完成質(zhì)量的打分，由班評小組和負(fù)責(zé)導(dǎo)師共同完成。

班級(jí)管理體制健全：配備班主任、副班主任，由學(xué)生黨支部組織委員、專職輔導(dǎo)員構(gòu)成，配備完備的班委會(huì)成員，便于班級(jí)的管理和活動(dòng)的組織。

培養(yǎng)長期性、持續(xù)性：聘任護(hù)理學(xué)院學(xué)生黨支部教師和教職工黨支部教師為導(dǎo)師，每學(xué)期定時(shí)帶領(lǐng)天使青馬班學(xué)員開展活動(dòng)、理論講授，充分體現(xiàn)長期性和持續(xù)性。

3.2 深化理論學(xué)習(xí)，開展馬克思主義經(jīng)典原著誦讀系列課程

導(dǎo)師列出書單，同學(xué)計(jì)劃性閱讀、定期進(jìn)行交流，寫學(xué)習(xí)心得，做小組匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》《馬克思》《反對本本主義》等原著，促進(jìn)學(xué)生以豐富的史實(shí)、睿智的思辨和清晰的表達(dá)來思考和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，并得出切合實(shí)際的結(jié)論，進(jìn)一步豐富自己的理論知識(shí)。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐教育，突出志愿服務(wù)

“天使青馬”學(xué)員在利用假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要合理分組并確定主題，假期結(jié)束返校后，導(dǎo)師和班評小組統(tǒng)一對成果打分。如近年開展了“紅色經(jīng)典故事講解”“改革開放40年國家變化”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。天使青馬學(xué)員們還承接了為學(xué)院老師、同學(xué)紅園講解的工作任務(wù)。這些實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)內(nèi)容能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了解和掌握國情和各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，有助于養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感，切實(shí)掌握和運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，真正服務(wù)于大學(xué)生的成長成才需求。

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