鄉村振興背景下新型職業農民技能培訓的責任定位、角色沖突與推進省思

張彩娟

摘 要 開展新型職業農民技能培訓是順應社會進程、改造傳統農業及促進農村經濟持續增長的大勢所趨，更是實現鄉村人才振興的關鍵。新型職業農民技能培訓，是對農民技能升華的職業認同、是生產方式向機械一體化轉變、是精英型邁向大眾化的廣域式、是鄉村需求非粗野性精準指導，但當前新型職業農民技能培訓與傳統農戶分散經營的狀態存在結構性矛盾。因此，可從強化制度優勢，央地協同開展職業農民技能培訓;建設平臺優勢，豐富職業農民培訓的形式與內容;挖掘人才優勢，供給優秀師資與擴展被培訓對象;發揮網絡優勢，借助現代信息技術推廣智慧農業;突顯補償優勢，促進基層建設與城鄉資源的互補等方面保障新型職業農民技能培訓的高效運轉。

關鍵詞 鄉村振興;新型職業農民;技能培訓;責任定位

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）25-0049-06

鄉村作為國家的基層單位，集自然、經濟、文化等社會功能于一體，同城市共筑起民眾的生活空間，而長期的城鄉差距，決定了現階段我國人民與日俱增的對美好生活的追求與區域發展不協調的矛盾在鄉村更為突出。農民是解決農村農業問題與鄉村基層建設的踐行者，而新型職業農民是農業現代化發展對農民素質要求逐漸提升的產物。自2012年以來，國家一直把培育新型職業農民作為重要項目，且2019年又在下發的《國家質量興農戰略規劃（2018—2020年）》中再次強調每年要培訓100萬人以上新型職業農民。雖然經過一段時間的實施，取得了些許成效，正改變著公眾對傳統農民的形象認知，但依然存在紕漏，亟需立足實際，剖解新型職業農民培育過程中存在的利益沖突，以便有的放矢地進行高效的推廣路徑研究。

一、鄉村振興背景下新型職業農民技能培訓的生態環境

生產力決定生產關系，當前信息化熱潮使得技術紅利在農業方面提質增效的功能具有人口紅利不可比擬的優勢，農業從業者需跟進時代需求，掌握現代農業生產經營先進技術。故開展新型職業農民技能培訓并非偶然，是順應社會進程、改造傳統農業，進而促進農村經濟持續增長的動力之源。

（一）政策優勢：鄉村振興統籌現代農業產業體系構建，激發農村創新活力

鄉村振興作為提升國民經濟的主要成分，農民素質培養則是實施鄉村振興的舵手。鑒于政府的公信力決定其政策向導作用，自新型職業農民提出，相關政策應運而生，如《新型職業農民培育試點工作》概述職業農民為將農業當作職業、具備專業技能的現代農業從業者;《加快發展現代職業教育》把發展新型職業農民納入國家糧食安全保障體系;《十三五全國新型職業農民培育發展規劃》指出，培育新型職業農民對現代農業發展與新農村建設的意義;《實施鄉村振興戰略》強調，建立相應制度、實施培育工程等大力培育新型職業農民;《做好2018年農業生產發展等項目實施工作》要求，確保新型職業農民培育工作需落到實處等。且據《2017年全國新型職業農民發展報告》，2015-2017年新型職業農民培訓人次分別為1270萬、1400萬、1556萬，目前總體超過1500萬人，成為鄉村人才振興的亮點。可見，政府在新型職業農民技能培訓方面發揮引領性，為開展農業人才供給側改革、架筑現代農業產業經營體系、深化農村各類產業內部融合及促進農業創新與競爭力等奠定了堅實基礎。

（二）時代所趨：農業現代化推動運用科學技術治理農業，改造傳統管理方法

自然狀態下傳統農業的勞作主要是人力、畜力等方式，自給自足。新中國成立以來，尤其是改革開放后，農業方面投資與輸出的商品化水平大幅提升，由此帶來農業機械化生產代替人力操作。同時，在農村兼經營機械售賣、科技推廣、養殖牲畜、大棚種植等商業的農戶、農民合作組織及企業工廠等主體各盡其才，使得農業生產基地化與產銷精準對接的運轉模式基本形成，由傳統種植與養殖為經營需求的農業向食品加工、生產制造等第二產業與信息技術、旅游、物流等第三產業延展[1]。相應，農村農產品的生產、加工及存儲等服務、科教等類型職位增多。故農業現代化強調借助現代工業改造農業、運用科學知識與專業技術塑造高素質農民，將農業打造成具備優質效益且可持續發展的產業。因此，需將新型農民的技能培訓重心轉移到現代科技手段和發展理念上，以使他們對農業產業有合理規劃，在經營中保證產量與質量，并把握市場方向，創建特色農產品，扎實深化農業現代化建設的經濟條件，共建人與自然協調發展的鄉村格局。

（三）市場需求：城鎮化進程促使農村勞動力大量轉移，形成土地承包氛圍

農村城鎮化迅速發展引致鄉村資源被城市日益賺取，主要集中在勞動力轉移城市、農村土地被城市擴展占用及農業產品低價流通等層面。鑒于進城務工是增加農村家庭收入的重要途徑，導致老人、兒童和婦女構成了中國農村留守群體，其中約80%的老年人口是農業生產的主要維持者[2]。另外，農業人口的城市遷移使土地剩余，部分村莊走向湮沒。據悉，在2006年的全國農業普查中，中國自然村約330萬個，而在2017年的全國農業普查中則為317萬個，10年間減少了13萬個。同時，農戶片面苛求農業盈入，為了增產，過度使用農藥、化肥等，造成一些耕地土壤惡化，目前全國受污染土地有2000多萬公頃，占全部耕地的20%[3]。且第二產業不斷移居城郊、鄉村，使農村污染加劇。總之，城鄉配置不均衡導致資源匯流城市，使農村土地資源周轉大，部分農民得到土地租賃，由于農業作為經濟與自然再生產交織的產業，其增收要素在人，而大量土地種植與生態保護則需現代技術指導，但因知識水平和年齡結構的限制，需對這部分農民進行職業培訓，以幫助他們發家致富。

（四）歷史追溯：農民是國家走向繁榮富強的核心力量，其職業化利于發展

第三次全國農業普查顯示，截至2017年，我國農業經營戶近20743.2萬戶，其中純農戶占75%左右，農業兼業戶約4.5%，非農兼業戶比為近10%，非農戶達10.5%[4]。可推斷，如今在農村依然有近50%的人口從事農業生產。然而，現代農業生產多追求貨幣收入，極大降低了對土地和勞動力的依賴，使農產品的加工、運輸、流通等更為重要，從事這些工作的企業和個人也逐漸構成涉農產業體系。故農民的職業化是實施鄉村振興，提高生產效率，助力現代農業發展高度社會分工化，結合時代要求在傳承基礎上創造性轉化的大勢所趨，有利于煥發鄉風文明的新氣象，確保廣大農民掌握農業技巧，打造共建共享的現代農村治理格局。

二、鄉村振興背景下新型職業農民技能培訓的責任定位

當前，我國經濟發展中明顯的短板在于農村人才匱乏，新型職業農民的培訓要素合理流動機制亟待健全，使得農產品供給階段性失衡，農民生產力的市場適應性不敏感。因此，鄉村振興背景下，需在對新型職業農民充分理解的基礎上，根據其特性，進行培訓性質分析。

（一）從培訓對象的身份看，是對農民技能升華的職業認同

近年來，國家政策不斷向農村傾斜，城市反哺鄉村的力度持續加大，但只有內部強大才能促使鄉村崛起。鑒于長期以來，農民積累了豐富的農業生產知識，是鄉村文化的創造與傳承者，故在城鎮化浪潮中重振鄉村應由諸多小農戶完成。但傳統意義上小農生產方式，農作物的時令性、生長的階段性，為農戶提供了半工半耕條件，其可于閑暇時進城打工、收割時回鄉經營農業，家庭勞動力豐沛的，可部分留家耕作，但這并不能支撐農業農村現代化[5]。要實現農業農村現代化，需大量掌握一定文化與科技知識、富有現代農業生產技能、具備自主創新能力和社會責任感的現代農業從業者，即新型職業農民。因此，為適應鄉村振興，新型職業農民技能培訓應根據實際需要和不同目標，強化生產經營型、專業技術型、社會服務型等不同農業人才的成長，著力培養現代農業經營的先進理念、技能素質與創新能力等，充分挖掘特色資源，拓展農村發展潛力，形成讓農業農村長期可持續且能脫貧致富的新的經濟增長點，讓外出人群看到農業發展的職業前景，愿意留鄉創業、建設家園。

（二）從農業技術的發展看，是生產方式向機械一體化轉變

新型職業農民既是農業產業鏈中專業化程度很高的從業者，也是經營規模較大的農產品直接生產者，無論哪種意義，都不同于傳統小農戶，其具有以下特點。一是高度依賴社會分工，面向市場開展生產經營。作為經營方，其須具有成本核算、品牌塑造和市場風險等意識。二是在農產品流通、服務和加工領域，從業者的生產規模大，可比肩跨國公司，足以使生產成本降到產生市場競爭力的程度。三是依托現代農業經營體系，采用環境友好的技術組織生產。主要模式為合作社+專業化農場，既提高競爭力，還能讓群體分享農業產業鏈的利益，確保大宗農產品生產的安全。四是農業生產經營系統、農業科研機構和政府是農業現代化的支撐，幫助職業農民獲得技術、降低風險、穩定市場[6]。故新型職業農民技能培訓應滲透新的農業經營、農業專業化服務、農業管理;傳播農業新常識、新技術、新品種的發明與使用，廣泛開設生物科學、網絡技術、現代治理等知識，以提高農業的國際競爭力;鼓勵創新現代農業，把特色農產品的制造、流通、服務聯結，形成與綠色旅游、教育、種養等于一體的新業態[7]。

（三）從培養人員的類型看，是精英型邁向大眾化的廣域式

鄉村振興作為政府主導的以農民為中心的行動，其實現需著力發揮市場在資源配置中的決定性作用，集農戶、政府、社會組織、行業企業等利益相關者共同努力。但在職業農民推出初期，培養對象僅是少數人員，可見新型職業農民的綜合素質仍有很大提升潛力，特別在學歷、市場敏感度、創新意識等方面與現代農業發展存在一定距離。因此，新型職業農民技能培訓在抓準以務農者為對象的同時，也要積極動員其他社會各界為建設鄉村貢獻力量，其中大學生、退伍軍人等具有較高文化水平的人，對他們進行農業專業知識和技能培訓，以幫助其較快進入新型職業農民角色。總之，推進農民的職業化進程，不僅應包括傳統農戶、返鄉農民工、退伍軍人、大學畢業生等群體，還涵蓋農機大戶、農村合作社與實用人才帶頭人、現代家庭農場主等群體中篩選新型職業農民技能培訓參與者，使他們成為振興鄉村的有生力量。

（四）從農業多樣化的內容看，是鄉村需求非粗野性精準指導

我國的人地關系、城鄉結構、農村社會形態決定了相當長時期內，規模經營與分散經營、小農戶與新型職業農民會共存互補。首先，新型職業農民培訓可為農戶提供科學管理模式和高收益示范。其次，小農戶可利用新型職業農民的高質量專業技能服務，解決自身在農忙季勞力和技術不足的問題。最后，小農戶可通過契約、農業保險等規避市場風險。新型職業農民與小農戶是點對面、先驅帶后動的關系，在于農業生產活動本質是地方性的。總之，小農戶一般是本地從事農業活動的地道生產者，對當地農產品的經營經驗與家庭日常消費剩余情況下的農產品自行售賣方式較為熟悉。但面對現代農業的高度市場化、商品化，即使各地農戶都會參照平常需求、傳統風俗、氣候特點，對所擁有的耕地進行輪作、套種小規模的應季農作物，但他們卻是不能有效增加農民收入的保守農業，限制了小農戶主體性的發揮[8]。新時代的鄉村振興，最關鍵的是激發農民的生產積極性與創新性，意味著新型職業農民技能培訓要因地制宜、因需制宜，結合不同需求開展多樣培訓，為每一項農業技能提供機會，使生產、管理及服務連貫化。

三、鄉村振興背景下新型職業農民技能培訓的角色沖突

鄉村振興在給新型職業農民的技能培訓帶來契機的同時，還附帶若干問題。源于小農經濟并非落后生產方式的余留，其延續是歷史發展的必然，但仍需理性看待小農戶零碎的生產形式同農業產業現代化過程中明確的分工化之間的結構性矛盾。

（一）追求效益與身份表征的關聯觀念模棱兩可

從現實來看，由于農業為個體帶來了滿足基本物質生活的條件，所以農民愿意從事農業。但當前小農經營并不可充分實現農民對美好生活的追求，為拉近與現代化新業態發展要求的距離，亟需強化對新型職業農民的技能培訓。然而，城鄉基本公共服務和福利不健全，加上農村組織、土地產權及地塊等的分散化現狀同現代農業經營的規模化、組織化、精準化的要求間存在沖突。同時，新型職業農民技能培訓需求的特殊性與農林類大學及培訓機構同質化課程設置間存在供給雜糅，導致所需的農業推廣人才匱乏，此外，農村信貸與土地市場發育相對滯后，也使職業農民發展面臨資金和土地瓶頸。總之，價值與職業身份的不匹配，造成新型職業農民技能培訓呈現認知上的費解。

（二）參加人數與市場供給的二元結構不成比例

當前，農村青壯年勞動力大都留在發達區域務工，從事農業的人員多為老年人，傳統自給自足的耕作觀念根深蒂固，對于現代農業科學技術的接納與學習存在一定難度。造成此現象的緣由是，每個農村家庭的土地并不多，單靠種地搞農業僅可維持正常的衣食住行，而要創造更為幸福的生活就要去做其他工作。由此，在農村多剩下老人與兒童，土地也由他們打理。同時，鄉村較為閉塞，很多人出去后，留在城市，極少數回鄉創業，這就導致了人才流失。而鄉村振興視域下，為打造美麗鄉村，新型職業農民的培訓得到重視，但基于以上情況，能且自愿參與的人員較少，從而造成新型職業農民技能培訓方面的供給不均，不利于提優增質。

（三）課程設置與師資匹配的理論和實踐的偏差

從小農戶的性質看，以自給自足為目標的小農戶，農業經營較分散，不能即時全面了解市場需求的狀態變遷，一般只是依照之前的行情或者周邊能觀察的態勢進行市場分析，然而，隨眾心理所做的選擇通常僅為個體的有限理性思考，也許會引致群體的非理性決斷。新時代智能技術化與環境友好型社會建設，對職業農民的要求越來越豐富，現代農戶所側重的是成為具備市場需求敏銳性的商品生產者，因此，在當今職業農民培訓中設置了很多農業產業范疇的課程，如種植業、養殖業、制造業等。不過，就教學而言，職業農民培訓師資多是來自農林大學的教師、農業研究所的專家、研究者等理論教師，實踐教師缺乏，雖有雙導師形式，但二者分離，導致不能切實將理論與實踐結合，而雙師型教師農業培訓很少，且教師的資歷（學業水平+實踐素質）并不高，多為職業農民的純理論概述和成功經驗分享，并不能作出很好的指引。

（四）生源層次結構差異與訊息平臺欠缺的芥蒂

目前，我國農業從業人員老齡化趨勢明顯，截至2017年，農業從業人員中年齡55歲以上的老年人占33.6%;而從受教育層級看，農業從業人員學歷為大專及以上的占1.2%，未上過學的約6.4%，小學學歷大體是37%，初中學歷的比重為48.4%，高中或中專占7.1%[9]。由此可見，農業從業人員接納新理論、新技能、新商業模式的能力可能較低，故對農民進行專業化、職業化的技能培訓是助力鄉村振興、農業農村現代化進程的當務之急。然而，當前國家雖在大力倡導新型職業農民培訓，但鑒于鄉村消息傳播的閉塞，大部分農民學歷層次低，難以意識到農村產業化改革的趨勢及科學技術技能的重要性，再加上年齡普遍老化，導致很多農業從業者并不知道如何參與職業培訓，也難以吸收培訓項目。根源是新型職業農民的基層宣傳未落實到位，也未形成全國性消息暢通的交流實體與虛擬平臺。

四、鄉村振興背景下新型職業農民技能培訓的推進路徑

農村市場化改革的深入，既可使農業技術的公共性得以推廣，也可為農民提供公益性的技術服務，從而形成規模龐大、系統繁雜的現代農業市場體系，利于新型職業農民的成長。作為具有悠久農耕文明的國家，我國要修整現代農業農村中存在的漏洞，振興鄉村，就需在新型職業農民技能培訓方面尋覓一條順應本土化發展的方式，增強鄉村的自我造血效用，創新農民同科學規模管理等多樣化農業經營渠道，平衡城鄉資源配置。

（一）強化制度優勢，央地協同開展職業農民技能培訓

當前，央地協同的中央政策的持續性和地方政策的具體化為過去5年的精準扶貧提供了堅實保障，已幫助逾6千萬貧困人口脫離貧困[10]。故在鄉村振興過程中，新型職業農民技能培訓成功對接現代農業體系的關鍵是政府強有力的介入。一是重視農民教育培訓的立法。歐美發達國家農民的職業化發展水平較高，其中立法保障是其有效開展的重點，故我國也應在中央與地方立法中在職業農民教育培訓的管理機構、實施主體、運行機制、經費投資等方面作明確的立法[11]。二是要為小農合作提供組織資源。鄉村振興國策促使各類資源不斷輸入鄉村，政府應以此為契機，依靠農會、農協等匯集農民，組建多類型農業經營體制，同時尊重農民的主體性，根據需要選擇適合自己的現代農業技術培訓。三是統合涉農部門資源供予農民與現代農業銜接的生產公益服務。可在鄉鎮、村落的農業技術推廣、農作物疾病監控、測土配方及質量管治等公共機構提供無償服務。四是保障農民教育培訓投入充足，重視農業經營資格的準入。政府應增加對農業技術培訓部門的投入，鼓勵行業企業、公共機構等市場主體以有償方式向農民提供專業教育，但要保證質量，政府可把農業證書制度與農民考核結合，農民接受相關農業教育培訓后，通過考試才能獲得從事對應農業活動的資格，這方面可借鑒法國、北美、歐洲等國家農民資格準入標準。五是改革農村土地制度。為降低地租，吸引農民承包剩余土地，可以融資手段特允農戶之間進行土地經營權的流轉，支持跨區域組建農民合作社，扶助家庭農場共享農業全產業鏈收入的長效機制，特別引導農業龍頭企業加入現代農民合作社。

（二）建設平臺優勢，豐富職業農民培訓的形式與內容

新型職業農民是推進農業現代化的創新主體，而農業科研機構和政府則是培育職業農民的糧倉。對此，應進一步建立健全培育新型職業農民的平臺支撐體系和管理制度。首先，在培訓形式上，可依托農林類職業院校及農業大學、農業研究所等，進行農業科技開發與傳播，另外還可在國家、省、市、縣與鄉設置專門培訓農民的部門、短訓班、農業農民社區大學教學班等，這些培訓機構要在全國范圍得到認可，注重理論培訓與實踐培訓、長期培訓與短期培訓、正規培訓與非正規組織、普遍性農業技術與特殊性農業技能、線上培訓與線下培訓相結合。此外，培訓時間要有連續性，且全年開放，不間斷，可使學員隨時報道，參與培訓;就培訓內容而言，新型職業農民要規范培育內容，完善課程體系，加強培育質量與效果考核，構建新型職業農民培育評價體系，鑒于農業范圍廣泛，由此，要分批分類，設立專門培訓體系，以便各取所需，因人制宜。

（三）挖掘人才優勢，供給優秀師資與擴展被培訓對象

根據鄉村振興戰略要求，要重審鄉村的多元價值特征，在文化塑造、勞動力創新創業、農業發展及生態保護等方面，打造一支具備現代信息技術、農村環境與發展等領域綜合素質的新型職業農民隊伍。從經濟收益看，新型職業農民已成為一種職業選擇，其不同于傳統農戶，是基于自覺對生態環境友好態度的基礎，對資源節約型涉農產業生產方式的創新，在理念、營銷、組織等方面更易接受新鮮事物，創新性強。有研究顯示，從特色種養植、農機服務到鄉村旅游，已有越來越多新農人，同時這一群體多屬于從業時間短的高學歷年輕人跨界創業。由此，需選取從事農業領域研究的專家和教授、自主創新創業或具有豐富生產經營經驗的新型職業農民等作為技能培訓的師資來源，也可試行現代學徒制，按區域需求開發各農業領域的雙師型導師，或配備雙導師，并改革農業院校教師評價制度，鼓勵教師個性化發展，建立教學型、科研型、推廣型三支教師隊伍;就被培訓人員而言，要重視農業的后繼有人，新型職業農民技能培訓必然面向大眾，瞄準全體農民，由基層村委入手進行動員，鼓勵有意愿者參加，并積極利用新聞媒體等工具在社會層面大力宣傳，參與對象囊括農村留守老人、青壯年、大學生、婦女及殘疾人等。

（四）發揮網絡優勢，借助現代信息技術推廣智慧農業

智能化時代使農業從技術應用、生產治理，到最終收獲，均需在完善的現代化服務體系提供，一方面降低了大規模農戶的成本，同時帶動整個農業社會化服務鏈條的發展，如某農戶建了電商平臺，別人進行注冊，備注某天收割，按規定時間就會安排拖拉機去收割。未來中國農業有兩個發展路徑：一是網絡農業。即通過互聯網、物流網實現對耕地土壤、水情、風力等的自動化操控。還可以工廠形式為農產品提供新供給模式，即在專門的基地種各樣農作物，通過營養液、培養基或土壤，層層生產，且控制植物生長需要的某一波段光，產出綠色、有機的蔬菜。二是陽臺農業。針對不同城市的氣候特點規劃好，這個月適合種什么種子，種到幾月份，然后再換其他種子。一戶家庭通過在陽臺種蔬菜，基本可滿足日常家庭蔬菜量，同時農業天然就是綠化。此外，在銷售端則可依賴互聯網擴展農產品銷售渠道，提升地域性農產品的知名度，形成相對穩定的消費群體。總之，現代信息技術應作為新型職業農民技能培訓的重頭，以使農戶掌握互聯網+農業的技術優勢，進行農業技術推廣，深化農業生產與市場的貫通，同時結合互聯網拓寬鄉村文化業與旅游業等的發展范疇，并增強職業農民的知識體系。

（五）突顯補償優勢，促進基層建設與城鄉資源的互補

從城鄉持續發展的客觀要求看，新型職業農民技能培訓既益于構筑鄉村的持續發展能力，也可給城市產業提供廣闊的市場。城鄉二元結構下，城市產業集中于工業、服務業，而鄉村則農業優勢明顯，鑒于熱衷旅游環保、原生態食品等資源的城市群體同鄉村多用途的豐富農業資源間能達成互補，故應著力于對職業農民的技能補償：一是資金補償。建立與企業、社會結合的多元新型職業農民技能培訓投資機制，確立農村承包地權登記與宅基地使用權登記發證工作，完善產權交易手續，對于職業農民戶與土地轉讓戶都給予相對額度的金錢補貼。二是技術補償。逐步健全農村農業技術推廣站，搭建實用技術、信息傳播、農情預報預警網絡，幫助新型職業農民快捷免費且有償掌握新技術。總之，鄉村振興背景，新型職業農民技能培訓就需立足基層，借鑒經典經驗，城鄉互通互助構建發展共同體，逐步消除二元經濟障礙，實行社會福利均衡化，而政府在職業農民技能培訓的諸多利益交融中，應堅守底線，維護集體與農民的根本利益，防范資本下鄉圈地，在農戶自愿基礎上，有條不紊地組織小農戶參與家庭農場、農民合作社等，完善土地入股、技術合作、利潤分成等，構建風險共擔、互利共贏的合作閥門。

參 考 文 獻

[1]熊愛華，張涵.農村一二三產業融合：發展模式、條件分析及政策建議[J].理論學刊，2019（1）：72-79.

[2]姜德波，彭程.城市化進程中的鄉村衰落現象：成因及治理——“鄉村振興戰略”實施視角的分析[J].南京審計大學學報，2018（1）：16-24.

[3]中華人民共和國生態環境部. 2016年土地狀況[R/OL].（2017-06-06）[2019-8-29].http：//www.mee.gov.cn/hjzl/trhj/201706/t20170606_415455.shtml.

[4][9]國家統計局.第三次農業普查[R/OL].（2017-12-14）[2019-8-29].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/pcsj/.

[5]王文龍.新型農業經營主體、小農戶與中國農業現代化[J].寧夏社會科學，2019（4）：101-108.

[6]薛晴，陳會謙，孫秀芳.新時代新型職業農民的特征內涵及理論價值[J].農業經濟，2019（8）：72-74.

[7]何宇鵬，武舜臣.連接就是賦能：小農戶與現代農業銜接的實踐與思考[J].中國農村經濟，2019（6）：28-37.

[8]王振，齊顧波，李凡，等.鄉村振興戰略的背景和本土化優勢——基于對發展主義的反思[J].貴州社會科學，2018（4）：163-168.

[10]曾國安.精準扶貧要在“準”和“實”上下功夫[N].經濟日報，2018-09-20（015）.

[11]周潔紅，魏珂.發達國家職業農民培育政策的演變及啟示[J].農業經濟問題，2019（8）：138-144.