專業技能競賽與專業人才培養之間相關性研究

摘 要：在未來的教學過程當中，專業學習者的綜合素養提升，必然是圍繞著傳統教學方法和新時代的教學方法兩方面展開，結合這兩種方面共同形成合力，以專業技能競賽為基礎，真正實現這種專業的學生的綜合素養的全面提升，從而為國家培養出更加合格的專業人才。

關鍵詞：專業技能競賽;專業人才培養;專業知識

在專業技能競賽的條件下開展專業學習者的培養，需要針對這些專業學習者本身的素質，采取個性化教學的方式，才能夠適應當前專業技能競賽時代的要求。從本質上看，這種素質的提升與培養是需要系統和漸進性的，不能夠僅僅依靠一些專業技能競賽技術簡單的進行處理，而是應該結合這些學習者本身的特點，特別是根據這些人本身在提高自己專業素質和綜合能力等方面的主要特點，以這一方面作為切入點，進一步的幫助這些學習者找到自己的發展方向，而從本質上看，這種提升是需要學生與教師的互動性，也更需要教師善于運用這些專業技能競賽的各種細節，通過這些方面來促進這種專業技能競賽條件之下的專業學習者能力的提升。

1 傳統教學手段與專業技能競賽相融

在對日常專業藝術專業學生進行培養過程中，針對傳統教學方法與專業技能競賽相融合的形式，是極為關鍵的。由于在傳統的教學過程中，側重于對專業的學生進行基本素養的訓練，特別是對它們的普通話發音以及在臨場上的語言表達能力等訓練，這些都是傳統教學范疇中較為重視的一些層面，但是在進行培養的過程中，仍然不可忽視對專業技能競賽資源的結合，特別是應該積極的調動專業技能競賽當中的一些元素，幫助當前專業學生提高自身的基礎能力。因此，可以考慮通過一些即時通訊工具，例如微信或者是其他的途徑，以這種方式讓學生自由的展現自己的基礎素養，教師可以通過組建微信群的方式，定期進行在線訓練，讓各個學生都能夠利用碎片化的時間，按照專業教師的要求提交一些訓練作業，以語音傳播或視頻傳播的形式，更進一步的將這些知識訓練到位。類似這一類專業技能競賽的資源，其實是能夠極為便捷地處理很多問題，例如課堂的訓練時間不足，那么通過專業技能競賽途徑就可以彌補這一方面的缺陷，從而讓訓練能夠及時到位，學生與教師之間充分溝通，專業技能競賽所提供的溝通與訓練平臺，極大的調動了學生以及教師的積極性，在專業的訓練過程中，也應該積極的促進這二者之間的有效融合訓練，繼續堅持，然后可以通過專業技能競賽的方式進行結合，從而提高訓練的效率。

2 傳統教學模式與研究型教學模式相融

利用傳統的教學模式與當前研究型的教學模式相結合，能夠促進學生與教師的綜合素養提升。過去對于學生的訓練，主要還是側重于對其基本功的訓練，比如專業學習者所具備的這些儀容儀態，以及一些基礎的語言表達等，但是傳統的教學模式里面側重于將知識灌輸給學生，讓學生按照老師所提出來的方向或者要求進行訓練，其實在積極性或者在訓練效果上并不大理想，原因是學生并不是通過自己的思考或者實踐得來的知識，而是通過課本的理論知識或者是課堂的理論學習，被動的接受到這些相關的知識，所以他們在了解或者運用這些知識的過程中，而不可避免的產生了一些抵觸情緒，他認為未必可以通過這種方式去解決日常專業過程當中所可能出現的一些問題。

其實在研究型的教學模式當中，鼓勵學生圍繞日常專業工作過程中可能存在的一些問題，利用自己已經掌握的知識，進一步的在訓練或者是在研究的過程里面進行解決，比如對于一些特定的內容，或者是日常專業的儀容儀態或者是應急處理等方面的問題，都可以成為研究性學習的主題，所以這些其實是可以通過研究性學習的方式來增強學生的學習主動性。

傳統的教學手段當中，有一些能夠適應當前專業技能競賽條件下的教學，應該給予保留，特別是強化這種教學過程當中的針對性，圍繞著這些人的個性進行教學，這是新時代所提出來的特點，但是傳統教學方法當中所涉及到的基本功仍然是不可以輕易放棄，特別是要加強這些新一代的專業知識培訓，加強學生的綜合素養，這種基本功包括了他們的普通話的基本表達能力以及他們的談吐和修養等各個方面，這些實際上是一個專業學習者應該具備的一些基本素質，而且在教學的過程當中，更應該有針對性，進一步地提高他們的綜合素能。在全面性的角度上面考慮這個問題，應該從細節上面運用好傳統的教學方式，針對這些專業的學生的一些心理身體上的特點，而制定一些新的教學方法，結合傳統的教學方法，對學生的能力和綜合素養進行提升，從而為他們在素質上面的提升提供更加長遠的突破。

3 結束語

在專業學習者的專業教學里面，要注重的是從專業知識本身的藝術性，要強化理性和感性之間的融合，特別是在傳統教學時代和專業技能競賽時代，對于專業學習者所表現出來的不同特征，根據這個不同時代所呈現出來的不同條件，對專業學習者的基本功以及其個性化發展空間的一些技能，要進行有針對性的引導與培養，只有這樣才能夠更具備深度以及廣度的去培養專業學習者的綜合素質。所以在未來的發展過程當中，這種綜合素養的提升是需要長遠發展，特別是應該從教學的硬件以及在教學方法方面進行改革，以此才能夠更進一步的打通整個教學過程當中所出現的一些細節，讓教學能夠真正的實現教學兩相宜。

參考文獻

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作者簡介

袁媛（1983-），湖南長沙，碩士，講師，會計，研究方向：財務管理。