高校圖書館空間再造探討

摘要：空間再造是圖書館服務轉(zhuǎn)型與升級的重要舉措。分析了福建師范大學圖書館特色空間再造實踐，提出高校圖書館空間再造應緊密結(jié)合學校事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要，滿足師生新媒體空間體驗需求，根據(jù)本校文獻資源特色，打造圖書館空間文化品牌，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務。

關(guān)鍵詞：空間再造;高校圖書館;閱讀推廣

中圖分類號：G258文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2019.0103

20世紀70年代，法國現(xiàn)代批判哲學家亨利·列斐伏爾（Henri LeFeb.vre）提出了“空間生產(chǎn)理論”，就空間的本質(zhì)及其生產(chǎn)和城市空間的生產(chǎn)與再生產(chǎn)進行論述，認為社會空間是一種特殊的產(chǎn)品[1]。2009年國際圖聯(lián)也開始關(guān)注“空間”這一主題，圖書館作為公眾生活的“第三空間”，在當前新媒體閱讀時代，如何滿足讀者日益增長的多元化“空間職能”需求，備受國內(nèi)外圖書館界關(guān)注。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校圖書館不再僅僅是書籍貯藏、借閱的場所，知識服務、閱讀服務、教育教學支撐服務等新型服務形式也逐步成為高校圖書館的主要業(yè)務內(nèi)容，其知識殿堂的重任凸顯[2]。越來越多的高校圖書館意識到未來的圖書館新空間主要體現(xiàn)在其場所的空間價值與服務價值。國內(nèi)外不少圖書館已經(jīng)開始致力于空間再造，掀起了一場轟轟烈烈的“空間再造”革命，其中大多數(shù)以“大學生創(chuàng)客空間”和“信息共享空間”為主。福建師范大學圖書館結(jié)合學校的“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和本館的發(fā)展目標，對館舍進行部分的空間再造，升級圖書館相關(guān)功能，提升閱讀推廣服務能力，實現(xiàn)圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。本文擬以此為例進行探討，以期為業(yè)界提供借鑒。

1高校圖書館空間再造的現(xiàn)實意義

1.1提升經(jīng)典閱讀推廣能力

高校圖書館作為高校弘揚傳統(tǒng)文化的重要陣地，不僅是傳統(tǒng)文化的保存者和文化知識的傳遞者，而且更是主流價值文化的引導者和教育者[3]，應注重中華民族的文化底蘊，善于進行經(jīng)典閱讀推廣，闡釋傳統(tǒng)文化的精髓，吸引青年學子的關(guān)注，弘揚書香之美、閱讀之美、中國傳統(tǒng)文化之美。福建師范大學歷史悠久，作為全國古籍重點保護單位，注重發(fā)揮其典籍館藏優(yōu)勢，通過新媒體經(jīng)典閱覽空間，堅持長期開展經(jīng)典閱讀推廣活動，正是契合了提升經(jīng)典閱讀推廣能力的時代需求。

1.2高校圖書館發(fā)展的現(xiàn)實要求

根據(jù)2016年教育部出臺的《普通高等學校圖書館規(guī)程》[4]中的第2和第3條規(guī)定：高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。高校圖書館的主要職能是教育和信息服務。針對“信息服務職能”，第30條明確指出，圖書館應不斷提高文獻服務水平，采用現(xiàn)代化技術(shù)改進服務方式，優(yōu)化服務空間，注重用戶體驗，提高館藏利用率和服務效率。圖書館應積極拓展信息服務領(lǐng)域，提供數(shù)字信息服務，嵌入教學和科研過程，開展學科化服務，根據(jù)需求積極探索開展新服務。規(guī)程第32條規(guī)定“圖書館應積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動”。依據(jù)該規(guī)程對高校圖書館的建設(shè)要求，可知高校圖書館在空間再造與發(fā)展過程中，應注重“優(yōu)化服務空間”與“新媒體數(shù)字信息服務”。

建設(shè)高質(zhì)量的大學，應推動文化強校建設(shè)與打造校園文化品牌。加強圖書館、檔案館、綜合展覽館、動植物標本館等文博資源建設(shè)，集中展現(xiàn)學校的歷史積淀、文化傳統(tǒng)和建設(shè)成果，增強師生的認同感和自豪感。高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應與學校的建設(shè)和發(fā)展相適應，其水平是學校總體水平的重要標志。為此，圖書館應不斷探索其轉(zhuǎn)型與發(fā)展的新模式與途徑，為建設(shè)文化校園、打造校園文化品牌不遺余力地拓展服務領(lǐng)域。如2017年福建師范大學制定 “十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃[5]對學校發(fā)展指明了方向，指出其事業(yè)發(fā)展的目標立足于實現(xiàn)與高水平大學建設(shè)相適應的高效率科研創(chuàng)新體系，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的綠色校園、智慧校園、溫馨校園和文化校園。

1.3助力體驗式第三空間發(fā)展

近年來隨著當當、亞馬遜等網(wǎng)絡書店的大量興起，實體書店的經(jīng)營愈來愈艱難，生存的困境逼迫它們必須探索出更吸引讀者的營銷模式，滿足消費者的需求。實體書店打破了傳統(tǒng)的簡單買賣交易營銷，而是圍繞消費者的文化、生活及心理需求，十分注重消費者體驗感，充分發(fā)揮實體書店的體驗環(huán)境，通過空間再造和設(shè)計增強消費者的互動體驗，以達到吸引消費者駐足與購買的目的。如蘇州誠品書店、鐘書閣等，正是充分利用了“體驗互動”，給消費者帶來了溫馨、舒適、科技感強的視覺、觸覺、聽覺沖擊。從店面引人入勝的裝潢、個性化的座位設(shè)計、暖色調(diào)的燈光處理，到輕緩柔和的音樂運用恰到好處。這種體驗式第三空間的打造，讓消費者即使不購買其產(chǎn)品，也十分愿意進店體驗與欣賞。實體店的體驗式第三空間是網(wǎng)絡書店無法替代的，為此，高校圖書館在面臨到館讀者越來越少，紙質(zhì)書籍利用率逐漸下滑的情況下，體驗式第三空間發(fā)展無疑可促進高校圖書館的空間再造。

2福建師范大學圖書館空間再造實踐

福建師范大學目前設(shè)有倉山和旗山校區(qū)兩個館舍，是一座開放型、綜合性、多功能的大型現(xiàn)代化圖書館，館內(nèi)全部采用 RFID 技術(shù)和自助借還設(shè)備，還為讀者提供了移動閱讀設(shè)備、自助打印等便捷服務。面對空間再造發(fā)展趨勢與讀者需求的變化，為提升全校師生文化自信、增強師生自豪感，在廣泛征集全校師生意見的基礎(chǔ)上，進行館舍部分空間再造。主要以福建師大圖書館古籍館藏為載體，運用新媒體技術(shù)，開辟新媒體服務空間，為讀者打造可以感受、可以體驗、可以觸摸的交互式閱讀環(huán)境。

2.1打造經(jīng)典閱覽空間，促進校園文化建設(shè)

古籍等經(jīng)典書目承載著古人智慧的精髓，福建師大圖書館堅持數(shù)字人文理念，通過數(shù)字化技術(shù)，將原本沉寂的古籍館藏轉(zhuǎn)化為在LED屏上翻閱、下載、分享的電子資源。新媒體經(jīng)典閱覽空間“大德屏”，取自福建師范大學前身——福建協(xié)和大學校歌歌詞“協(xié)和，協(xié)和，大德是欽”中的“大德”二字，也代表“數(shù)據(jù)DATA”的諧音。“大德屏”中輪播展示的內(nèi)容，包括福建協(xié)和大學學位論文、協(xié)大時期出版的報刊如《協(xié)大周刊》等，以及大量館藏歷代古字畫精品等。讀者可以點擊論文封面，通過微信掃一掃預覽，也可通過圖書館微信公眾號在線閱覽。同時館內(nèi)設(shè)有實體古籍特藏空間，對館藏進行了結(jié)構(gòu)化的優(yōu)化提煉，定期展出不同主題、不同內(nèi)容的館藏，增強了可讀性和趣味性。通過“大德屏”和實體古籍特藏空間的同步展示，實體與虛擬相結(jié)合形成新的空間形態(tài)，打破了原有的實體空間閱讀模式，充分發(fā)揮了“實時閱讀”交互式體驗的優(yōu)勢。這一模式打破了時間與空間的界限，拉近了經(jīng)典文化與青年學子的距離，增強讀者的文化認同感和體驗，促進校園文化建設(shè)。

2.2布置精品寶琛書室，塑造圖書館文化品牌

陳寶琛先生是福建近代著名的教育思想家，福建近代新學的奠基人，亦是“福建優(yōu)級師范學堂”的創(chuàng)辦人。依托于福建師大的百年校史文化，圖書館精心布置打造“陳寶琛書室”古韻空間。其書室布局可謂獨具匠心，包含陳寶琛先生親筆書法、生平編撰的書籍以及其收藏的歷朝各代名人字畫等。作為福建師大圖書館獨特的典藏展覽空間，寶琛書室每年吸引大量校內(nèi)外讀者及海內(nèi)外各界人士參觀學習。不僅限于館內(nèi)古韻空間的打造，圖書館還充分挖掘校史文化，每年定期開展探尋校外陳寶琛名人故居的活動，為全校師生設(shè)計、打造了一場時光文化之旅，學會身體力行，知行合一地去觸碰文化，品閱經(jīng)典，涵養(yǎng)人生。以“陳寶琛書室”古韻空間為主導的立體典籍展覽空間，已日漸形成校園文化品牌，極大地提升了圖書館的文化影響力。

2.3打造影動創(chuàng)意空間，激發(fā)學生經(jīng)典閱讀興趣

在創(chuàng)新驅(qū)動社會發(fā)展的新時代背景下，福建師大圖書館打造“流墨影動”創(chuàng)意空間。它是圖書館為廣大讀者用戶專門打造的嵌入式成像區(qū)，是校內(nèi)最受歡迎的閱讀推廣空間，該區(qū)域展示了華南女子文理學院和福建協(xié)和大學時期的大量老照片。這些老照片，不僅是寶貴的記憶，是歷史的重現(xiàn)，更是展現(xiàn)前人學習生活風貌的一扇生動的窗戶，能幫助青年學子更好地了解校史，傳承精粹[6]。該區(qū)域利用綠幕合成成像技術(shù)，為讀者提供了融入歷史的小工具。用戶可以將自己的影像嵌入到歷史景物及老學長的身邊，呈現(xiàn)出個人專屬的福建師大印記。圖書館還結(jié)合影動創(chuàng)意空間，首創(chuàng)“歲月留痕·創(chuàng)意拍”等閱讀推廣活動，在黑白的畫面中，讓讀者身臨其境的體驗民國建筑、民國服飾與百年師大，讓青年學子愛上傳統(tǒng)文化，愛上圖書館。

另外，還為讀者提供滾動中的“書籍瀑布流”，只需讀者手指輕輕一點便可隨即瀏覽瀑布流中琳瑯滿目的中外經(jīng)典書籍，也可掃描書籍二維碼，實時下載至移動終端。這種以新媒體為載體的多樣化空間體驗，充分滿足了讀者個性化的需求。

3高校圖書館空間再造的思考

3.1契合學校發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略

福建師大圖書館進行空間再造設(shè)計時，以《普通高等學校圖書館規(guī)程》為指導，立足于實現(xiàn)與高水平大學建設(shè)相適應的高效率科研創(chuàng)新體系的需要，致力于打造高水平大學智慧型圖書館。新增的“大德屏” 是一種典型的新媒體互動體驗空間。通過打造圖書館虛實融合的閱覽空間，實現(xiàn)了吳建中老師所提出的“讓知識不再靜止，它借助無數(shù)的連接器在虛實、互聯(lián)的環(huán)境中流動，在互動、交流的過程中增值”[7]。“流墨影動”創(chuàng)意空間與“書籍瀑布流”則以開放包容的姿態(tài)，讓全校師生真切地感受校史文化，享受移動終端便捷的閱讀方式。

3.2滿足師生新媒體體驗式空間需求

傳統(tǒng)圖書館大多數(shù)堅持“書本位”的空間設(shè)計理念，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、教學模式與生活模式的轉(zhuǎn)變，圖書館的空間功能在不斷變化，正逐漸發(fā)展為“人”的空間，注重滿足讀者的空間與個性化需求。高校圖書館不再僅僅是師生的自習室和信息資源的存取地，更是輔助師生學習、研究，支持讀者交流及幫助他們尋找靈感的精神與文化家園。福建師大圖書館在空間再造的過程中，將圖書館服務理念、校園文化與師生個性化需求融為一體，賦予圖書館實體與虛擬空間更多的內(nèi)涵，注重結(jié)合館藏特色，使空間功能更趨于多元化，為全校師生營造舒適的第三空間。從空間的規(guī)劃、設(shè)計到布局，再到引進便捷化新媒體設(shè)備、文化裝飾及圖書館閱讀推廣活動等，處處以師生的需求為導向。通過征集意見、調(diào)研，進一步了解師生的需求，最后完成圖書館空間的設(shè)計和改造，充分滿足師生對空間的需求，充分實現(xiàn)圖書館的空間價值與服務價值。

3.3打造高校圖書館空間文化品牌

空間再造的目的是為了讓圖書館能夠滿足讀者的實時閱讀與空間體驗需求，創(chuàng)新服務模式與內(nèi)容，以促進高校圖書館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。福建師大圖書館結(jié)合校史文化及豐富的古籍館藏特色，以師生的需求為出發(fā)點，打破傳統(tǒng)思維框架，創(chuàng)建具有圖書館特色的空間文化品牌。以“大德屏”為例，它是集休閑閱覽、活動交流與文化展示于一體的新媒體閱讀空間場所。通過“大德屏”，讀者可以近距離的觀賞名畫，品鑒名作，極大提升了讀者的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)，同時在無形中弘揚了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在展出的同時，還通過展板、微信公眾號、線下參觀、文創(chuàng)設(shè)計等方式，組織多樣化的線上線下體驗活動。通過打造圖書館特色空間文化品牌，定期策劃舉辦各式閱讀體驗、閱讀推廣、展覽品鑒等活動，推動圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，向多元化智慧型文化空間的方向發(fā)展。

3.4提供優(yōu)質(zhì)的學科服務與空間平臺

學科服務是高校圖書館有別于公共圖書館的一項重要的服務，福建師大圖書館依托空間平臺，加強與院系合作，定期開展ESI學科建設(shè)服務與各種文化交流活動。館內(nèi)學習空間包括24小時書房、研討間、教學場地、多媒體學習中心、報告廳等，用于支持師生自主學習、專題講座、工作坊、研討會等活動。為促進各方的合作與共享，優(yōu)質(zhì)的空間平臺提供無疑使高校圖書館在空間再造及服務中日益彰顯自身優(yōu)勢。高校圖書館可將原有的閱讀服務、線上線下資源、終端移動設(shè)備、空間等工作內(nèi)容和資源進行整合，實行一站式服務，形成院系教學和圖書館工作的對接，積極支持學校發(fā)展愿景，及時對接學校發(fā)展目標，尋找發(fā)展機遇[8]。

3.5促進高校圖書館閱讀推廣的開展

空間再造為高校圖書館閱讀推廣注入了新的活力，以高校圖書館空間文化建設(shè)帶動閱讀推廣活動的發(fā)展、壯大，助力實體圖書館逐漸轉(zhuǎn)型，向集學習、研討、創(chuàng)新和交流等多功能方向發(fā)展[9]。福建師大圖書館以館內(nèi)空間再造為契機，推廣經(jīng)典閱讀，利用新媒體閱覽空間、書室古韻空間、影動創(chuàng)意空間等，吸引更多的潛在讀者積極嘗試新的閱讀體驗。同時從細微處入手，開展各類貼近青年學子的閱讀推廣活動，營造一個以人文關(guān)懷為核心、以現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備為支撐的新閱讀空間，使圖書館真正成為讀者的精神家園，同時極大提升了圖書館的服務品質(zhì)與口碑。

4結(jié)語

未來圖書館的發(fā)展定位在于學習、交流和體驗，未來圖書館將成為知識中心、學習中心和交流中心，注重發(fā)揮四重功能，即促進知識流通、創(chuàng)新交流環(huán)境、注重多元素養(yǎng)和激發(fā)社群活力，因此圖書館必須堅定轉(zhuǎn)型[10]。圖書館空間再造與服務是系統(tǒng)的、復雜的，促進校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程。為此，高校圖書館空間再造應以讀者需求為導向，整合各種資源與服務，借鑒國內(nèi)外好的做法與經(jīng)驗，根據(jù)本校教學與科研的實際情況，堅持開放、創(chuàng)新、務實的原則，為讀者提供更好的閱讀體驗與空間服務，實現(xiàn)新時代高校圖書館的歷史使命。

參考文獻

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[5]福建師范大學.關(guān)于印發(fā)《福建師范大學“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《福建師范大學“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標任務分工方案》的通知[EB/OL].[2019-04-08].http：//fgc.fjnu.edu.cn/ce/06/c6249a118278/page.psp.

[6]福建師范大學圖書館.圖書館新媒體互動體驗空間星耀開啟[EB/OL].[2019-03-08].http：//library.fjnu.edu.cn/al/al/c8573a173252/page.htm.

[7]吳建中.圖書館——人的連接器[EB/OL].[2019-04-21].http：//www.wujianzhong.name/？p=1568.

[8]張奎勇.空間再造及服務助推高校圖書館轉(zhuǎn)型[J].上海高校圖書情報工作研究，2018（1）：25-30.

[9]殷利艷.圖書館空間再造與閱讀推廣服務融合路徑研究[J].唐山師范學院學報，2017（39）5：158-160.

[10]中國圖書館學會.業(yè)界動態(tài)“創(chuàng)客空間： 圖書館里的創(chuàng)造力——人人參與的創(chuàng)客空間”國際學術(shù)研討會在廣州圖書館成功舉辦[EB/OL].[2019-09-29]. http：//blog.sina.com.cn/s/blog_72ae82d70102wz7p.html.

作者簡介：馬妮妮（1990-），女，碩士，福建師范大學圖書館助理館員。研究方向：學科服務。

（收稿日期：2019-04-09責任編輯：張靜茹）

Discussion on Space Reconstruction in University Library

—Taking Fujian Normal University Library as an Example

Ma Ni-ni

Abstract：Space reconstruction is the main measure of the library service transformation and upgrading. The paper analyzes the practice of space reconstruction in the library of Fujian Normal University. It points out that the space reconstruction of university library should be closely integrated with the needs of the strategic development of the university， and satisfy the new media space experience needs of teachers and students. Relying on their own featured literature resources， university libraries should build up the culture brand of library space and provide quality reading promotion services for all teachers and students.

Keywords：Space Reconstruction;University Library;Reading Promotion