王宏哲
孟子言人生有三樂,“得天下英才而教育之”居其一。因緣讓我遇到李紫陌,讓我真切感受了圣人之言的真諦。
紫陌辯才滔滔,小到日常生活,大到天下大事,常能敏感之,橫議之,而且縱橫捭闔。紫陌激情噴涌,看她的隨筆本,動輒數千言,而且是文不加點。紫陌見解深遠,理智深沉,從不人云亦云,思想積淀遠超一般同學。讀紫陌的文章,我常頷首,我也常蹙眉。同學們讀她的文章常嘖嘖,也常沉寂。
作為老師,很幸運遇到了這樣的學生;也很悲哀,這樣的學生不多見。我想思索紫陌優秀的原因。
語文學習本應既積累知識,獲得語言文字運用能力,更要形成文化精神。與此目標相應的學習途徑自然是積累,閱讀,寫作。這是正道,是需要我們走一輩子的正道。遺憾的是由于走正道需要的時間長,很多人便不自覺地選擇了旁門左道——功利化學習的道路。尤其是最重要的閱讀,今日中學生普遍地閱讀內容單一化(課本)、閱讀情感統一化、閱讀過程自由化(重消遣、淺閱讀、少思考)。功利化閱讀沒收了大家享受人類精神文化盛宴的入場券,不僅孤獨了自己的靈魂,更使自己不自覺地走上了功利思維的道路。長此以往,精神荒漠化了,所以不愛閱讀,不愿思考,遇事不能形成自己有價值的判斷,好多人因此“沒頭腦”,整天“不高興”。而且這種現象一屆比一屆學生更嚴重,我的痛苦一年比一年深重,只能不斷呼喊,想多叫醒幾個孩子,想讓他們的精神隨年齡發育、成長。我堅信20年后有精神的孩子方有前途,為何?物以稀為貴!
令我欣喜的是紫陌的閱讀積累的路徑與我的認識不謀而合。
愿在我未來的路上,能逢著更多的紫陌,不僅理科成績好,而且人文素養更高。
