大學(xué)生微信交流中語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究

摘 要：微信交流成為了一種新趨勢(shì)，微信已成為大學(xué)生們不可缺少的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)交流工具，大學(xué)生又是微信交流中一個(gè)較特殊的群體，喜歡通過不同的語碼轉(zhuǎn)換來進(jìn)行交流，從而將自己的意思表達(dá)的更準(zhǔn)確。本文選取微信部分聊天記錄為語料，利用語言學(xué)方面的語碼轉(zhuǎn)換理論，對(duì)其中的英漢“語碼轉(zhuǎn)換”現(xiàn)象進(jìn)行了初步探討，分析微信聊天記錄中語碼轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)及其語用功能，特別是社會(huì)動(dòng)機(jī)方面。

關(guān)鍵詞：微信交流;語碼轉(zhuǎn)換;社會(huì)動(dòng)機(jī)

微信作為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種重要交際手段，已伴隨著新技術(shù)的更新走入了大眾的生活中。微信，作為現(xiàn)如今青年人最受歡迎也是使用度最高的及時(shí)通訊工具之類，主要功能為互動(dòng)式聊天。微信已成為大學(xué)生們不可缺少的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)交流工具。而大學(xué)生由于對(duì)外來語以及外來文字的掌握程度較高，又是微信交流中一個(gè)較特殊的群體，他們喜歡通過不同的語碼轉(zhuǎn)換來表達(dá)自己的想法，從而將自己的意思表達(dá)的更準(zhǔn)確。

1 文獻(xiàn)回顧

語碼轉(zhuǎn)換（code-switching）作為言語交際的普遍現(xiàn)象，得到了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。國(guó)外語碼轉(zhuǎn)換的研究開始于20世紀(jì)中期，不少語言學(xué)者深入各實(shí)地考察，如Myers-scotton，Blom，Gumpurz等。對(duì)語碼轉(zhuǎn)換的研究，目前國(guó)內(nèi)外主要集中在動(dòng)機(jī)研究和類型研究上。比較有名的有英國(guó)著名的社會(huì)語言學(xué)家吉爾斯（H.Giles）創(chuàng)立的言語設(shè)立理論，以及國(guó)內(nèi)語言學(xué)專家陽(yáng)志清的《論述書面語語碼轉(zhuǎn)換》，此書將常見的會(huì)話語碼轉(zhuǎn)換研究擴(kuò)展到了書面語研究上。

隨著新媒體的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為了人類生活中不可缺少的部分。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交際中的語言應(yīng)用問題引起了語言學(xué)界中專家們的關(guān)注，特別是語碼轉(zhuǎn)換，成為了語言學(xué)專家們研究的焦點(diǎn)。“微信”作為目前最熱門，最受大學(xué)生歡迎的即時(shí)聊天工具，吸引了諸多國(guó)內(nèi)學(xué)者的目光。在過去的十年間，張靜《網(wǎng)絡(luò)會(huì)話中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析》，成燕《微博微信中的語碼轉(zhuǎn)換研究》，丁小芳《微信中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象分析》等，皆立足于語碼轉(zhuǎn)換的視角，從各種不同的角度，如微信聊天、訂閱號(hào)或微信朋友圈等不同的語料進(jìn)行分析，探究“微信”等這種新型網(wǎng)絡(luò)交流軟件中的社會(huì)語用價(jià)值。

2 理論基礎(chǔ)

2.1 語碼轉(zhuǎn)換的定義

“語碼轉(zhuǎn)換是指在同一段談話中使用兩種或更多語言的變體，這些語碼之間并不需要具有語音上的相似性。轉(zhuǎn)換的語碼可以是不同的語言、方言或同一語言的不同風(fēng)格。轉(zhuǎn)換可以是一句話內(nèi)部的，也可以說是句子之間的。轉(zhuǎn)換的語碼可以是一段話，也可以是一個(gè)詞”（Myers-Scotton）

2.2 標(biāo)記模式理論

Myers-Scotton于上世紀(jì)80年代初提出來標(biāo)記模式理論用于解釋語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。“如果交際者在一定的語境中選擇的語碼是符合社會(huì)準(zhǔn)則或期望的，那么這種選擇是無標(biāo)記選擇;有標(biāo)記選擇則打破了常規(guī)，言者希望通過語碼轉(zhuǎn)換調(diào)整和聽者原先的‘權(quán)利和義務(wù)，建立一種新型關(guān)系”。 Myers-Scotton理論有重要的假設(shè)：在對(duì)話的特定階段，應(yīng)該選用的語言形式都是明確給定的，而在場(chǎng)的人對(duì)于這個(gè)（或者這些）可以使用的語言形式都知道。

3 微信交流中的語碼轉(zhuǎn)換分析

本文以贛州師專學(xué)生的微信聊天為研究對(duì)象，使用社會(huì)語言學(xué)的研究方法，獲得了約200份語料，建立小型語料庫(kù)。目的是對(duì)大學(xué)生的微信交流語言中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行分析與探討。

3.1 語碼轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

Poplack（1980）把語碼轉(zhuǎn)換分為了以下三種類型：句間語碼轉(zhuǎn)換（internsentential swithching）、句內(nèi)語碼轉(zhuǎn)換（inter-sentential swithcing）、附加語碼轉(zhuǎn)換（Tag switching）。通過筆者收集的資料及建立的語料庫(kù)發(fā)現(xiàn)，在微信交流中三種類型的語碼轉(zhuǎn)換都很常見。其中，主要為句間語碼轉(zhuǎn)換及句內(nèi)語碼轉(zhuǎn)換。交流中所轉(zhuǎn)換嵌入的多為名詞，感嘆詞及形容詞。

例：①A：等會(huì)兒我要做presentation了。

B：Good luck，那下次再聊。

②也許我覺得我們應(yīng)該和他說sorry。

③Wow！真厲害！

④就算是你幫我一個(gè)忙，OK？

⑤You know，語文老師很嚴(yán)格的。

⑥下午去九方shopping，去的舉手。

3.2 成因分析

關(guān)于語碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)動(dòng)機(jī)分析，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從各個(gè)方面已經(jīng)進(jìn)行了分析。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，贛州師范同學(xué)微信中使用語碼轉(zhuǎn)換主要原因是為了更好的交流，根據(jù)筆者采訪及分析，贛州師專同學(xué)微信交流轉(zhuǎn)換語碼原因可以總結(jié)為以下兩點(diǎn)：

3.2.1 語言表達(dá)

在微信交流中，有時(shí)候需要包含大量的大家耳熟能詳英語單詞，與此同時(shí)，這些表達(dá)是沒有中文對(duì)應(yīng)意思，或是中文意思在日常生活中更不常見的。如：QQ， email， Mp3 ， NBA， PPT等等。在這些情況下，基本都會(huì)出現(xiàn)中英語碼轉(zhuǎn)換。

例1：A：最近很想去健身，可是沒有時(shí)間。

B：你看下手機(jī)的健身APP，我覺得這個(gè)也不錯(cuò)呢。

例2：A：你看看，這照片好看嗎？

B：P一下吧，我覺得色彩太暗了。

其中，例1的APP指代application，中文為應(yīng)用軟件。例2的P指代photoshop，中文常譯為修圖。說話的人使用這類縮寫能更方便自己與對(duì)方的交流。這種英語的縮略詞在微信交流中很受歡迎。

3.2.2 幽默風(fēng)趣

微信交流里，語碼轉(zhuǎn)換的很大一部分動(dòng)機(jī)來自于緩解氣氛或是制造幽默感

這其中主要來自于外語系的同學(xué)，因?yàn)橄鄬?duì)來說，英語單詞對(duì)他們來說，更熟悉。

例1：A：XX這個(gè)人太可怕了，怎么會(huì)有這樣的事發(fā)生！

B：NO ZUO NO DIE咯，活該。

例2：A：不好意思啊，我忘記了。

B：你這啥記性啊，low爆了。

A：Sorry啦。沒有next time了。

其中，例1的“no zuo no die”來自于一句網(wǎng)絡(luò)很流行的中式英語，意思為自己不想活了。但是如果直接說中文的話，很容易造成氣氛緊張，且不禮貌。所以說話者使用這種方式讓氣氛變得輕松下來。例2里的Low以為低段，next time為下一次。這種情況下，說話者主要是使用語碼轉(zhuǎn)換來拉近與對(duì)方的距離，同時(shí)創(chuàng)造幽默的氣氛。

4 結(jié)語

本文從社會(huì)語言學(xué)角度分析了微信交流中的中英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，研究了其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及社會(huì)動(dòng)機(jī)。旨在加深對(duì)語碼轉(zhuǎn)換這一現(xiàn)象的進(jìn)一步的研究與認(rèn)識(shí)。隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，這一現(xiàn)象將在我們的日常交流中更加常見。

參考文獻(xiàn)

[1]丁小芳.微信中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象分析[J].探索帶.2014（17）：225-226.

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[3]赫旭娜.微信交流中語碼轉(zhuǎn)換的語用功能探析[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào).2019（1）：02-05.

作者簡(jiǎn)介

朱憶淳（1989-），女，漢，江西贛州。講師，碩士研究生，贛州師范高等專科學(xué)校，語言學(xué)。