探究美術(shù)教學(xué)的有效策略

伊若溪（東北師范大學(xué)，吉林 長春 130117）

美術(shù)課是藝術(shù)教育課，是藝術(shù)創(chuàng)作課。它是一種十分復(fù)雜的高級形態(tài)的審美創(chuàng)作活動。對于不同的創(chuàng)作方法，藝術(shù)創(chuàng)作的過程是千差萬別的，豐富多彩的。作為美術(shù)的執(zhí)教者，要有一顆責(zé)任心，要掌握美術(shù)教學(xué)的原則和方法，要有指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)訓(xùn)練的功底，有駕馭美術(shù)課堂的能力，從容地站在學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)教育的殿堂，讓每一節(jié)課都變得生動有趣，讓學(xué)生有成就感產(chǎn)生。

一、新方法新思路賦予美學(xué)新定義

1.新時代美學(xué)

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。同樣，如今的美術(shù)課堂也不僅僅是局限于技法和多媒體的運(yùn)用。當(dāng)代的美術(shù)教育宗旨注重教育兩個方面：一是教會學(xué)生們能夠再現(xiàn)物象，二是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，且更多注重的是后一項。其目的是凈化靈魂，也是當(dāng)代人們所需要的。因此，僅依靠技法和多媒體教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如一個設(shè)計師，如果不能根據(jù)時代需求來更新自己的設(shè)計思路和想法順應(yīng)發(fā)展，去不斷提升自己的水平，那么他將會逐漸被時代所淘汰。事實如此，授課亦如此。

2.藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合

在科技這般發(fā)達(dá)的時代，計算機(jī)的應(yīng)用是必不可少的，而其在美學(xué)上的作用如大家熟知的AI、PS等，繪畫工具不再局限于筆紙，更從二維變成三維。

現(xiàn)如今單純的美育已經(jīng)無法起到創(chuàng)造教育的保證，用高科技手段才能賦予新時代美育新生命新血液。但這并不能說明技法在美學(xué)中就不重要了，區(qū)別在于教師在傳授技術(shù)的時候的確是具有范畫的必要性，這稱之為技術(shù)。而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力且符合時代的特性，這稱之為藝術(shù)。藝術(shù)理應(yīng)啟用高科技的手段，而現(xiàn)代美育更多是希望能夠“讓科學(xué)家有審美性，藝術(shù)家充滿想象力”，給生活帶來更多的益處。

二、多媒體在美術(shù)課堂的靈活應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)、多媒體軟件都發(fā)展得很快，美術(shù)教學(xué)借助多媒體輔助已廣泛用于課堂之中。美術(shù)是形象藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，而多媒體軟件提供了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和手段，它能解決傳統(tǒng)教學(xué)中長期存在的教學(xué)難題，使美術(shù)課堂教學(xué)變得生動活潑，提高教學(xué)效率，為美術(shù)教學(xué)增添色彩。

1.課件的選擇要形象生動

教師在備課時，確定了教學(xué)目標(biāo)后，對教材中的內(nèi)容運(yùn)用媒體技術(shù)進(jìn)行詮釋。在制作課件時，可考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生從形象、聲音、色彩方面，對藝術(shù)進(jìn)行感知。選擇課件要形象生動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一直處于形象思維的加工狀態(tài)，再創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

2.多媒體教學(xué)能拓寬學(xué)生的視野

英國著名的藝術(shù)教育家赫伯·里德指出“教育可以界說為表現(xiàn)模式的培養(yǎng)——即是教兒童和成人怎樣造成聲音，心像動作，工具和器皿”。直觀形象和想象力是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力，偉大的發(fā)明家愛迪生如果沒有想象力的激勵，它的力量和多產(chǎn)也許不會迸發(fā)出來。對于評價一幅美術(shù)作品的優(yōu)劣時，是否蘊(yùn)含了想象意境和創(chuàng)造思想是極為重要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生都有天賦，他們在參與美術(shù)教學(xué)的活動中，能提出他們的想法，這種質(zhì)疑求異的特質(zhì)是可貴的。美術(shù)教者在美術(shù)課中給學(xué)生營造了一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的視野得到了拓寬。

3.優(yōu)化了美術(shù)課堂

美術(shù)教學(xué)不同于其它學(xué)科，教者首先要把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，給學(xué)生留下深刻的形象記憶。例如小學(xué)課本中的青蛙、中學(xué)課本中的鳥，在網(wǎng)上尋找形狀各異的圖像，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)就能完成作業(yè)，而且圖畫的表情多樣，動畫、聲音都配合得適當(dāng)。多媒體能將畫面放大、縮小，又可以放慢鏡頭，使學(xué)生能夠完全清晰地看到飛翔的鳥，站在樹枝上的、蹲在枝頭上的各種形態(tài)。學(xué)生對形象直觀的圖像有了更加深入的了解，自然興趣靈感產(chǎn)生了。

多媒體教學(xué)，可以在課堂上反復(fù)演練，加深學(xué)生的記憶，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生課堂上能高度集中精力，大腦處于積極的思維狀態(tài)，而且能積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了美術(shù)課的濃厚興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。多媒體教學(xué)給美術(shù)課帶來了便利，使美術(shù)教學(xué)插上了飛翔的翅膀。多媒體只是一個教學(xué)手段，教師在以后的教學(xué)中要更好地使用。

三、畫功與演功

美術(shù)教學(xué)中，繪畫展示的是外部形象，不是機(jī)械地摹仿、復(fù)制，而是滲透著畫家的審美情思和意識理念。畫功、演功是教師課堂最基本的教學(xué)能力，如何能通過形象圖演示、演練把美術(shù)圖畫和繪畫功能技法傳給學(xué)生，是長期探究的課題。邊畫，邊演示，邊講解。例如，素描女大學(xué)生的頭像，教師把頭像掛在黑板上。注意素描頭像作品，俯視的視角使這位大學(xué)生變得更加可愛，女大學(xué)生五官和面部表情柔和，既要表現(xiàn)出體積，又要兼有柔美的性格特征，這是畫好女大學(xué)生的關(guān)鍵要點。

教師在美術(shù)課堂一定要向?qū)W生講解清楚，演示清楚，畫步清晰。例如，①觀察女大學(xué)生至少3～5分鐘，全面分析形象、神態(tài)和動態(tài)。特別是五官特征和神態(tài)，外輪廓的特征，然后確定外輪廓的位置和五官的位置。②在畫的過程中，要保持最生動的印象，強(qiáng)化特征，盡快找好基本形，從開始稿到鋪大關(guān)系線條都是松動的。③確定關(guān)系后，就開始刻畫，調(diào)整空間關(guān)系，調(diào)整形和體積空間，然后找暗部，找陰影輪廓，輪廓是透明的。④要從五官繼續(xù)刻畫，不斷找出黑、白、灰層次過程，要細(xì)心，仔仔細(xì)細(xì)，把它們的關(guān)系變得更細(xì)致入微。⑤頭發(fā)邊緣處理很重要，額頭上發(fā)絲的形狀。兩只眼睛要有區(qū)別，近遠(yuǎn)不同，要畫的淡一點。嘴角兩邊有窩，鼻子自然要畫得弱一點。耳朵的處理更要耐心。

萊辛說：“繪畫要選擇最富于孕育性的那一刻，瞬間形象可以使觀賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。”教師只要耐心細(xì)致地授課，學(xué)生就掌握了素描頭像的最基本要領(lǐng)，畫起來就定位快一點；心中有了女大學(xué)生的形象，刻畫起來就有了興趣了，目標(biāo)明確，靈感產(chǎn)生。教師就是學(xué)生的偶像，教師的每一節(jié)課的現(xiàn)場示范、演示、講解，都在潛移默化地感染著學(xué)生，學(xué)生會專心致志，可以說入神入心。

四、采用有效方法，鼓勵學(xué)生競爭

1.興趣競爭

美術(shù)課要使學(xué)生有信心，有成就感，教師就要定期組織作業(yè)評比，組織學(xué)生參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)畫展比賽、市里文化節(jié)展、省里畫展，特別是，兒童雜志、畫報，還有其它類的期刊插畫等，教師都可以鼓勵學(xué)生參賽、投稿。學(xué)生能夠獲得一次小小的獎項，也使他們受到了鼓舞，他們能感覺到美術(shù)和其它學(xué)科一樣重要，學(xué)好了照樣為國家、為人民、為社會做貢獻(xiàn)。他們也從獲獎中得出一個道理：只要有毅力，有吃苦耐勞的精神，有堅韌不撥的學(xué)習(xí)勁頭兒，什么困難都能戰(zhàn)勝。

2.寫生教學(xué)不可忽視

寫生教學(xué)是指對風(fēng)景、人物、靜物進(jìn)行繪畫的方式。寫生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象能力，訓(xùn)練繪畫技能的比較直接的方法。在整個學(xué)期的教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)奶鞖猓x擇適當(dāng)?shù)牡攸c，根據(jù)中學(xué)生的繪畫水平，上一節(jié)有意義的、難以忘懷的寫生課，在現(xiàn)場引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生感受風(fēng)光美景。例如，莊戶人家、小房子、小院子、房前房后樹木、院子里的雞鴨、旁邊的小溪流水，山坡上的牛羊等，都非常有生活氣息。教師要教會學(xué)生取景、選景，要學(xué)會表現(xiàn)近、中、遠(yuǎn)的空間層次感。如果人物寫生，重要的表現(xiàn)在輪廓比例上，神態(tài)要明確，觀察人的各部位的動態(tài)和結(jié)構(gòu)。在人的神態(tài)表現(xiàn)上，要有主題定位，重點表現(xiàn)在寫生的主題上。例如，《小女孩趕著幾只羊歡快地跑著》《老奶奶提著一桶水》等，都是真實生活、真實形象的生動體驗。教師教會學(xué)生學(xué)會觀察和表現(xiàn)的能力，學(xué)會仔細(xì)地、反復(fù)地觀察練習(xí)，不怕出錯，努力了，就會得到升華的練習(xí)；鼓勵學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，學(xué)會觀察思考，學(xué)會創(chuàng)新，就會有自己的創(chuàng)作品；對于學(xué)生的作品，多表揚(yáng)，看到他們的進(jìn)步，讓每個孩子有成就感、興趣感、快樂感產(chǎn)生。

五、交織使用各種教法，提高了教學(xué)效率

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法主要有：觀察法、講授法、練習(xí)法、演示法、談話法。每一個教學(xué)方法都有它的功效。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)是一個比較多樣、復(fù)雜、艱辛的教學(xué)過程。教學(xué)方法各種各樣，簡單地使用一種方法貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生會感到無聊，課堂氣氛會變得沉悶，學(xué)生會感到無趣，教學(xué)效果未必理想。

筆者見習(xí)、實習(xí)中深深體會到，教師在課堂上，把最能提高課堂效率的、使學(xué)生最有興趣的、最能產(chǎn)生創(chuàng)作作品效應(yīng)的教學(xué)方法組合起來，交織使用，靈活應(yīng)變，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

美術(shù)教學(xué)，不僅僅教會學(xué)生繪畫能力和技巧，更重要的是在課堂上滲透德育教育，育人的宗旨不變。一位著名的畫家應(yīng)具有優(yōu)秀的品質(zhì)和堅忍不拔的毅力、鍥而不舍的精神。一幅好的作品都經(jīng)過孜孜不倦地苦思，漚心瀝血地探尋，才能獲得頓悟靈感，才能醞釀出優(yōu)秀作品。多種教法和交織使用，加上多媒體的巧妙配合，使美術(shù)課變成學(xué)生最感興趣的課，美術(shù)教室變成學(xué)生最想往的地方。

探究結(jié)果：通過在美術(shù)課堂上運(yùn)用各種教學(xué)策略，課堂的教學(xué)效率有了很大提高。調(diào)查顯示，實驗前，學(xué)生對美術(shù)課感興趣的程度為80%，實驗后感興趣的程度為96%；實驗前模仿畫法認(rèn)可度為85%，實驗后，對教者細(xì)致入微的教法喜歡度為98%，喜歡多媒體配合教學(xué)率為100%；實驗前對教師的滿意率為88%，實驗后滿意率為98%。

結(jié)束語

為使美術(shù)課上得更有趣，教者的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展水平，使用多媒體的水平需要提高，在備課上更要下一番功夫，尋找最有效的策略。育人、傳授知識同時抓起。不同的類型課，采用不同的方法，因材施教，激發(fā)孩子們的生動想象和情感，獨立的藝術(shù)形象就會產(chǎn)生。對美術(shù)教學(xué)的有效策略還需不斷地探究、思索，進(jìn)行實踐研究。