農民工職業能力開發研究綜述

鄭愛翔 吳兆明 唐羚 鄒笑言

【摘 要】推進農民工職業能力開發研究在當前鄉村振興戰略和新型城鎮化建設背景下具有重要的理論意義。研究發現，該領域研究論文數量不斷增加，知識基礎研究的文獻類型、主題、方法相對集中，特征顯著;新生代農民工職業能力開發研究、鄉村振興戰略與農民工職業能力開發研究、新型城鎮化與農民工職業能力開發研究是當前本領域研究中的三個重要熱點;該領域研究先后經歷了職業技能開發研究階段、就業能力開發研究階段、整體職業能力開發研究階段和終身職業能力開發研究階段四個階段。最后，指出了該領域未來的研究發展方向。

【關鍵詞】農民工;職業能力開發;研究特征;研究熱點;演進

【中圖分類號】G725

【文獻標識碼】A

【文章編號】1001-8794（2019）11-0039-07

十九大報告指出要促進農民工就業創業，作為農民工就業創業的基礎，如何開發農民工職業能力是學術界密切關注的問題。

根據中國知網統計結果顯示，我國農民工研究發端于80年代前期，與早期農村人員進城務工相并行。進入90年代，如何開發農民工職業能力，提高人力資本質量逐漸引起學術界重視，農民工職業能力開發研究隨著興起。經過近30年的發展，圍繞農民工職業能力開發的內涵研究、機理機制研究和政策研究均已展開，一些高水平標志性成果相繼產生，總體而言該領域的理論體系已經基本構建完成。不過由于該研究屬于教育學、社會學和管理學的學科交叉研究領域，因此相關研究較為分散。在此背景下，通過對現有農民工職業能力開發研究進行系統化的統計、歸納、梳理，將有助于凝練這一研究領域的研究熱點，識別這一研究領域的發展軌跡，預測這一研究領域的發展趨勢，這將對該領域的后續研究具有參考和借鑒價值。

一、數據來源與研究方法

1.數據來源

本研究以中國學術期刊網絡出版總庫（中國知網）作為檢索平臺，檢索時間為2018年12月1日。為保證檢索文獻的質量，本研究以中國知網收錄的CSSCI期刊和核心期刊文獻作為檢索數據源。由于學術界認為職業能力包括技術能力（技能）和非技術能力，[1—2]因此本文以“農民工” “職業能力”“技能”等作為檢索主題詞進行檢索，最終獲得文獻683篇。此后，本研究基于上述文獻經過進一步篩選比對，最終獲得核心文獻655篇。在分析過程中，為提高本研究的分析精度，減少分析誤差，保證分析效度，本研究對文獻中關鍵詞、主題詞中的泛義詞、近義詞進行了適當的剔除與合并。

2.研究方法

共詞分析是文獻計量過程中的重要分析工具，該方法對關鍵詞在理論文獻中出現的頻次進行統計，并據此分析關鍵詞間的聚類整合和疏密關系，以探測特定領域的研究熱點、前沿以及知識基礎等信息。[3]基于共詞分析的科學知識圖譜是文獻計量領域的特有工具，該圖譜通過可視化方式來顯示特定研究領域中的知識發展過程和知識結構關系，從而展示該研究領域研究的熱點、演變和趨勢。[4]

為探測農民工職業能力開發研究的研究特征和發展脈絡，本研究借助Citespace3.8文獻計量工具，采用文獻計量學中的共詞分析方法，圍繞國內該領域收錄的高水平學術論文進行本領域研究的研究特征分析、熱點分析和主題演進分析。從操作上，批量文獻的共詞分析工作可以借助于Citespace軟件的Pathfinder或者Minimum Spanning算法對批量文獻進行分析處理。本文進行農民工職業能力開發的熱點研究，在Citespace3.8運行設定上，以該領域相關論文的關鍵詞作為節點類型，以每年作為一個時間分區進行設定，而通過程序運行進行文獻計量分析。

二、農民工職業能力開發研究的研究特征分析

進行研究特征分析主要圍繞文獻的整體數量和質量展開，有助于把握特定領域的整體脈絡和發展趨勢，探測特定領域的基本研究主題和邊界。

1.農民工職業能力開發研究的數量特征分析

通過對農民工職業能力開發研究進行文獻數量特征分析，可以從總體上了解這一領域的發展趨勢，有助于掌握該領域文獻的數量發展趨勢和研究的整體發展方向。圖1為該領域整理歸納的文獻量統計圖，其中該圖橫軸表示文獻年份，縱軸表示文獻的數量。

本研究文獻量統計截止于2018年12月1日（圖中2018年統計數據為12月1日中國知網已上傳的文獻數據，2018年12月1日之后的文獻數據不在統計之列）。由圖1可見，早期論文發表數量較少，尤其在1995年至2003年這8年間，僅檢索到5篇論文，占總文獻量的0.76%。這一階段多數年份年文獻量在1—2篇，數量較少，個別年份還存在文獻空白的情況。從2004年開始，該領域發展迅速。其中從2014年至今，該領域的高水平研究成果數量趨于穩定，這一階段共收錄論文299篇，占總文獻量的45.65%，每年平均發表論文數約60篇，產出數量軌跡與我國新型城鎮化戰略推進時間完全契合，持續上升的文獻量顯示出這一領域豐沛的研究活力。隨著十九大的召開，農民工職業能力開發研究開始與鄉村振興和供給側改革等主題緊密結合，為國家戰略提供理論支持。從目前的發展趨勢可以預見，未來幾年內該領域的文獻數量會進一步持續增長。

2.農民工職業能力開發研究的知識基礎特征分析

知識基礎是特定領域內進行后續研究推進的基石。一般進行知識基礎分析通常選取高頻次文獻作為基礎樣本，這是由于高頻被引文獻具有較高的研究者知識認同，在研究中被正式采納應用，因此在整體文獻中具有更高的研究價值。[5]

表1顯示了該研究領域被引頻次排名前15位的論文。從統計表中可見，在被引文獻的期刊種類來源上，農民工職業能力開發領域內的知識基礎文獻主要來源于教育類、經濟類（農業）、人口類和管理類四類期刊，其中教育類期刊包括《教育研究》《中國職業技術教育》《繼續教育研究》等刊物，經濟類（農業）刊物包括《中國農村經濟》《農業技術經濟》等刊物，人口類刊物包括《人口研究》《人口學刊》等刊物，管理類包括《管理世界》等刊物。整體而言，教育類期刊在總量上略高于其他三類。這同時也表明，基于教育學視角進行農民工職業能力開發研究是進行該領域研究的主要研究視角。在被引文獻的選題上，農民工職業能力開發中的培訓意愿及其相關培訓問題是重點研究領域，一覽表中有7篇文獻選擇這一主題。在被引文獻的研究方法上，該領域研究采用實證方法的研究總數高于規范研究，其中圍繞“影響因素”這一選題進行的實證研究涵蓋5篇文獻。包括高培訓意愿與低培訓率、技能培訓意愿和參加職業技能培訓的影響因素等方面，這一結果顯示前期研究中涉及職業能力開發影響機制的實證性研究更易受到學術界關注。在被引文獻的選題上，農民工職業能力開發中的策略性研究和影響因素分析性研究是重點研究領域，當前在一覽表中有10篇文獻選擇類似主題。在被引文獻的研究對象上，主要包括農民工和新生代農民工兩類研究對象，這兩類人群的就業與城市生活、教育與培訓是該領域主要的兩類研究主題。

三、農民工職業能力開發研究熱點分析

通常對單篇文獻進行關鍵詞分析可以探測出文獻的核心議題，而對大批量文獻展開關鍵詞共詞分析則有助于挖掘特定領域的研究熱點。

1.農民工職業能力開發研究熱點統計

通過對可視化圖譜生成后導出的Excel表格整理后發現，該領域共有關鍵詞478個，關鍵詞出現總頻次為3 221次，平均每篇文獻有關鍵詞4.918個。這些關鍵詞從一定程度上反映了國內這一領域研究的主題和熱點。在排除了“農民工”、“機制”、“影響因素”等關鍵詞之后，頻次排名前20位的主要關鍵詞有“新生代農民工”（268）、“人力資本”（89）、“職業教育”（78）、“職業技能培訓”（73）、“職業培訓”（70）、“培訓”（67）、“就業”（56）、“職業培訓”（70）、“技能培訓”（53）、“市民化”（49）、“新型城鎮化”（45）、“職業技能”（43）、“返鄉農民工”（38）、“教育培訓”（38）、“農民工培訓”（35）、“城鎮化”（29）、“社會資本”（22）、“就業能力”（21）、“繼續教育”（20）和“城市融入”（19）（括號內為引用頻次）。總體而言，這些排名靠前關鍵詞的出現頻度遠高于其他詞匯。

在知識圖譜中，高中心度關鍵詞承擔著知識媒介和聯結功能。[6]關鍵詞中心度越高則表明該詞在該領域知識網絡中被關注度越高，能夠承擔較高的知識控制和引導作用。[7]在該領域研究中，中心度排名前20的主要關鍵詞有“勞動力”（1.12）、“農民工培訓”（0.93）、“農村”（0.84）、“農民工”（0.8）、“就業”（0.76）、“新生代農民工”（0.74）、“人力資本”（0.55）、“市民化”（0.54）、“農民工就業”（0.29）、“金融危機”（0.22）、“城市融入”（0.15）、“成人教育”（0.15）、“職業教育”（0.08）、“職業技能培訓”（0.08）、“培訓”（0.08）、“返鄉農民工”（0.08）、“城鎮化”（0.08）、“社會資本”（0.08）、“企業管理”（0.08）、“農民工市民化”（0.08）。

由上述關鍵詞統計結果可見，高頻關鍵詞與高中心度關鍵詞分布存在一定的差異，并不完全耦合。為進一步挖掘研究熱點，通過將關鍵詞的頻次、中心度以及關鍵詞間的聯系情況等因素進行綜合分析，前10位的關鍵節點按照中心度和頻次顯示依次為“新生代農民工”（0.74，268）、“人力資本”（0.55，89）、“職業教育”（0.08，78）、“職業技能培訓”（0.08，73）、“培訓”（0.08，67）、“就業”（0.76，56）、“市民化”（0.54，49）、“返鄉農民工”（0.08，38）、“農民工培訓”（0.93，35）和“城鎮化”（0.08，29）。

2.農民工職業能力開發研究熱點歸納

圍繞上述關鍵詞的頻次和中心度等相關統計結果，同時結合該領域理論文獻，可以將目前農民工職業能力開發研究熱點歸納為以下三個方面：

（1）新生代農民工職業能力開發研究，該熱點是農民工職業能力研究的延伸，主要包括新生代農民工的職業培訓和職業教育研究，適應新生代農民工職業成長需要的職業能力提升以及新生代農民工終身職業能力開發研究等方面。

（2）鄉村振興戰略與農民工職業能力開發研究，該熱點聚焦于返鄉農民工這一特定主體，主要包括返鄉農民工創業能力開發研究和返鄉農民工的就業能力開發研究等方面。

（3）新型城鎮化與農民工職業能力開發研究，該熱點與當前農民工市民化進程相結合，主要包括農民工城市融入過程中的職業能力開發與提升研究、農民工市民化能力與職業能力協同發展研究等方面。

此外，農民工職業能力開發中的多主體協同問題，以及“人工智能”、“機器換人”等技術變革浪潮下的農民工職業能力提升研究也是近年來學術界關注的熱點領域。

四、農民工職業能力開發研究主題演進分析

基于共詞分析構建的時區視圖可以展示研究主題的交互關系和演進路徑，有助于捕捉特定研究領域的發展脈絡和研究趨勢。圖2的共詞分析時區視圖展示了農民工職業能力開發領域的主題演進。基于時區視圖，同時結合各階段具體文獻，可將農民工職業能力開發研究領域分為以下四個階段。

1.職業技能開發研究階段

農民工職業能力開發研究始于1995年，延續至2003年。在這一時期，農民工的職業技能開發問題率先引起周其仁、韓啟德等少數學者關注。不過總體而言，這一時期該領域的研究尚處于研究的探索階段。同時，農民工的職業能力在這一時期也尚未成為獨立的研究對象，而是被納入“農村勞動力”、“農村富余勞動力”以及“打工族”等群體中進行職業技能的開發研究。此外，這一時期的研究多采用規范研究方法，圍繞農民進城就業這一背景進行政策研究的相關理論嘗試。

2.就業能力開發研究階段

2004—2008年，進入到該領域研究的第二個發展階段。從研究對象看，本階段多數職業能力研究采用“就業能力”這一術語，圍繞進城農民工的就業問題進行研究。在這一階段，農民工的職業能力研究領域逐步從早期農村勞動力的整體研究系統中剝離出來，進而成為獨立的研究對象，并分別圍繞就業能力的內涵和結構兩個方向展開。其中，在就業能力的結構研究方面，趙永樂（2007）等學者從職業認同、社會資本、個人適應性和人力資本四方面進行就業能力的結構研究;[8]甄月橋等（2008）構建了包括6個因素、18項勝任特征的系統化就業勝任力模型。[9]在職業能力的作用研究方面，余祖光（2004）[10]、邵華（2004）[11]、黃祖輝（2006）[12]等人系統分析了農民工能力開發的必要性，并提出相應對策。總體而言，這一時期的研究多以規范研究為主，農民工職業能力開發過程中的微觀對策研究和宏觀政策研究是這一階段研究的主要內容。本階段研究基本奠定了后續研究的方向和基礎。

3.從內容上，強化對農民工職業能力開發典型模式的提煉

通過對該領域文獻分析后發現，近年來該領域優秀學術成果不斷涌現。但在現有研究中，一方面對我國農民工在市民化進程中的職業能力開發成功模式提煉不夠，這使得當前對農民工職業能力開發類型和模式尚不清晰;另一方面，現有研究對西方發達國家遷移勞動力職業能力開發的成功經驗歸納不足，這導致難以對標國外勞動力職業能力先進開發模式進行政策創新。由于缺乏上述研究，使得當前相關策略性研究在針對性和有效性上略顯不足。因此，未來研究中亟需加強對國內外相關領域優秀典型案例的挖掘，從而為我國制定更為科學、合理的農民工職業能力開發政策制定依據。

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