在基層官兵中抓好軍事職業(yè)教育學習的幾點建議

齊京禮 惠 鵬

中央軍委出臺的《關于加快推進軍事職業(yè)教育的若干意見》明確指出：發(fā)展軍事職業(yè)教育，是實施人才強軍戰(zhàn)略、建設學習型軍營學習型軍隊的重大舉措。軍事職業(yè)教育強調以學習者為中心，突出自覺參與、自主學習、自我提升。對于基層部隊官兵來說，就是要結合自身崗位，盯住關鍵環(huán)節(jié)，把住學習方向，增強學習的針對性和有效性。

一、制定學習計劃是首要。學習的首要在于計劃，制定什么樣的目標，該怎么完成目標，目標的方向對不對，都是需要先期籌劃。一要構建崗位素質標準。制定學習計劃的首要，就是要依照崗位素質標準，讓官兵知道什么級別要學什么內容，需要學到什么程度。這是勝任本職崗位要求的集中體現，也是人才培養(yǎng)的基本遵循。當前，各軍種都有著不同的崗位類型，同樣就需要有不同的崗位素質標準。推開軍事職業(yè)教育，迫切需要出臺各軍種各崗位的能力素質標準，引導各級各類官兵對照標準，開展學習、查缺補漏。二要科學制定學習計劃。軍隊人員根據崗位能力素質標準和擔負工作任務，在上一級領導指導下擬制個人學習計劃。營、連一級領導應指導所屬官兵，根據崗位素質標準和擔負工作任務，擬制個人學習計劃。完善包括學習課目、學習手段、學習進度、考核方式、學習成果等方面。三要結合個人職業(yè)發(fā)展。每名官兵都有軍旅生涯的高遠追求，都有自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要引導官兵設定年度、季度、月份等階段目標，不斷完善學習計劃，督促學習任務完成。在出現崗位變化、任務變動時，應及時做出調整，確保目標指向始終聚焦備戰(zhàn)打贏。

二、營造學習氛圍是基礎。軍事職業(yè)教育作為軍事人才培養(yǎng)大平臺，能夠滿足官兵職業(yè)發(fā)展需求、有組織有計劃的自主學習，要緊貼實際，營造全員全時全域的泛在學習條件。一方面，要在硬件建設上下功夫。抓好學習室建設，可與駐地圖書館、書店等溝通，建立流動圖書屋；配備優(yōu)良電子設備，購置性價比較高的電腦、隨手可用的平板電腦，確保官兵能夠隨時可學可用；提供優(yōu)質網絡帶寬，不僅要保障官兵學得精準，更要保障官兵學得起勁。另一方面，要在軟件方面下功夫。抓好教學資源建設，收集與單位建設實際相關的素材并制作完善本級視頻材料。再一方面，要在配合活動上下功夫。開展軍事職業(yè)教育主題征文、軍營朗讀者、共讀一本書、學分達人評比等多種活動，豐富官兵日常生活。

三、持續(xù)學習進步是要義。在基層部隊官兵中，要將軍事職業(yè)教育更好地與終身學習結合起來，不僅是要倡導官兵學習，還要讓官兵形成自發(fā)自覺的行為。一是自主學與集中學相結合。以有組織的自主學習為主，學習上級政策要求，學習緊貼部隊的專業(yè)課程，學習當前形勢任務安排；以自發(fā)性的個人自學為輔，充分利用碎片化時間、自主時間，自選課程、自學完成。二是在線學習與線下學習相結合。以在線學習為主，依托強軍網“軍事職業(yè)教育平臺”或手機APP“軍職在線”，確保“人人可學、處處可學、時時可學”；以線下學習為輔，通過將學習內容下載到離線學習系統(tǒng)中，實現“不間斷學習”。三是虛擬學與實體學相結合。通過網絡資源，不斷獲取知識、提升認知；通過現場授學、書本閱讀、交流研討等方式，讓官兵現場直觀感受學習的樂趣，提升自主學習的積極性。此外，還可以結合戰(zhàn)士考學、司法考試、職業(yè)技能鑒定等時機，開展專題授學，幫助官兵提升考核成績，解決遇到的實際困難。

四、抓好學用結合是關鍵。學習是為了更好的實踐，實踐是為了更好的學習。一是將軍事職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展相結合。通過掛鉤學歷提升、晉職晉銜等，讓基層官兵在學習中喜歡學習、在學習中嘗到甜頭。二是將軍事職業(yè)教育與官兵切身利益相結合。通過掛鉤年度學習考評、評優(yōu)獎勵等，最大限度激發(fā)官兵的學習內在動力。三是將軍事職業(yè)教育與軍事訓練監(jiān)察體系相結合。通過軍事訓練監(jiān)察，強化開展軍事職業(yè)教育的組織領導、落實管理責任，確保軍事職業(yè)教育工作壓茬推進、常態(tài)開展、以監(jiān)促管。