教育懲戒權邊界何在

《教育家》2019年第30期刊登袁治杰的文章指出：實踐中，很多教師有種偏見，認為不打不成材，然而大量研究表明，體罰并不能達到教育目的，而且會代際傳承，受過體罰的人成年后也會傾向于以暴力方式來解決問題，因為他接受的教育告訴他暴力也是解決問題的手段。更不用說體罰往往會給受害者造成心理傷害。所以，我國禁止體罰的基本立場是值得肯定的。全面禁止體罰的國家，勢必要允許懲戒。沒有懲戒，教育是不完整的，學生很難對錯誤行為產生正確的認識與悔悟。“學為人師，行為世范”表明的正是教師獨特的職業使命;而養成人格以及維持教學秩序，都要求采取一定的懲戒手段。