多模式教學方法在臨床麻醉學教學中的應用

李文波

摘 要 目的：研究多模式教學方法在臨床麻醉學教學中的應用效果。方法：將我校50名臨床醫學專業的學生作為研究對象，并將其隨機分成對照組和觀察組，每組各25名學生，對對照組的學生實行傳統的臨床麻醉學教學措施，而對觀察組的學生實行多模式的臨床麻醉學教學措施，比較兩組學生的臨床麻醉學的學習效果。結果：觀察組的學生的學習效果明顯高于對照組。結論：在臨床麻醉學教學中應用多模式教學方法，可以有效提高學生的學習效率。

關鍵詞 多模式教學方法 臨床麻醉學 應用

中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A

0引言

隨著我國醫學改革進程推進，我國社會對于醫學生的專業水平的要求也越來越高，因此，我國各大醫療機構在麻醉學的臨床教學中，也逐漸的開始應用多模式的教學方法。基于此，文章結合我校臨床醫學專業的50名學生的實際學習情況，分析了多模式教學方法在臨床麻醉學教學中的應用效果。現報道如下。

1資料與方法

1.1一般性資料

將我校的50名臨床醫學專業的學生作為研究對象，并將其隨機分成觀察組和對照組，每組各25名學生，兩組學生的一般資料不存在明顯的差異，具有一定的可比性（P>0.05）。

1.2方法

對對照組的學生實行傳統的麻醉學教學方法，由臨床醫師先進行演示，然后學生再進行練習，最后由臨床醫師對學生的練習成果進行評價和指導。對觀察組的學生實行多模式的教學方法，具體可以從以下幾個方面入手。

1.2.1加強對網絡資源的應用

對觀察組的學生，臨床醫師要加強對新時期下的網絡資源的應用。第一，醫師可以通過應用計算機技術，向學生展示麻醉的具體過程，豐富麻醉學的臨床教學內容，使得教學模式更加生動形象，提高學生學習的積極性;第二，臨床醫師要不斷收集麻醉教學的視頻，并階段性給學生進行播放，進而使學生牢記麻醉流程，降低學生在臨床操作時的出錯率。

1.2.2增加臨床技能實驗教學，幫助學生理解

第一，醫師在進行實驗教學的過程中，要加強對觀察組學生的指導，從而保證實驗教學的效果;第二，醫師要注重培養學生的動手能力，在實驗過程中，盡量讓學生自己完成實驗操作;第三，醫師要注意結合觀察組學生的實際情況，對25名學生進行科學分組，并明確小組成員的分工，保證實驗教學的有序性;第四，醫師要加強巡視，及時解答學生在實驗操作過程中的疑問，幫助學生順利完成實驗。

1.2.3增加情景模擬的教學方法

醫師要對觀察組的學生增加情景模擬教學的方法。第一，醫師要將臨床麻醉學的相關理論知識和實際案例結合起來，通過重現經典案例，讓學生在情景模擬中完成案例的操作過程，進而加深對臨床麻醉學理論的理解，提高學生的實踐能力;第二，在案例模擬的過程中，醫師要加強對學生的指導，對于學生在情景模擬中遇到的困難和心中的疑問要做到及時解答，加深學生對麻醉案例的理解，提高學生對理論知識的應用能力;第三，在情景模擬結束以后，醫師要加強對學生的點評，對于學生在案例模擬的過程中，出現的錯誤要進行精確的分析，使學生明確自身的不足并進行改進;第四，醫師要結合案例模擬，進行麻醉學理論知識的延伸，拓展學生的知識范圍，加深學生對麻醉學的認識，最終提高學生的綜合應用能力。

1.2.4增加模擬人演練教學法

模擬人演練教學法從本質上來講更加偏向于對學生學習成果的考察，同時，模擬人演練法也是一種仿真系統。在具體的應用過程中，醫師需要為學生準備模擬人，然后對學生講解模擬內容，最終學生要依靠自己完成一系列的麻醉醫療救治工作。如果學生操作正確，模擬人身上的綠燈就會閃爍，反之，紅燈就會亮起。最后在全部操作完成以后，醫師再對其進行相關點評。

1.3觀察指標

采取卷面考核和臨床操作考核的方式，對兩組學生的學習效果進行對比，主要包括：良好、一般、較差三個指標。卷面考試和臨床操作考試的滿分均為100分。卷面成績和臨床操作成績都在90分以上的是良好，在75分-90分之間的是一般，75分以下的為較差。

1.4統計學分析

本次研究主要采用SPSS23.00統計學軟件對數據進行處理，其中，利用t對數據進行檢驗，n（%）表示計數數據，并利用x2進行檢驗，以P<0.05代表數據具有統計學意義。

2結果

由表1可以看出，觀察組的學生的學習效果明顯高于對照組，兩組數據存在統計學意義（P<0.05）。

3討論

多模式的教學方法是指在傳統的教學方法上增加多媒體教學、臨床實驗教學、模擬人教學等，實現教學資源的整合和利用，不斷豐富臨床麻醉學的教學內容，使得教學過程更加的生動、形象，進而最大限度的激發學生學習的積極性，幫助學生建立臨床思維，最終全面提升學生的專業素質和理論知識的應用能力。

根據以上研究結果也可以看出，在臨床麻醉學教學過程中應用多模式的教學方法，在很大程度上可以提升學生的學習效果，因此，也更加符合學生的學習需求。同時，應用多模式教學方法，還有利于醫師完善臨床麻醉學的教學體系，提高學生對臨床麻醉學的認識。故而，多模式教學也會是我國醫療機構臨床教學工作的發展趨勢。

4結束語

綜上所述，隨著我國醫療技術的發展進步，我國的臨床醫療教學工作也得到了長足的進步。基于多模式教學方法對我國醫療機構臨床麻醉學教學工作的重要作用，新時期下，我國醫療機構應該加強對多模式教學方法的研究，進而在麻醉學的臨床教學過程中積極應用多模式教學手段，提升學生的學習效果，保證教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

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[2] 張毅，蔣偉，曹興華.多模式教學法在臨床麻醉教學中的作用——為技能學習打下扎實基礎[J].繼續醫學教育，2016，30（04）：58-59.