當代女大學生奮斗精神培育研究

關鍵詞 女大學生 奮斗精神 培育

基金項目：本文系2019年湖南省思想政治工作研究湖南科技大學基地研究生科研創新項目（19A04）的階段性成果。（項目內容：2019年湖南省思想政治工作研究湖南科技大學基地研究生科研創新項目《新時代大學生勞動精神現狀及培育研究》，主持人：李婷，課題標號：19A04。）

作者簡介：李婷，湖南科技大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.242

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調，廣大青年要培養奮斗精神，做到理想堅定，信念執著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒。[1]習總書記的重要講話激勵著廣大青年學生拼搏奮進，做新時代的奮斗者，拼搏奮斗、勵志篤行是當代大學生的時代標識。隨著黨和政府高度重視教育領域的性別平等問題，采取了一系列措施，確保女性獲得平等的受教育權利，女大學生在高校中的比重越來越大。尤其是在高等教育方面，女生比例已遠超男生。根據教育部官網所提供的數據，截止至2016年，普通本專科在校生中，女性占52.53%，其中本科生中女性占53.44%，專科生中女性占51.17%;研究生在校生中，女性占50.64%，其中博士生中女性占38.63%，碩士生中女性占53.14% [2]。由此可見，女性在校生占比已遠超人口性別比，高校女大學生群體越來越龐大。青春是用來奮斗的，勤奮好學、拼搏奮進是當代女大學生的主流旋律，但是也有一些不和諧的音符出現。目前，高校部分女大學生奮斗精神不足是一個十分值得關注的問題。

一、當代女大學生奮斗精神不足的表現

女大學生，是指高校讀書的女性大學生，其中高等教育層次包含大專、高職、本科學士，碩士研究生、博士研究生等。一直以來，自尊自信、自立自強是女大學生的形象標識，聽到“女大學生”的稱呼，人們總會油然而生一種尊重和敬佩之情。近年來，這個詞語似乎成了一個不好的代名詞，“女大學生”的安全問題一直沒有離開過人們的視線，“女大學生”愛慕虛榮也成了不少人茶余飯后的談資，成為人們關注的焦點。值得注意的是，有關女大學生的負面報道，一直充斥著各種信息渠道，似乎只要出現“女大學生”這幾個字，就會與一些頹廢、墮落的信息掛鉤，這對于女大學生群體的形象非常不利。究其根源主要是當代少數女大學生奮斗精神不足，主要表現在“不愿奮斗”和“虛假奮斗”兩個方面。

（一）不愿奮斗

近些年來，“佛系”和“喪文化”在青年學生當中流行[3]，女大學生當中也不乏這種人，對自己是人生沒有目標和追求，整日渾渾噩噩，無所事事。同時，“學得好不如嫁得好”是一個普遍的社會觀念，有的人認為一個女性自己的成功不如嫁一個有錢人，在這種錯誤的社會觀念的熏陶下，仿佛就像在“溫水煮青蛙”，久而久之，女大學生們受其影響，一步步的否定自己的努力。在找工作過程中，社會對于女大學生的偏見和歧視也挫傷了她們的積極性，導致她們不愿意去努力爭取，因為看不到自己奮斗的成效。女大學生的奮斗得不到應有的認可或者奮斗受挫也會導致她們不愿意奮斗。更有甚者，網絡上關于女大學生“吸毒”“被包養”“代孕”“裸貸”“找‘干爹”“皮肉交易”等新聞頻頻出現，她們的目的可能只是為了買一部手機、一個包或者高價化妝品，卻為了不切實際的需求輕賤自己。雖然這只是極少數女大學生中存在的現象，卻引起了社會的廣泛關注。種種關于部分女大學生的丑聞只是浮于表面的現象，從本質上來說，就是部分女大學生個人奮斗精神不足，所以變得愛慕虛榮，不愿意去奮斗，渴望坐享其成。

（二）虛假奮斗

當今社會，“偽奮斗”成為青年學生當中的一種普遍現象，反映了當下青年學生與踏實苦干、篤行實干的背離，呈現出虛假奮斗的現象，映現了少數女大學生的是真實模樣。“偽奮斗”不同于“不奮斗”，“不奮斗”是完全的不作為，而“偽奮斗”則是有所作為，卻沒有實干，只是做做樣子，純粹自我安慰式奮斗。女大學生虛假奮斗的現象非常常見，比如部分女大學生喜歡拍著美照在朋友圈、微博、空間等社交軟件中打卡學習，打卡健身、減肥，打卡規范飲食、作息等等各種打卡標榜自己的勵志勤奮。再比如有些女大學生看似每天早出晚歸的去圖書館、自習室學習，實際上一無所獲全在求心安理得的“玩手機”;看似每天都按時到課、從不缺勤，實際上卻身在課堂心在課外，心思完全不在學習上。“奮斗”成為部分女大學生空喊的口號，卻沒有被付諸于行動。這將導致這部分女大學生將自己的“偽奮斗”視為真奮斗，總自我安慰的以為自己比別人都更加努力，一旦結果不如所愿的時候就會將原因歸結于外界因素，而不會去反思是自己沒有實際的去真正奮斗，這就將不利于良好社會奮斗氛圍的形成。

二、導致女大學生缺乏奮斗精神的原因

導致女大學生缺乏奮斗精神的原因有很多，概括起來主要是因為女大學生個人對自身缺乏合理的定位和需求、原生家庭對女大學生缺乏正確的教育和引導、社會對女大學生缺乏恰當的評價和激勵。

（一）個人層面：缺乏合理的定位和需求

一個準確的定位，有助于我們更好的認識自己、認清自己、把握自己。人對自我的認識定位和價值判斷，影響著他的價值選擇。受傳統中“男尊女卑”“男強女弱”等思想的影響，女性有比較明顯的“弱者意識”“配角意識”“依附意識”[4]。少數女大學生對自身的認識不到位，缺乏合理準確的定位，缺乏獨立意識，把自己作為他人的附屬品。人天生就具有好逸惡勞的劣根性，渴望不勞而獲。在社會生活中，部分女大學生缺乏奮斗的自覺，錯誤的利用自身的性別優勢，企圖借此滿足自己的欲望需求，渴望不用去奮斗就能夠輕而易舉的得到自己想要的一切。女大學生的這種愛慕虛榮、渴望坐享其成的錯誤心理驅使了少數女大學生難以抵制誘惑，當需求嚴重的超出了自己經濟能力承受范圍的時候，部分女大學生就希望通過某種“捷徑”來滿足自己的需求。

（二）家庭層面：缺乏正確的教育和引導

原生家庭給孩子帶來的影響是根深蒂固的，父母作為子女的第一任教師，會給孩子帶來重要的影響，往往家庭教育決定孩子的“出廠配置”，進而影響孩子的未來發展。在計劃生育影響下大部分女大學生都是獨生子女，在家養尊處優慣了，受盡家人的寵愛，事事父母包辦，無需自己動手以及“重智育輕德育和勞育”教育理念，導致了很多女大學生生活自理能力較差，社會適應能力減弱，奮斗精神嚴重不足。同時，部分家庭還在父母的言傳身教過程中傳輸“女孩子努力奮斗不如嫁個有錢人，人生可以少奮斗幾十年”的錯誤思想觀念，導致少數女大學生從小就對女性的獨立性和努力奮斗的必要性缺乏正確的認識和判斷。在家庭教育中不注重培育孩子奮斗的意識和本領，傳輸錯誤的思想觀念，導致了部分女大學生難以適應社會生活。

（三）社會層面：缺乏恰當的評價和激勵

一方面“學得好不如嫁得好”的社會觀念影響了女大學生的奮斗。家庭是小環境，社會是大環境。社會觀念對女大學生的定位，影響了女大學生對自我的要求，在社會大環境的影響下，少數女大學生變得亦步亦趨，喪失了拼搏奮進的斗志。有的女大學生把人生的終極目標定位于找一個好丈夫，卻忽視了人應該為了自己而活，成為獨立的自己。另一方面女大學生中不乏勤奮刻苦、拼搏奮進之輩，然而依舊在找工作，以及升職加薪的過程中被歧視，明明接受相同的教育，女大學生足以勝任相關工作，可是有的工作直接限定不要女性，有的沒有標明卻在實踐錄取中不考慮女性，同時在許多公司或者單位中居于高層的領導往往也是女性居多。這就導致了女大學生們看不到自己努力奮斗的成果和希望，導致女大學生缺乏奮斗的動力。

三、培育女大學生奮斗精神的具體對策

（一）用崇高的理想信念引領女大學生的奮斗方向

女大學生作為青年群體的一部分，在成長的過程當中容易被外界環境所影響，同時也具有很強的可塑性。因此，培育當代女大學生的奮斗精神，首先必須用崇高的理性信念引領女大學生的奮斗方向，崇高的理性信念主要是解決女大學生們“為什么而奮斗”“為什么要奮斗”等問題。2015年9月27日，習近平總書記在全球婦女峰會上的講話中也強調“中國將更加積極貫徹男女平等基本國策，發揮婦女‘半邊天作用，支持婦女建功立業、實現人生理想和夢想。”[5]黨和國家為女性實現人生理想創造了良好的社會環境，女大學生作為高等知識分子，是女性群體中實力最強、力量最大的一部分，應該更加努力奮斗，用行動證明自己能力。錯誤的社會觀念只是歷史殘余的影響，女大學生在求學、就業等方面所面對的不平等現象正在不斷改善，新時代的女大學生應該有新的精神風貌。奮斗需要方向，否則就像斷了線的風箏、無頭蒼蠅。女大學生們應該樹立崇高的理性信念，將個人理想與社會理想相結合，為了具體目標而奮斗，進而為實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大中國夢而努力奮斗。

（二）用正確的價值觀念激發女大學生的奮斗動力

從生理學的角度而言，世界上的人口大體上由一半男性和一半女性組成，女性不僅在數量上與男性不相上下，而且在能力上也與男性相輔相成。女大學生首先不應該看輕自己，受過高等教育的女大學生在能力上完全可以與男性匹敵，甚至可以比男性更加出色。女大學生首先應該正確的認識自己，女性有其特殊的優勢和潛能，能夠在家庭生活和社會生活中發揮獨特作用。古代有木蘭代父從軍、穆桂英掛帥、昭君出使西域，近代有紅色娘子軍和抗戰女英雄，而今又有劉洋、楊瀾、董卿、董明珠、華春瑩等人作為女性分別在航空、主持界、商界、外交界事業有成，從古至今，女性都有著巾幗不讓須眉的豪情和魄力，因此女大學生們應該正視自己了解自己的優劣勢，揚長避短。其次女大學生還應該主動接納自己，從心底里認可自己作為女性能夠有一番作為，鼓勵充分發揮女大學生認真、細致、有耐心的優勢，只有女大學生們對自己的性別有清晰的認識并且接納自己，為自己作為女性感到自信和驕傲，才能更好的激發女大學生們奮斗的內生動力。

（三）用踏實的實踐行動鞏固女大學生的奮斗自覺

奮斗并非權宜之計，而是個人成長成才必須長期堅持的目標，生命不息奮斗不止。有了正確的奮斗方向，足夠的奮斗動力，還需要女大學生們具備奮斗的實踐能力。“空談誤國，實干興邦”，習總書記非常強調實干的重要性，女大學生們的奮斗不能只停留在口頭上，更應該付諸于實踐，空有一腔熱情不足以實現奮斗目標。女大學生們需要在實踐鍛煉中，提高自己的奮斗本領，鞏固自己的奮斗自覺。在生活中，實現獨立自主、自力更生是對女大學生最基本的要求，如今部分大學生了還需要父母幫忙洗衣服，這是十分不合適的行為，所以女大學生首先需要在生活中學會自理，這是女大學生必備的能力，家長應該放手讓孩子成長，溫室的花朵難以適應社會的競爭。對于女大學生來說，大學階段不僅是她們逐步走向獨立與成熟的過渡階段，更是成長成才的關鍵時期。學校和社會應該為女大學生們提供長期的系統的專業實習、就業見習、創業模擬、勤工助學、愛心支教與志愿服務等實踐鍛煉機會。部分高校實習、見習只要求實習材料，不注重實習過程的行為嚴重違背了實踐鍛煉的初衷。基于此，高校和社會需要重視女大學生們在實踐鍛煉中增強本領，鍛煉能力。

參考文獻：

[1]習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].人民網，http：//jhsjk.people.cn/article/29961631.

[2]中華人民共和國教育部政府門戶網站.教育部對十二屆全國人大五次會議第5939號建議的答復[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_ghs/201801/t20180116_324806.html.

[3]侯玉環.論新時代青年學生奮斗精神培育研究[J].思想理論教育導刊，2019（6）：53-57.

[4]席春玲.社會性別意識——女性領導干部成長的助力器[J].遼寧行政學院學報，2012（7）.

[5]習近平在全球婦女峰會上的講話[EB/OL].人民網，http：//jhsjk.people.cn/article/2764 1163.