全民閱讀時代高校圖書館如何為民工子弟服務(wù)

李毅博　宋蕾

關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo);高校圖書館;民工子弟;大學(xué)生志愿者

摘 要：文章介紹了蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館援建民工子弟學(xué)?！皭坌膱D書室”的情況，分析了民工子弟的閱讀現(xiàn)狀及原因，探討了高校圖書館服務(wù)民工子弟的優(yōu)勢和必要性，提出了高校圖書館為民工子弟服務(wù)的策略。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）11-0026-03

1 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館援建民工子弟學(xué)?！皭坌膱D書室”活動紀(jì)實(shí)

近年來，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館不斷提升服務(wù)水平，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，主動承擔(dān)社會責(zé)任，不僅努力為本校師生提供信息服務(wù)，還主動為民工子弟提供閱讀服務(wù)，滿足他們的閱讀需求。由于各種現(xiàn)實(shí)因素，民工子弟享受不到好的教育資源。在國家大力提倡全民閱讀的時代，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館積極與民工子弟學(xué)校進(jìn)行對接，為民工子弟提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

蘇州越溪育才學(xué)校是一所民工子弟學(xué)校，學(xué)校沒有圖書室，僅有一間簡陋的倉庫存放圖書，且不對學(xué)生開放，學(xué)生沒有渠道借閱圖書。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館經(jīng)過實(shí)地考察，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通后，向蘇州越溪育才學(xué)校捐贈首批“愛心圖書”300冊，對其圖書室進(jìn)行重新規(guī)劃，將倉庫內(nèi)的5，000余冊圖書進(jìn)行分類、排序和上架，為該校的圖書流通和管理提供專業(yè)指導(dǎo)。經(jīng)過蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館前后四次的參與援建，目前該校圖書室已初具規(guī)模，具備了圖書流通功能。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的愛心援建活動不僅能為民工子弟提供豐富的圖書資源，幫助他們克服閱讀障礙，還為高校圖書館服務(wù)社會民眾提供了可行性借鑒。

2 民工子弟閱讀現(xiàn)狀及原因分析

相關(guān)的專題調(diào)研結(jié)果顯示，民工子弟的閱讀主要存在以下問題：一是閱讀時間少。受各種條件限制，不少民工子弟學(xué)校沒有開設(shè)專門的閱讀課，自由閱讀活動沒有專門的閱讀指導(dǎo)，自由閱讀時間經(jīng)常被其他課程占用，家庭也沒有閱讀氛圍，孩子在家基本不看書。二是可讀書籍太少。不少民工子弟在學(xué)校無書可借、無書可讀，大部分學(xué)生家里沒有課外書，即使有一些課外書，數(shù)量也不多。三是民工子弟的閱讀面相對較窄。民工子弟不會選擇讀物，他們喜歡閱讀內(nèi)容淺顯易懂和表現(xiàn)手法夸張的動漫類圖書和童話故事類圖書，而對科普類、歷史類的圖書不感興趣。由于農(nóng)民工的知識面有限，他們給孩子購買的讀物質(zhì)量不高。四是閱讀習(xí)慣普遍較差。受學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，民工子弟課后喜歡玩手機(jī)、上網(wǎng)和看電視，他們沒有形成良好的閱讀習(xí)慣?？傊?，民工子弟沒有意識到課外閱讀的重要性，缺少課外閱讀時間，造成這種現(xiàn)狀的原因主要有以下三個。

2.1 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境因素主要分為兩個方面：一是父母觀念和重視程度。二是家庭經(jīng)濟(jì)收入水平。民工子弟的父母是進(jìn)城務(wù)工人員，受教育程度較低，他們沒有認(rèn)識到閱讀的重要性，甚至反對孩子課外閱讀。家庭經(jīng)濟(jì)水平也是一個制約因素，目前圖書通常定價(jià)較高，農(nóng)民工從事的是繁重且收入較低的工作，除去各種生活必需開銷，他們沒有更多的錢為孩子購買課外讀物。除以上兩個因素外，農(nóng)民工的工作繁重，工作時間較長，他們沒有時間和精力與孩子一起讀書，為他們營造良好的閱讀環(huán)境，影響了孩子的閱讀積極性。

2.2 學(xué)校環(huán)境

很多民工子弟學(xué)校是民辦學(xué)校，面臨諸多生存困境，主要原因是缺少辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和缺乏政策保障。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以個人投資為主，學(xué)校設(shè)施和師資力量無法與公辦學(xué)校相比，且很多民工子弟學(xué)校遠(yuǎn)在郊區(qū)，不僅場地狹窄，校舍簡陋，還存在安全隱患。受多種因素的制約，民工子弟學(xué)校的建設(shè)者不愿意投入大量資金建設(shè)專門的圖書室。

2.3 自身因素

心理學(xué)人格問卷調(diào)查結(jié)果顯示，民工子弟的人格特征與城市兒童有顯著差異。由于所處環(huán)境不盡人意，他們在生活和學(xué)習(xí)中缺乏自信，容易自卑，心理敏感，遇到困難容易退縮。與周邊生活條件優(yōu)越的城市兒童相比，他們不愿與人溝通，遇到困難或委屈不愿找人傾訴，缺乏追求，對學(xué)習(xí)和閱讀的積極性不高。此外，民工子弟的不良人格特征形成也與其父母的心理狀態(tài)有關(guān)。農(nóng)民工在城市里沒有歸屬感、認(rèn)同感，感覺自己不被尊重，受歧視和被排斥，這種心理狀態(tài)也會對子女的人格形成產(chǎn)生不利的影響。

3 高校圖書館服務(wù)民工子弟的優(yōu)勢和必要性

3.1 全民閱讀時代的要求

全民閱讀活動是貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一項(xiàng)重要舉措。自2006年以來，全民閱讀活動在全國各地蓬勃開展，活動規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷充實(shí)，方式不斷創(chuàng)新。很多圖書館積極開展讀書節(jié)、讀書月等活動，一大批閱讀品牌活動吸引了民眾積極參與，全社會形成了“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚。

3.2 文獻(xiàn)資源豐富，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)

高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心，擁有數(shù)量龐大的紙質(zhì)資源和電子資源，以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，該館目前館藏文獻(xiàn)總量達(dá)203萬余冊，其中紙質(zhì)圖書83.9萬余冊、電子圖書119.1萬冊。此外，該館還擁有數(shù)十個中外文數(shù)據(jù)庫。在信息技術(shù)方面，該館擁有設(shè)備先進(jìn)的電子閱覽室、語音室及培訓(xùn)教室等。這些資源和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備都是民工子弟學(xué)校難以擁有的，也將在為民工子弟提供閱讀服務(wù)的過程中發(fā)揮積極作用。

3.3 館員專業(yè)性強(qiáng)，大學(xué)生素質(zhì)高

高校圖書館館員學(xué)歷較高，大部分是本科以上學(xué)歷，他們具有較高的信息素養(yǎng)和較強(qiáng)的服務(wù)意識，有能力為民工子弟提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，為他們的閱讀提供幫助。高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，且他們樂于奉獻(xiàn)，更容易產(chǎn)生同理心，愿意為民工子弟提供幫助，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.4 高校圖書館不可推缷的社會責(zé)任

相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前我國義務(wù)教育階段的民工子弟數(shù)量為1，367萬，民工子弟的教育問題已引起社會各界的重視。上海圖書館邱五芳在《內(nèi)容重于傳遞：圖書館不應(yīng)回避的社會責(zé)任》一文中對圖書館社會責(zé)任進(jìn)行了如下解釋：圖書館社會責(zé)任不是依據(jù)政治觀念的社會學(xué)推斷，也不是依據(jù)已有組織結(jié)構(gòu)的功能定位和面向自我的職業(yè)內(nèi)省，應(yīng)該是圖書館為滿足社會需求而采取的基于自身特點(diǎn)的主動作為。一直以來，高校圖書館的服務(wù)大多屬于被動式的到館服務(wù)，而高校圖書館為民工子弟服務(wù)則可以改變這種服務(wù)現(xiàn)狀。因此，高校圖書館應(yīng)該行動起來，用專業(yè)知識為民工子弟的教育貢獻(xiàn)力量，彰顯自身勇于承擔(dān)社會責(zé)任的形象。

4 高校圖書館如何為民工子弟提供服務(wù)

4.1 援建圖書室、讀書角

由于民工子弟學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，通常沒有專門的圖書室，因此高校圖書館幫扶的第一步就是援建圖書室、讀書角。高校圖書館可對民工子弟學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，在與學(xué)校負(fù)責(zé)人溝通交流后選擇合適的場所作為圖書室，并提供圖書資源。高校圖書館可從每年的購書經(jīng)費(fèi)中劃撥一部分為民工子弟采購需要的圖書，也可在全校范圍內(nèi)發(fā)起倡議，號召師生捐款或捐贈圖書，還可面向社會民眾、社會公益組織、愛心企業(yè)募捐，通過多種方式吸引更多企業(yè)、組織參與愛心捐贈。高校圖書館不僅要對收集的圖書進(jìn)行分類編目，還要對民工子弟學(xué)校的有關(guān)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。除在民工子弟學(xué)校建立圖書室外，高校圖書館還可在校內(nèi)建立讀書角或圖書漂流站，方便學(xué)生隨時借閱，滿足他們的個性化閱讀需求。

4.2 對民工子弟進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，開展形式多樣的閱讀活動

高校圖書館應(yīng)為民工子弟提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們愛讀書，讀好書，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。高校圖書館可采取以下幾種方式：按照學(xué)生年齡和興趣，向他們推薦相應(yīng)的課外閱讀書目;引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名著，滋養(yǎng)他們的心靈;引導(dǎo)學(xué)生靈活采取閱讀方法，如采用泛讀法閱讀篇幅較長、內(nèi)容淺顯易懂的讀物，采取精讀法閱讀名著等;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄、批注和寫讀書筆記的習(xí)慣。高校圖書館還可利用“世界讀書日”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的讀書活動，如讀書交流會、講故事比賽、詩文朗誦、猜謎語、主題征文、手抄報(bào)評比及知識競賽等，為民工子弟搭建一個讀書交流的平臺，讓他們在參與活動的過程中分享閱讀帶來的樂趣。

4.3 鼓勵大學(xué)生志愿者參與幫扶

大學(xué)生志愿者是高校的優(yōu)勢資源，高校圖書館構(gòu)建科學(xué)有效的志愿者激勵機(jī)制，能有效激發(fā)大學(xué)生志愿者的服務(wù)熱情，進(jìn)而為幫扶活動的持續(xù)開展提供可靠保障。高校圖書館可采取以下幾種激勵措施：一是物質(zhì)獎勵。高校圖書館可根據(jù)實(shí)際情況，為志愿者提供一些獎品，如活動服裝、禮物等。二是將志愿活動納入志愿者的借閱證積分體系。高校圖書館應(yīng)給予參與幫扶活動的大學(xué)生志愿者一定積分，分值越高，級別就越高，意味著其可借閱的圖書就越多，擁有的閱讀權(quán)限就越大。三是多部門聯(lián)合保障志愿者的權(quán)益。高校圖書館可加強(qiáng)與校團(tuán)委、學(xué)生處等部門的溝通交流，制定符合學(xué)校實(shí)際情況、切實(shí)可行、合理公正的實(shí)施意見或條例，對大學(xué)生志愿者的吸納條件、獎勵條例和評價(jià)機(jī)制等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，如設(shè)計(jì)制作志愿者積分卡，每半年匯總一次積分卡，將其作為學(xué)校評選優(yōu)秀志愿者及推優(yōu)的參考依據(jù)。高校圖書館還要做到公正、公開，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保障志愿服務(wù)有章可循、有序開展。四是構(gòu)建大學(xué)生志愿者網(wǎng)上展示和交流平臺。高校圖書館可在網(wǎng)站主頁、微博、微信公眾平臺建立志愿者互動區(qū)和志愿活動展示區(qū)，為志愿者搭建交流空間，吸引更多的大學(xué)生投入志愿服務(wù)，擴(kuò)大志愿服務(wù)的影響力。

4.4 多方聯(lián)動，建立長效服務(wù)機(jī)制

高校圖書館不僅應(yīng)構(gòu)建長效服務(wù)機(jī)制，為民工子弟提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，還應(yīng)調(diào)動民工子弟學(xué)校、民工家庭的積極性，為民工子弟營造良好的閱讀氛圍。高校圖書館可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，遴選對青少年教育感興趣的優(yōu)秀館員成立閱讀指導(dǎo)小組，定期到民工子弟學(xué)校組織開展閱讀專題活動。民工子弟學(xué)校應(yīng)安排專門的教師接受閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，讓專人負(fù)責(zé)圖書室的管理工作及閱讀活動的宣傳開展工作。高校圖書館可定期為民工子弟家長授課，引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，使他們認(rèn)識到閱讀對孩子成長的重要性，進(jìn)而為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境。此外，高校圖書館還可與當(dāng)?shù)卣块T建立常態(tài)化的合作關(guān)系，制訂切實(shí)可行的服務(wù)計(jì)劃，最大限度地推動民工子弟閱讀服務(wù)的開展。

5 結(jié)語

民工子弟是當(dāng)今社會的特殊群體，民工子弟的教育是全社會不可忽視的問題。高校圖書館肩負(fù)著不可推缷的社會責(zé)任，應(yīng)積極調(diào)動民工子弟學(xué)校、家長、大學(xué)生志愿者的積極性，制訂切實(shí)可行的服務(wù)計(jì)劃，為民工子弟的閱讀提供指導(dǎo)和幫助，為民工子弟的教育做出貢獻(xiàn)。

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（編校：孫新梅）

收稿日期：2019-10-12

作者簡介：李毅博（1982— ），蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員;宋 蕾（1986— ），蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館助理館員。