意態由來畫不成？
——跟汪曾祺學寫作

2019-12-13 05:09:04張蕾

語文天地 2019年34期

張蕾

【教學目標】

1.深入閱讀文本，走近金岳霖先生，學做一個真性情的人。

2.了解汪氏寫人散文的風格，學習其寫作手法。

【教學過程】

一、導入新課

王昭君是中國古代四大美女之一，曾自請和親。當漢元帝見到即將和親的王昭君的“廬山真面目”時，驚為天人，懊惱之余龍顏大怒，一氣之下斬殺貪心畫家毛延壽。

一千多年后，詩人王安石在《明妃曲》中為毛延壽鳴不平，說：“意態(風采神韻)由來畫不成，當時枉殺毛延壽。”你覺得這話有道理嗎？老師不以為然。我覺得一流的畫家是可以用丹青繪出人物的靈魂的，同樣，一流的作家通過文字繪出人物的意態，讓人一見難忘。

二、初讀文本——探討“趣”

今天，我們就通過學習《金岳霖先生》跟作家汪曾祺學學寫作。這篇散文是67歲的汪曾祺在他的老師——中國哲學大師金岳霖先生去世三年后寫下的一篇回憶性散文。

提問①：你覺得這篇散文寫出了金先生的意態了嗎？如果有，用一個詞概括。

明確：有趣。西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。這是文章的文眼，在散文創作中叫做一字立骨。“一字立骨”是散文創作中常用的一種技法。精選一個關鍵字眼做立言之本，揭示主題，勾聯全文內容，在結構上振起全篇。所以這是支撐整篇文章的主心骨，是文章靈魂的窗戶。這個骨可以是一個字，一個詞，一個短語，一個句子。比如《傷仲永》的“傷”，《陋室銘》的“陋”，《醉翁亭記》的“樂”，《留侯論》的“忍”，皆以一字為經，一貫到底，文清骨俊，千古超絕。

提問②：金岳霖先生的“有趣”體現在哪些地方？

事件相貌言行樣子外貌、穿戴戴呢帽、穿夾克微微揚起的腦袋,深一腳淺一腳教學別出心裁的提問今天穿紅毛衣的女同學回答問題幽默的課堂問答林國達君垂直于黑板。出人意料的原因我覺得它很好玩。對話式教學王浩,你以為如何?講座時捉跳蚤伸、捉、捏、看、得意生活和斗雞同桌進餐與孩子比水果大小搜羅、送坐平板車逛王府井東張西望

明確：作者從樣子、教學、生活幾個方面寫了金先生的一些趣事，用墨不多，卻讓人一見難忘。因為作者抓住了人物相貌、言行的特征來寫，且各抓一點，不及其余，寥寥數筆繪出人物精神。我們把這種手法叫做漫畫筆法。即突出外貌，抓住標志性語言，習慣性動作等。

看兩幅漫畫，大家對這個手法了解更深刻。李詠：大卷發、大長臉，非常6+1節目中的標志性動作。名偵探柯南的代表性語言。

三、再讀文本——探討“真”

提問③：課文中還有幾件事似乎并不“有趣”，這幾件事表現金岳霖先生什么特點？

明確：“‘林國達死了，很不幸。’這一堂課，金先生一直沒有笑容。”“今天是徽因的生日。”表現其重于情深于情。時間、地點、稱呼可見態度之鄭重與神圣，心意之熾熱與綿長。愛情不僅可以超越名利、地位而存在，也可以超越時空和生死而永生。

補充相關材料：

一次林徽因哭喪著臉對梁思成說，她苦惱極了，因為自己同時愛上了兩個人，不知如何是好。林徽因對梁思成毫不隱諱，坦誠得如同小妹求兄長指點迷津一般。梁思成自然矛盾痛苦至極，苦思一夜，比較了金岳霖優于自己的地方，他終于告訴林徽因：她是自由的，如果她選擇金岳霖，祝他們永遠幸福。林徽因又原原本本把一切告訴了金岳霖。金岳霖的回答更是率直坦誠得令凡人驚異：“看來思成是真正愛你的。我不能去傷害一個真正愛你的人。我應該退出。”終生未娶，一輩子逐林而居。梁思成：我們三個人始終是好朋友……甚至我和徽音吵架也常要老金來“仲裁”……梁、林去世后，他們的兒子親切地稱金岳霖為“金爸”。金岳霖寫給林徽因的挽聯：一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。

提問④：其實，金岳霖先生的“有趣”和“重情”都只是他的表面，骨子里他是深受一類人影響的，你知道是哪一類人嗎？

桓溫入關，猛被褐而詣之，一面談當世之事，捫虱而談，旁若無人。——《晉書王猛傳》

諸阮皆能飲酒，仲容至宗人間共集，不復用常桮斟酌，以大甕盛酒，圍坐，相向大酌。時有群豬來飲，直接去上，便共飲之。——劉義慶《世說新語》

明確：這類人就是魏晉南北朝的名士們，他們身上所體現出來的風度便叫“魏晉風度”，我們這樣概括“魏晉風度”：魏晉時期名士們率直任誕、至情至性的行為風格。不合禮法，卻給人震撼和影響，是對生命本真的堅守。我們發現這位游學歐美，接受了西方文化熏染的大哲學家，骨子里仍是一位深受傳統文化浸潤的風流儒雅的學者，乃“真名士自風流”。

馮友蘭先生在《懷念金岳霖先生》一文中說：“金先生的風度很像魏晉大玄學家嵇康。嵇康的特點是‘越名教而任自然’，天真爛漫，率性而行；思想清楚，邏輯性強；欣賞藝術，審美感高……金先生的著作，我們可以繼續研究，金先生的風度是不能再見了。”的確是對金岳霖先生的最好評價。

提問⑤：除了金先生，文章還寫了幾個人物，而且用墨不少，你覺得這樣合適嗎？這不是顯得喧賓奪主嗎？要不要刪掉？

明確：文章還寫了西南聯大其他教授的穿著和有關王浩的介紹。這些內容烘托了金先生的風骨神采，繪出了西南聯大燦若群星的時代精英。聞一多先生死在了國民黨特務的槍口之下。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。西南聯大的教授你知道哪些？梅貽琦校長有言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”陳寅恪、華羅庚、錢鐘書、楊振寧。

補充：

這是一座戰時的、臨時性的大學，但卻是一個產生天才，影響深遠，可以彪炳于世界大學之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋而輝煌的，奇跡一樣的，空前絕后的大學。

有一位曾在西南聯大任教的作家教授在美國講學。美國人問他，西南聯大八年，設備條件那樣差，教授、學生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？這位作家回答了兩個字：自由。——《新校舍》

閑筆不閑，金先生是一朵花，西南聯大燦若繁星的教授就是那一世界。所謂閑筆，就是沿著文章的主題或情節主線,在敘述的過程中忽然忙里偷閑，插上看似無關或關系不大的一筆。可以是一段閑談、一處閑論，甚或是一方閑景。

四、三讀文本——探討“苦”

過渡：汪曾祺說：“我要不是讀了西南聯大，也許不會成為一個作家。”他師承沈從文，文風近似老師。他在《自序》說：“我的散文大都是記敘文……我很少寫純粹的抒情散文。我覺得散文的感情要適當克制。”汪先生的老師沈從文在《習作選集代序》中也說：“先生你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文學的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。”

提問⑥：請同學們再讀課文，思考汪曾祺筆下的金岳霖先生“有趣”和“真摯”的背后還有什么？

明確：第6節，“我覺得它很好玩。”——此處“玩”是“玩味、鉆研、探索”之意。他研究的學問曲高和寡，能理解的人很少，但他卻幾十年如一日地堅持，度過了無數個與孤燈、書籍相伴的夜晚。

第11節，為林徽因終身不娶，重情的背后是不為人知的孤獨。用理性約束情感，難得，對愛堅守一生，可貴。在金岳霖身上，簡單的“癡情”二字衍生出堂堂的君子之風、浩浩的君子之氣。我也領悟到愛的最高境界是克制和責任。對于金先生終身未娶，我有一種全新的感受，那就是他真性情之上的孤往精神。孤往并不完全是獨自前往，在漢語里，“孤”是王者的自稱，孤往就是王者的追尋。金先生就是精神王國里的王者，卓爾獨立，與眾不同。他的戀愛，不全是為了結婚；他的堅守，也不是必須有結果。他戀愛的是一種精神；他堅守的，也是一種精神。這種精神不是率性的，而是理性的、克制的。所以，我們在他請客的這個事件里，讀出的不僅是他的“有趣”、他的真性情，更是他的孤往精神，至死不渝，無怨無悔。

第12節：“他和一個蹬平板車的約好，每天蹬著他到王府井一帶轉一圈。”——正值“文化大革命”，這可看做是對時代的調侃與幽默，但也足見一個沒有政治頭腦的知識分子響應政治號召的無奈與辛酸。政治運動讓學者遠離學術，讓文人磨滅個性與立場，無法左右自己的命運。文章滲透著對時代的思考和追問，飽含著濃重的苦澀與悲涼。不諳世故、頭腦單純的金岳霖就把接觸社會理解為坐在三輪車上看世界。對一位癡迷于學問的老學者而言，也許給他一間斗室、一盞黃燈、一壺淡茶、幾本書，他會更加快樂更加自由。所以坐在三輪車上被折騰的那個老弱身影，讓我讀出了辛酸。

第14、15節：“我對金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”。“聯大的許多教授都應該有人好好地寫一寫。”“1987年2月23日”，還有一孤我來自于作者汪曾祺先生。八十年代后期，人們的價值觀發生了重大的變化，人們掙扎于理想信仰與世俗追求、返回傳統與追隨西方的漩渦中。在這個物欲日益膨脹、人心日益復雜與浮躁的現實社會，西南聯大的精神礦藏被更多更深地挖掘出來，有著深刻的現實意義。西南聯大已然消失，但西南聯大自由寬松的學術氛圍已不復存在，一代名士的風流余韻已煙消云散，像金岳霖先生這樣的只屬于那個時代的文人們都已成廣陵絕響。真是“孤往精神誰人懂，悲歌一曲風流散”。