開展社團活動提升學生核心素養(yǎng)的研究

吳孔榮

（甘肅省民勤縣新河完全小學，甘肅 民勤 733300）

學生社團活動不斷發(fā)展，會變成學生活動中的全校組織模式，能夠豐富學生的學習生活，擴展學生的知識層面，給學生創(chuàng)造更好的鍛煉平臺。小學生的社團活動，牽涉的對象就是小學生，活動的內容大部分是以學校生活為主，同時和學生的課程內容有效融合在一起，重視學生學習興趣的激發(fā)、學習能力以及核心素養(yǎng)的提高。

一、社團活動的發(fā)展現(xiàn)況

社團是根據(jù)學生的喜好與特長建立起來的群體，社團活動的開展不僅有助于學生特長的有效發(fā)展，還可以促進學生核心素養(yǎng)的提升。在倡導發(fā)展核心素養(yǎng)的教育背景下，小學生的社團也快速發(fā)展起來。社團活動的開展不單單在學校里，也需要在學校外運用課余時間，加入多元化的社會活動。科學研究機構、大型國企、高等院校等均設有“開放活動日”，學校可以組織相關的社團前去參觀。像博物館、福利院等社會組織也同樣對學生的社團開放。經過社團活動的組織開展，學生的課余時間可以被充分地運用起來，多元化的社團活動可以讓學生們的眼界獲得拓展，同時也是一個學生自主加入與表現(xiàn)自我的舞臺。隨著素質教育的不斷推進，更多喜聞樂見的社團活動逐步邁進了小學校門，同時大學社團的日益壯大也帶動了中小學社團的發(fā)展。如今，社團活動的種類逐漸豐富，組織活動的范圍也逐漸擴大，小學生社團活動對學生今后的發(fā)展具有十分積極的意義。

二、開展社團活動的重要性

1.豐富學生的課余生活，發(fā)揚個性

個性指的是個人穩(wěn)定的心理特質，每個人的生活氛圍不一樣，所以個性的發(fā)展也存在一定差異。因為條件的約束和限制，課堂教學往往只能處理學生在共性培養(yǎng)方面的問題，想要落實學生個性的培養(yǎng)，還要因材施教。在加入到社團的過程中，學生可以按照自身的興趣愛好，挑選能夠發(fā)展自身特長的社團，從中獲得樂趣，同時還能促進個性化發(fā)展。比如，管樂社團讓學生們能邁進他們喜歡的音樂世界中。誦讀社團的學生們每天要朗讀一首詩歌，并且由教師予以評價，這樣第一時間的反饋與互動能夠促使學生形成良好的朗讀習慣，并且受到詩的熏陶。這其中也不乏存在親子朗讀的模式，通過共同讀一首詩，進一步深化孩子與父母之間的情感。在社團活動中，學生們通過完成一個作品，落實好一項任務，乃至朗讀好一篇詩歌等，都能夠獲得成就感，繼而增長信心，凸顯個性。社團活動寓教于樂，能科學地培養(yǎng)學生陽光積極的品質。學生在日常的學習以外，能夠體會到生活的樂趣，同時鍛煉一技之長，使課余生活更多元化，更加充實。因此，社團活動在學生個性的發(fā)展方面具有積極的推動作用，有利于學生的全面發(fā)展和健康成長。

2.培養(yǎng)競爭合作意識，提升人際溝通水平

學生在人際交往過程中，除了一個班級的同學，加上周圍的幾個好友以外，鮮有機會認識到新朋友。但是社團活動能把不同班級的學生們都組織在一起進行活動，讓學生在共同的探索和實踐過程中，共享合作的樂趣，分擔失敗的憂愁，在活動中朝著同樣的目標努力，相互之間有合作，也有競爭。在這個過程中，他們交到的朋友更加真摯，有的學生反映，在參與社團活動以后，最大的收獲就是懂得團隊合作，同時結交了很多的好朋友。比如，課本劇社團讓學生們分角色演繹“草船借箭”的故事情節(jié)，不同班級的學生們需要共同合作完成演繹，從角色的挑選劃分、臺詞的配合、情境的設定到劇本的排練、演繹完成，都要求社團成員的協(xié)調、合作乃至競爭。在此過程中，學生們不單單能感受到玩中學的樂趣，同時也能見證友情之花的慢慢綻放。

三、開展社團活動提升學生核心素養(yǎng)的策略

1.社團活動規(guī)劃的推進

（1）結構上確保社團活動以自主創(chuàng)新為主。全部的組織活動在有規(guī)劃的前提下開展才會獲得顯著的成效，社團活動當然也是一樣的。活動開展時，應該不斷按照現(xiàn)實的需求進一步充實活動的內容，落實社團活動的創(chuàng)新目標，突顯活動的結構性和科學性。在活動過程中，教師應該展現(xiàn)自身的引導性和指導性，開發(fā)學生的潛在能力和思維創(chuàng)造性，提升活動的價值。要讓活動不斷進行改革和創(chuàng)新，使教師和學生在活動中能夠獲得持續(xù)的發(fā)展和提高。活動的自主開展，能夠確保學生成為活動的主人，全方位加入到其中，從而切實提升學生的自主創(chuàng)新能力。

（2）活動規(guī)劃以提高核心素養(yǎng)為目標。社團中的指導人員應該按照活動的內容進行挑選，讓有特長的老師來兼任，提高社團活動的專業(yè)水平。指導教師應該立足于社團的良好發(fā)展，科學進行方案的部署，將提高學生核心素養(yǎng)作為關鍵要素。活動的組織開展應該圍繞規(guī)劃方案進行，同時要配以階段性的總結。活動要致力于激發(fā)學生的自主性和積極性，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長，提升學生的綜合能力。要把活動當作展現(xiàn)學生個人能力的舞臺，讓學生在展現(xiàn)自己的過程中獲得提升。社團活動屬于團體性的活動，是學生溝通想法、切磋實力的平臺，同時還是一個小型的社交圈。在社團活動中，成員們會遇到各式各樣的問題，在這些問題的引導下，學生們探索解決問題的方法，再遇到問題，再予以解決，在這個良性循環(huán)的過程中能夠促進學生思維水平的不斷提高。

2.不斷優(yōu)化社團活動的展評

（1）展示：促使學生社會化，推進社團活動蓬勃開展。現(xiàn)在的社會要求學生去主動適應。在社會競爭激烈的背景下，社團的競賽活動能推動學生不斷提升自身的競爭觀念，更有效地促使學生朝著社會化方向改變。社團活動的展示深受學生們的喜愛，年級社團定期開展一次展示活動，一方面是一個階段活動的總結，另一方面也是未來活動的開端。比如，智力棋社的總結是分組開展的，一共48 個社團成員，劃分成四個小組，每個月展示一次，一個學期展示四次。在學期的期末階段，年級開展社團活動的展示專題活動，促使更多的社團愛好者踏上學校禮堂的舞臺，讓自己現(xiàn)有的能力獲得進一步的展現(xiàn)。階段展示與學期總結展示促進了年級社團活動的蓬勃開展。

（2）評價：過程和結果并重，促進社團活動提升。總結能促進提高，在不斷的創(chuàng)新和多元化的評價過程中，活動也隨之不斷更新。活動要強調指導教師的組織與引導，年級整體的規(guī)劃，合理的管理保證，這樣社團就能夠以集體智慧作為依靠，突出學生在活動中的主體地位，使社團建設獲得良好的活動效果。在這個過程中，過程性評價十分關鍵，要讓教師來總結活動的過程，由教師對活動進行客觀評價。在整體活動進行的過程中，過程性評價有很好的指導意義，可以有效指導社團活動的高效開展。同時，社團活動的評價方法也需要更加豐富多樣，以打造更科學的評價體系。

四、結束語

小學階段的社團活動能夠讓學生的校園生活更加豐富，給學生創(chuàng)造鍛煉的契機與展示自己才藝、特長的舞臺，同時培養(yǎng)學生的興趣愛好，有效提升學生的綜合素質。學校應從社團活動規(guī)劃的推進和活動的展評兩個方面加大力度，以豐富的社團活動為契機切實提升學生的核心素養(yǎng)。