經濟欠發達地區農村中小學幼兒園開展研學旅行的研究

李曉琴

（甘肅省民勤縣幼兒園，甘肅 民勤 733399）

隨著信息化社會和互聯網時代的到來，學習知識的渠道變得更加多樣化。當前，倡導學生走出課堂，走向廣闊而豐富多彩的外部世界的研學旅行受到很多師生的歡迎。研學旅行改變了學生的學習方式，讓學生由課堂記憶學習轉變為課外體驗學習，通過親身經歷和主動實踐，加深對知識的理解，培養創新精神和實踐能力。但是，有些經濟欠發達地區的農村中小學幼兒園對研學旅行的認識不足，導致研學旅行的實施遇到一些問題。部分經濟欠發達地區的農村學校由于種種原因并沒有開展研學旅行活動，與素質教育嚴重不符，影響了學生的全面發展。本文主要對經濟欠發達地區農村中小學幼兒園開展研學旅行的方式進行研究。

一、研學旅行的內涵

研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。學校可以依據當地的特色、學生基本特征以及學科知識的特點，引導學生進行集體旅行，走出校園，走進自然和社會，在平時難以接觸的環境中生活，從而開闊學生視野，豐富學生各方面知識，使得學生和自然之間產生一定情感，體驗具體生活，學會互幫互助，提升綜合素養和能力。研學旅行延續和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，可以使得學生在生活中體驗知識，在學習中感受生活內容，是素質教育提倡的全新教學方向，能夠增強學生生活自理能力、思維創造力和實踐操作能力，對學生的全面發展具有深遠影響。

二、研學旅行的價值

經濟欠發達地區開展研學旅行符合新課程標準要求，可以拓寬學生知識面，開闊學生的視野，激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情，推動素質教育的全面實施，這是新時代落實立德樹人根本任務、強化實踐育人的重要途徑。農村地區存在很多值得挖掘的教學資源，農地田間、果園花圃、草地、森林等地有很多值得學生學習的內容。學校積極開展研學旅行，將課堂延伸到課外，可以加深學生對知識的理解，使得學生對學習產生濃厚的興趣，促進學生將書本知識和生活經驗深度融合，同時還能夠為開發旅游資源，為區域旅游業發展做出一定的貢獻，實現教學與旅游同步發展。

三、經濟欠發達地區農村中小學幼兒園開展研學旅行的有效方式

研學旅行其實是研究性學習與旅行體驗相結合的教育活動，強調學生的實踐性學習，要求引導學生走近自然，關注社會，反思自我，對于學生綜合素質與能力的提高具有重要意義。針對部分經濟欠發達地區農村學校實施研學旅行遇到的問題，下面從加大研學旅行價值宣傳力度、因地制宜使用地域資源、注重實踐活動課程的開發、有針對性地制訂學校教育教學計劃等方面，對經濟欠發達地區農村中小學幼兒園開展研學旅行的有效方式進行探討。

1.加大研學旅行價值宣傳力度

當前，教師和家長對研學旅行活動認識不足，有的認為研學旅行就是一種旅游，會影響學生對功課的學習。因此，經濟欠發達地區的教育部門要加大研學旅行價值宣傳力度，提高學校教師和學生家長的思想認識，否則研學旅行活動將難以進行。要通過電視、廣播、報刊、網頁、微信公眾號等大力宣傳其他農村學校開展研學旅行的成功案例，讓家長和教師深刻認識到研學旅行對學生成長成才的價值和重要意義，這樣才能得到他們的支持與配合。政府部門、保險、旅行社等要協力配合，確保學生在農村地區安全旅行，減少家長和教師的擔憂。

2.因地制宜使用地域資源

教育、旅游等部門要密切合作，根據研學旅行的育人目標，遴選建設一批研學旅行基地，確保安全適宜，提高研學旅行的實效性。經濟欠發達地區的農村學校由于所處的地區往往比較偏遠，地域資源選擇比較少，加上不同地域之間差異較大，因此，開展研學旅行活動時要因地制宜，遵循就近的原則，并在保證充足的師資力量基礎上向外拓展，延伸研學旅行范圍。要依據當地特色文化，結合當地鄉土風情，精心選擇具有重要價值的地域資源。比如，可以引導學生開展種植業、林業、畜牧業以及自然風景類研學旅行活動。只有結合當地特色和學生興趣設計研學旅行活動，才能使學生深深融入到活動之中，并在活動中掌握一定的知識和技能。

3.注重實踐活動課程的開發

活動課程的開發是保證研學旅行質量的核心環節，學校管理者要深入學習《關于推進中小學生研學旅行的意見》，認真準備好實踐活動課程。實踐活動課程的開發要立足教育性，注重知識性與趣味性的結合，避免只旅行、不學習的現象；要突出實踐性，引導學生通過實踐來驗證書本知識，在具體情境中加深對事物的認識，提高發現問題、分析問題、解決問題的實踐能力；要確保安全性，精心設計研學線路，認真制定組織方案和實施過程，切實保證每個環節的安全性。

4.有針對性地制訂學校教育教學計劃

《關于推進中小學生研學旅行的意見》明確提出，要結合當地實際情況，把研學旅行納入學校教育教學計劃。因此，經濟欠發達地區的農村學校要認真落實《關于推進中小學生研學旅行的意見》，依據其教學目標，有針對性地制訂學校教育教學計劃。在時間上，每學段不少于2 次，原則上每次1 天～2 天，盡量避開旅游高峰期。在內容上，要與綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程相結合，注重與其他學科的整合，充分發揮綜合育人的功能。在經費上，政府相關部門要給予足夠的資金支持，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制，提高學校開展研學旅行活動的積極性。

四、結束語

研學旅行拓展了教育空間，改變了學生的學習方式，為學生的全面發展提供了廣闊的舞臺。當前，部分經濟欠發達地區農村中小學幼兒園對研學旅行不夠重視。因此，要加大研學旅行價值宣傳力度，使得家長和教師認識到其價值，要因地制宜使用地域資源，注重實踐活動課程的開發，有針對性地制訂學校教育教學計劃。這樣才能使得經濟欠發達地區農村學校的研學旅行更好地開展，從而加深學生對課本知識的理解，拓展學生視野，豐富學生對自然、社會和自我的認知，增強學生對中華民族的情感認同。