中學英語教學中如何滲透苗族文化教育

王雅娜

我們生活在苗族侗族自治區，我們的學生大多數都是苗族孩子，我們這有很多的歷史文化傳承，古老的造紙術，精美的刺繡，精湛的銀飾打造技藝……但在一次活動上，看孩子們身著鮮艷精美的銀飾服飾，我好奇地詢問銀飾服裝上圖騰的意義，孩子們卻一無所知，不知如何描述。我很驚訝孩子們對身上閃亮的服飾所蘊含的文化意義竟一無所知。作為世界上最大的發展中國家，弘揚本國優秀民族文化，提高國民素質是當前教育進行民族文化傳承和發展的重要目標。從那個時候開始，我就有意識的結合中學課本知識，將苗族文化滲透到教學中去。下面我就來淺談一下，我在英語教學中是怎樣滲透苗族文化教育的。

一、認真挖掘英語學科中苗族文化的素材，教學中滲透苗族文化教育。

英語源于生活，用于生活，在英語教學中，學習素材可以來自生活的各個方面。

在課堂上，將苗族文化悄無聲息的運用到課堂教學中，不僅吸引了孩子們的注意力，更能夠引起他們對本民族的自豪感。

例如：在八年級下冊Unit6《An old man tried t o move the mountains 》? sectionA部分給孩子們講完了愚公移山，美猴王的中國傳統神話故事之后，利用多媒體先播放了苗族女孩身著銀飾服裝的圖片，指出了服裝中的圖騰—蝴蝶、楓葉、牛角。這都是他們節日中穿在身上的盛裝圖片，到底它們有什么樣的故事呢？孩子們都很期待，接著我就將蝴蝶媽媽的故事展現出來，利用圖片，利用課本知識，讓孩子們將故事宛宛道來“Once? upon? a? ?time，ChiYou? was? killed…”讓他們聽到一個與他們的民族有著關聯的神話故事，同時引出與之相關的慶祝節日，以及它們的一些傳承至今的民族習俗來源。

孩子們很激動，繼續挖掘身邊的故事。苗族美神仰阿莎，苗族先祖蚩尤，一切有關苗族的故事，都讓孩子們對本民族歷史文化產生了濃厚的興趣。

在九年級課本Unit? 2 《 I? think? ?that? moon cakes are delicious！》 Section? A中，為大家呈現的是中國傳統節日端午節，中秋節，還有春節的慶祝時間，慶祝方式及節日寓意。

在這個單元里，我又將苗族的重要節日——苗年、鼓藏節、姊妹節等一一帶入課堂中，讓孩子們回味這些帶有濃濃民族氣息，和他們生活息息相關的節日。“When? ?do? you? celebrate? it？”? “How? do? you? celebrate? it ？” “What? do? you? think? of? this? festival ？”

孩子們積極舉手回答，課堂氣氛特別活躍。我很高興課堂效果如此好，既能夠豐富英語學科內容，拓展學生的知識面，又能夠將民族文化巧妙的融合到課堂教學中去，調動了孩子們學習的積極性和主動性，讓課本上的知識和生活息息相關，讓枯燥的單詞短語句型變得更加形象，更加實用，更容易被學生接受和理解。

二、讓孩子們關注苗族同胞生活，了解苗族語境的特點

我們生活的地區是一個苗族，侗族聚集地，是一個有著“百節之鄉”之稱的美麗地方，每年都吸引著來自世界各地的游客，掌握好苗族文化中英語用語，既能把我們神秘的民族文化宣揚出去，讓更多人認識這個歷經歲月的少數民族，又能加快本民族和世界文化融合，讓學生在學習英語過程中加深了解中國民族文化，發展跨文化交際的意識和能力。

但是，由于苗族的語言是一門很抽象的語言，苗語沒有專門成文的音標，在接觸苗語的過程中完全靠感受，所以學生在這一過程中主要是通過語言習慣來學習苗族的各種歷史文化。而說英語國家的學生第一語言就是英語，他們可以通過音標規定的發音來形成發音標準的語言環境。英語可以通過實在的語音語境等來交流，廟宇很多方面是通過抽象的語言系統來形成可感受的語境。

從古到今，苗族人與漢族乃至其他民族的生活環境與生活習慣在一定程度上有一定的差異，在缺乏文字記載的情況下，苗族靠口頭傳遞文化信息。

由于這種長期約定屬成的習慣導致了苗族人特殊的語言環境。所以，苗族人粗獷、豪放的個性定義了隨意的語境，但是，這種隨意并不是真正意義上的“隨意”，而是出于一種“隨機應變”的能力。苗族學生的語言思維是苗語，他們的敏捷的思維方式的第一反應是苗語思維形式。苗族學生與漢族以及說英語國家的學生一樣運用自己的語言進行現場交流。

三、英語教學中要巧借苗族語境。

苗族語境是融入很多苗族特有的文化在內的，為了讓學生學好英語，我們除了有學習的雄心，更重要的是要學要有效。苗族是一個一歌舞文化著稱的民族，現在黔東南的許多地方為弘揚民族文化走進課堂而開設了苗族歌舞表演課堂。

在著種情況下，我們要善于運用現有的資源，在英語課堂上把苗族的文化融入其中。可以把學生會唱的苗歌，鼓勵他們用學過的英語單詞編進去，或者鼓勵他們譯成英文來唱，因為我們的目的是讓學生學英語。

四、總結

學生可以在英語課堂上通過苗族語境的轉變，把情感與樂趣融到英語語境中。對于會跳苗舞的學生，可以讓他們跟以苗歌的曲調唱英語歌曲的學生來扭動舞姿，加強學生學英語的興趣。

中國歷史悠久，傳統文化淵遠流長，苗族作為中國古老而經歷滄桑的民族之一，具有光輝燦爛的傳統文化，利用英語課堂教學，提高苗族孩子們的興趣和積極性，將優秀的苗族文化傳承下去，讓我們的孩子為自己感到驕傲，讓我們的苗族文化與世界接軌，向著更燦爛的方向發展。