論高校圖書館學習環境的構建

廖立順

摘 要：學習環境是一種外部學習場所，通過改善軟硬環境來吸引大學生讀者，不僅是大學圖書館自身發展的需要，也是讀者心理和精神上的需要。因此，本文重點探討了圖書館學習環境的優化，并且據此對大學圖書館學習環境改善提出幾點建議。

關鍵詞：高校圖書館;學習環境;研究

圖書館學習環境是指，圖書館以讀者為中心，為讀者的各種支持其學習的條件的統和。讀者在這里相互合作，相互支持，并且用多種工具和信息資源相互支持，參與解決問題的活動，以達到學習目標。

為讀者創設各種支持性的條件（包括良好的學習空間等），以促進讀者更好的開展學習活動的動態過程，我校龍巖學院圖書館是福建省龍巖市最大的文獻信息中心，目前紙質館藏總量已達102.255萬冊，期刊種類達1411種，還擁有較為豐富的電子資源（電子圖書151.7474萬冊），訂購中國期刊網、維普中文科技期刊網、萬方學位、超星電子圖書數據庫、讀秀學術搜索、中圖外文電子圖書數據庫等18個數據庫和自建3個特色數據庫;還加入福建省高校數字圖書館FULink文獻信息資源共享平臺和CALIS平臺;通過圖書館主頁，每天24小時向讀者提供館藏查詢、網絡數據庫檢索、新書薦購等服務。1998年實現自動化管理，目前采用匯文文獻資源服務系統。目前磁盤陣列總存儲容量達84TB。圖書館全體館員將以忠誠的敬業精神和熱情周到的服務相伴大家度過在龍巖學院的美好求學時光。

圖書館學習環境是指，圖書館以讀者為中心，主要包括 “硬”環境和“軟”環境兩方面。本文就針對這兩個方面來談談如何優化圖書館的學習環境。

1 加強硬件設施建設，它是一種真實存在的環境

在此硬件環境可以等同于學習環境理論中的物理環境。它包括，閱覽室的采光，噪聲，桌椅的擺放，墻壁的顏色，衛生條件等。從現有的學習環境來看，主要存在閱覽室座位數不夠、閱覽室桌椅損壞嚴重、書庫地板灰塵較多、圖書擺放不整齊、廁所環境差、綠化植物少、燈光經常閃爍、存儲箱少、開水出水量小，學生經常抽煙等。

對于目前存在的問題，圖書館一方面在現有條件上加強管理;另一方面要加大基礎設施建設力度，為學生創造良好的學習環境。對于圖書館的基礎設施建設，我們必須高度重視，因為這是形成圖書館良好學習環境的基礎。

1）加強管理。建立館員經常巡查制度，嚴格執行圖書館的規章制度。建立經常巡查制度，可以實時了解掌控閱覽室的情況，發現有違反分館規章制度的行為（如抽煙、占座，吵鬧等行為），館員應當立即指出并予以糾正，以維護現有的學習環境。損壞的桌椅及時進行維修更換，圖書館人流量大后，勢必也會對其它基礎設施的建設產生影響，也應當予以重視。

2）建立和物業公司的聯動制度。物業公司把水電維修師傅服務人員手機分別張貼在圖書館各層，把維修流程報修二維碼張貼在墻上，方便管理人員掃碼填單就可以進行申報維修，管理員日常巡查發現日光燈閃爍，可以馬上打手機給一線電工師傅及時更換燈管，不要先打給物業公司辦公室和圖書館部門科室，可以加快解決問題，再一個是監督物業公司聘請的衛生人員搞好每天圖書館閱覽室的衛生工作，及時拖地板、清理紙皮，瓶子等垃圾和衛生間的衛生。對于圖書館閱覽室的衛生條件，我們必須提高認識，加強管理。閱覽室的環境衛生，是營造良好學習環境的基礎，直接影響讀者學習的心境，臟亂的環境中無法使學生靜心學習，造成學習資源的浪費。因此，我們要格外重視閱覽室的衛生狀況，建立與物業公司的聯動機制，保證圖書館學習空間的干凈整潔。

3）加強學生勤工助學管理工作。發揮勤工助學學生的積極性，做到圖書館各庫分工明確，職責分明，每天下班時清理閱覽室臺面的紙皮紙屑，擺好桌椅，為讀者第二天創造干凈整潔的學習環境、各庫勤工助學學生工作在第一線，可以及時發現各庫桌椅、窗簾、書架等損壞情況，做到及時上報，及時維修。在日常的執行過程中，老師要嚴格考核，對于書架整潔程度與其勤工助學工資掛鉤，獎懲分明，保證書架整齊干凈。在第二年迎接新的勤工助學學生時，開會對做得好的勤工助學學生進行表彰，頒發獎狀及獎品。促進新勤工助學學生也有一個學習的榜樣和前進的動力。

4）加大基礎設施投入建設。對現有的閱覽教室，要注重基礎設施的建設。首先改造線路，學校通過招標，購買立式空調，各庫閱覽室都安裝幾臺大功率空調，使學生學習條件大為好轉，以前是吊扇、壁扇，現在立式空調，雖然離中央空調還有差距，一下子也使圖書館舒適的環境吸引了很多人氣，除此之外，圖書館可以在閱覽室內擺放綠色盆栽，如綠蘿、虎尾蘭、萬年青、幸福樹等，一方面可以起到凈化空氣的作用，另一方面可以消除讀者視覺疲勞感覺，起到放松身心作用。購買靜音書車、靜音儲物柜、寄書架、雨傘架，方便讀者使用。

針對學習空間單一，個性化學習空間缺乏的問題，圖書館已經開始進行相應的規劃。圖書館開設幾個研討室，學生可以在手機平臺上申請使用，提供小組討論學習所需的桌椅，投影儀，插座和網絡等，以滿足學生的要求。

當然，針對分校學生的實際情況（低年級，多以基礎課程為主），圖書館也已經開辟博看朗讀亭，為學生營造良好的閱讀環境。在圖書館的走廊通道，對原有的環境進行改造，增加過道座椅，堆砌小型假山等，以營造良好的閱讀環境，供學生進行背誦朗讀。

2 從“軟環境”著手，營造圖書館良好的學習氛圍

“軟環境”是相對于“硬環境”而言的，兩者相得益彰，它是指圖書館的整體服務精神和風貌，包括圖書館的精神、文化、服務理念等。

1）提升圖書館的服務水平。加強館員隊伍建設，提升管理服務水平。圖書館館員作為提供服務的主體，其整體的素養對圖書館的服務水平有著很大的影響。加強館員隊伍建設，一方面要求我們館員加強自身學習，提高文化素質水平;倡導館員利用工作閑散時間進行學習，形成優良的學習風氣。通過館員的帶動，帶動更多的學生投入到學習中來。另一方面要求我們樹立主動服務理念，為讀者提供主動查找圖書服務。做到有求必應，有問必答，圖書館可以通過大數據平臺分析，將流通借閱次數較多的圖書展示在新書架，以方便讀者再次借閱;還可以重新規劃閱覽室的桌椅布局，體現“人在書中，書在人旁”的人性化服務理念。

2）加強圖書館文化建設。對于圖書館閱覽室醒目的墻面及樓梯，可以張貼一些名人事跡、校風校訓、介紹當地風土人物、激勵格言，以榜樣的力量激勵學生，形成濃厚的學習氛圍。

本文重點探討了圖書館學習環境的優化，通過改善軟硬環境來吸引大學生讀者，不僅是大學圖書館自身發展的需要，也是讀者心理和精神上的需要。對于圖書館學習環境的優化，我們不僅要重視基礎設施建設的基礎性作用，還應把握好圖書館文化建設的驅動作用，兩手抓，兩手都要硬，以營造良好的學習氛圍。

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