淺析計算機網絡技術對藝術設計教育發展的影響

楊圓波（江西服裝學院，江西 南昌 330299）

藝術設計是從技術、社會、文化等層面出發，借助藝術手段，進行藝術創造活動。藝術設計教育則是通過藝術設計技能培訓、基礎理論知識講授，培養出具有藝術設計能力、持續性設計潛力的專業人才。伴隨著社會技術的發展，藝術設計教育也在不斷改革、發展。縱觀藝術教育的發展歷程，不難發現計算機網絡技術對藝術設計教育產生了深遠影響。

一、計算機網絡技術對藝術設計教育環境的影響

1.計算機輔助設計進入藝術設計領域

無論是在企業設計，還是在藝術設計教育中，計算機輔助設計都得到了應用。現如今，計算機輔助設計也已經成為藝術設計教育的重要內容。

雖然直到20世紀90年代，我國才引入計算機輔助設計，但是它對我國設計行業和設計教育的發展起到了非常重要的推動作用。從實際來看，環境設計、平面設計、視覺傳達設計等設計行業都離不開計算機輔助設計。如PS、CDR、3dmax等軟件已經普及。而且在諸多學院藝術課程教學中，這些已經成為必修的課程。由此可見，計算機輔助設計不僅能推動藝術設計行業的改革，而且以后也會成為藝術設計教育發展的主流趨勢。

2.藝術設計遠程教育興起

現如今，隨著互聯網平臺的興起，藝術設計在線教育、遠程教育也逐漸發展起來。在藝術設計院校中，大部分教師也開始利用微課、遠程教育平臺，輔助課堂藝術設計教育，拓寬教育渠道。這對藝術設計教育的未來發展也起到了非常重要的促進作用。另外，結合實際來看，不難發現藝術設計遠程教育網站、高校遠程教育資源庫等平臺建設規模越來越大。相信，在藝術設計教育發展中，計算機遠程教育將會發揮出不可預估的作用。

3.藝術設計理念的創新

好的設計是以人為本，為人民服務的[1]。新時代，人們的審美情趣、藝術設計市場形勢都發生了極大的改變。在這一背景下，藝術設計理念也需改變。換言之，無論是哪個藝術設計領域，其設計理念都需迎合時代發展。與此同時，藝術設計教育也會受到藝術設計理念創新的影響。其教育理念、教育方法等也會改變。比如站在生產力發展、時代改革的前沿，選擇與市場呼應、需求相符的藝術設計理念[2]。其中“綠色”“生態”“和諧”等工業設計理念，便是符合當前時代發展特征的藝術設計理念。因而，在藝術設計教育中，教師也應重視培養學生的創新意識。只有這樣才能實現教育與市場的對接，培養出更多能滿足時代發展的藝術設計人才。

二、計算機網絡技術對藝術設計教學的影響

現代化藝術設計教育的關鍵是培養學生的藝術設計能力，而不是禁錮學生設計思維，一味地采用傳統設計教育模式。尤其是在計算機網絡技術時代，教育行業已經了發生了非常深刻的變革，藝術設計教育也應改變。從目前來看，計算機網絡技術對藝術設計教育發展的影響主要表現在以下幾個方面：

1.藝術設計教育資源愈加豐富

在計算機網絡時代背景下，無論是學生還是教師，都可以利用互聯網搜集更多的教學資源，而不是僅限于書本。特別是藝術設計教育，更需要了解世界各地的藝術設計潮流[3]，掌握第一手設計資料。

首先，從院校角度來說。為了給教師、學生提供更多的藝術設計資源，很多院校已充分利用計算機網絡技術，并以學院網站為依托，建立了完善的資源共享網。這種教育資源共享方式更加方便、快捷，也更有助于教師的教學和學生的學習。其次，從社會層面來說。如今，已存在很多共享式的藝術設計資源網站。這種資源共享網站既可以共享藝術設計資源，也允許設計人員自行上傳藝術設計資源。實際上，大多數教師、學生除卻利用學院共享資源外，主要就是通過各大資源網站下載資源、了解設計行業發展。最后，計算機網絡技術還為教師、學生提供了更多的國外教學資源。尤其是在文化大融化的背景下，國內外的藝術設計也在相互影響。國外的藝術設計資源更能促進學生學習。

2.藝術設計教學方法更加多元化

隨著現代化教育行業的改革，計算機網絡技術在教育行業的應用也更加廣泛。尤其是教學方法更加多元化。很多教師已經在積極實施新教學方法，優化藝術設計教育，促進學生學習。

首先，在課堂教學方面。傳統的灌輸式教學方法逐漸被情境教學法、合作探究法、任務驅動法、案例分析法等全新的教學方法所代替。比如情境教學法，主要就是利用網絡技術，將文字、聲音、圖畫融合在一起，為學生營造出更加生動、有趣的藝術設計課堂氛圍，從而充分激發出學生的學習興趣[4]；又如案例分析法，主要就是利用計算機網絡技術，展示出比較經典的藝術設計作品。然后，教師就可以對其進行講解，也可以引導學生自主分析，從而提升學生的自主設計能力。顯然，應用計算機網絡技術，對于創新藝術設計教學方法有效。其次，在課外教學方面，教師不必再依賴于學生的自制力。比如教師可以給學生推薦一些優秀的教育網站，方便學生在課下自主學習。或者教師也可以利用各種社交平臺、社交軟件，將課堂教學延續到課下。如利用微信、QQ進行課下的一對一教學，幫助學生學習；此外，教師還可以利用微課，制作一些教學視頻，共享給學生。由此可見，藝術設計教學方法更加靈活、多變。相信以后，計算機網絡技術更能加快藝術設計教學方法的創新。

3.藝術設計教學趨向個性化

利用計算機網絡技術，可以改革藝術設計教學滿足學生的個性化學習。畢竟不同學生的理解能力、興趣愛好、學習能力都有所不同。開展個性化教學才能實現差異化教學，充分發揮學生的主觀能動性，真正提升藝術教學的質量。

藝術設計本身就具有個性化的特征。如若學生沒有獨立意識，則很難設計出別具一格的藝術作品。但獨立意識的培養是一個長期且艱巨的任務，在學生學習期間，教師就應當重視開展個性化教學，在滿足學生個性化需求的同時提升學生的個性化設計意識。畢竟“一刀切”的教育模式很容易妨礙到學生的個性化發展。而計算機網絡技術正好能輔助教師開展個性化教學。比如對于理解能力較差的學生，教師可將重難點教學資料共享給他們，并給學生推薦相關的專業知識講解網站，進一步幫助學生學習。同時，還可利用社交軟件與學生進行實時交流，幫助學生答疑解惑。對于靈感枯竭的學生，教師可多給學生推薦一些風格迥異的藝術設計作品，并鼓勵學生多利用計算機網絡技術參與各種藝術設計交流活動，了解最新的藝術設計理念，多開拓思維[5]。這樣才能真正提高學生的創作力、想象力。

綜上所述，計算機網絡技術不僅能夠給藝術設計提供更加寬松的發展環境，也能促進藝術設計教育行業的改革。可以說，計算機網絡技術對藝術設計教育發展的影響非常深遠。鑒于此，各大藝術院校應積極應對這一形勢，積極利用計算機網絡技術，加快藝術設計教育的創新與發展。