技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的創(chuàng)新策略

廖雄健　許紫微

摘 要 技工院校在教學(xué)過程中，教學(xué)目的主要是為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，因此在新時代背景下，實(shí)現(xiàn)技工院校幼兒教育專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要針對技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀以及相應(yīng)的創(chuàng)新策略做了簡要論述，以供參考。

關(guān)鍵詞 技工院校 幼兒教育 鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

近年來，我國對幼兒教育的重視力度不斷加大，這給幼兒教育專業(yè)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。與此同時，社會對幼兒教育專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求，尤其是在鋼琴教學(xué)方面。就目前來看，我國技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)還存在一些問題，制約著教學(xué)質(zhì)量的提升，有待采取必要的創(chuàng)新措施加以改進(jìn)。

1技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)較差

與普通文化學(xué)科相比，鋼琴教學(xué)在我國教育事業(yè)中還沒有得到廣泛普及，很多學(xué)生都是在成長過程中才開始對學(xué)習(xí)鋼琴感興趣，屬于半路學(xué)習(xí)，鋼琴基礎(chǔ)相對較差，對音樂知識的積累不夠，導(dǎo)致其在進(jìn)入技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)后，學(xué)習(xí)較為吃力，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢等情況發(fā)生。

1.2教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前很多技工院校的幼兒教育專業(yè)鋼琴課程的教學(xué)模式都比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性，課堂教學(xué)較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果較差。教學(xué)模式的陳舊一方面是因?yàn)椴糠纸處煹慕虒W(xué)理念過于陳舊，另一方面是因?yàn)楹芏嘟處熑狈W(xué)生的正確認(rèn)識，沒有尊重學(xué)生的個體差異，這在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3教學(xué)設(shè)備陳舊

我國技工院校幼兒教育目前還處于起步階段，很多技工院校的幼兒教育專業(yè)鋼琴課程的教學(xué)設(shè)備都不齊全，甚至有些教學(xué)設(shè)備非常陳舊，而學(xué)校受到資金等方面的限制，無法在短時間內(nèi)全部更換先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這也影響著教學(xué)水平的提升。

1.4教學(xué)評價有待進(jìn)一步完善

在教學(xué)過程中，一些教師對學(xué)生的評價過于單一，缺乏科學(xué)性和公平性，大部分教師僅僅將學(xué)生的演奏指法和正確度作為優(yōu)秀與否的評判標(biāo)準(zhǔn)，沒有綜合考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，這使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被削弱，不利于提高課堂教學(xué)的有效性。

2技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)來說，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過層次遞進(jìn)的方法來引導(dǎo)學(xué)生打開思維創(chuàng)新的思路，同時讓學(xué)生體會到自主解決問題的樂趣。另外，教師還可以將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象來開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在鋼琴表演中的自我發(fā)揮。

2.2培養(yǎng)學(xué)生正確識譜、唱譜的習(xí)慣

能夠正確識譜、唱譜是幼兒教育專業(yè)學(xué)生學(xué)好鋼琴的必要條件，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較為薄弱，對識譜和唱譜沒有正確的認(rèn)識，對此，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生識譜、唱譜的教學(xué)與培養(yǎng)。例如，教師可以動手制作一套音符卡片，正面記錄音符，反面記錄音名、唱名等（見圖1），要求學(xué)生多讀譜唱譜，加強(qiáng)識譜練習(xí)。

2.3保持科學(xué)、合理的練琴方式

要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、合理的練琴方式，應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)：第一，在對學(xué)生進(jìn)行分手彈琴教學(xué)時，應(yīng)注意慢練，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考，切記不可過于著急。同時讓學(xué)生在練習(xí)的過程中注意細(xì)節(jié)，體會手指在彈奏音符和樂句時需要表達(dá)的觸鍵感，有針對性地分樂句、分樂段、分手練習(xí)，逐步達(dá)到預(yù)期的要求和目標(biāo)。第二，在對學(xué)生進(jìn)行合手練習(xí)教學(xué)時，教師要針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，教學(xué)要循序漸進(jìn)，同時，在這個過程中要著重強(qiáng)調(diào)縱向?qū)ξ环ǎ寣W(xué)生能按照指法和旋律走向，做好協(xié)調(diào)配合。

2.4加強(qiáng)師生互動

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動，以此來調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠等情況，教師應(yīng)當(dāng)及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并給予相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金籌備，盡可能更換先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的硬件條件。同時，更新鋼琴教學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動性，營造輕松、愉悅的鋼琴教學(xué)環(huán)境，保持教師和學(xué)生之間的有效互動與溝通，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)增加知識量，確保學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。

2.5推行課題型教學(xué)模式

技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)創(chuàng)新還體現(xiàn)在課題型教學(xué)模式的創(chuàng)新，具體包括以下三點(diǎn)：第一，教師在教學(xué)時可以采用分層教學(xué)的方法開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對鋼琴知識的掌握程度進(jìn)行層級劃分，并對不同層級的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃;第二，將大課與小課進(jìn)行充分的結(jié)合，大課的應(yīng)用可以高效解決學(xué)生在鋼琴課上的共性問題，小課的應(yīng)用可以針對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，解決學(xué)生的個性問題;第三，采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以在課堂上向?qū)W生拋出一些問題，并讓學(xué)生自由結(jié)合小組針對問題進(jìn)行討論，學(xué)生在小組討論的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.6加大信息化教學(xué)程度

在我國近幾年的教育發(fā)展潮流中，都十分重視信息化教學(xué)模式和手段的改革，因此，教師需要加大信息化教學(xué)的程度，合理利用信息化技術(shù)，方可推動鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展學(xué)生對于鋼琴知識掌握的寬度和廣度。同時，還能夠進(jìn)行仿真頂崗的鋼琴教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。除此之外，還可以根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件設(shè)立錄播室，便于教師制作鋼琴教學(xué)的在線課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自身的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，對于技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課程創(chuàng)新來說，不僅要在教學(xué)理念與方法上創(chuàng)新，還要在教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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[2] 潘海鵬.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)策略[J].黃河之聲，2018（12）.