文化創意產業下的高職藝術設計人才培養對策探討

顧俊侃（蘇州工藝美術職業技術學院，江蘇 蘇州 215000）

在現代化文化市場發展中，文化創意產業發展占據重要位置，當前我國多個地區針對文化創意產業發展開始擬定了各項發展政策，旨在推動文化產業全面發展。在此類發展環境中，為我國高校藝術設計專業學生就業發展提供了較多平臺。針對藝術專業院校學生來說，這不僅是發展機遇，也是較大挑戰。當前藝術專業院校在教學中要能把控時代發展潮流，全面轉變傳統藝術設計教學理念，創新人才培養模式。

一、文化創意產業和高職藝術設計教育之間的辯證關系

文化創意產業主要是突出創意設計主體作用，其中創新性以及創造性是創業產業發展的重要特征與基本內涵。藝術設計專業是以創新為主體的應用型學科，創意是藝術設計的重要表現生命。文化創意產業注重突出各類產品內涵以及文化附加值，文化是推動其全面發展的重要保障。文化和藝術自古就緊密聯系，其中藝術設計創作活動屬于形式特殊的精神生產，其中文化內涵較為深厚。其次是其融合性特征突出，文化創意產業發展是社會新興產業，是社會多領域發展交融的產物，其融合性特征突出。藝術設計是多領域應用學科，其主要涉及社會經濟、科學技術、市場發展等多方面要素。文化創意產業發展主要是融入了廣播影視、動漫傳媒、表演藝術、視覺藝術、工藝設計、環境設計、廣告裝潢、服裝設計、計算機服務等。在藝術設計類專業中，主要設有藝術設計、視覺傳播設計和制作、廣告設計與制作、數字媒體藝術設計、家具設計、產品藝術設計等，創意產業區域涵蓋范圍較廣，所以文化創意產業發展與高職藝術設計專業門類之間能有效重合。最后，藝術設計教育與文化創意產業發展之間處于因果關系，彼此促進。在文化創意產業繁榮發展中能為藝術設計教育教學提供基本發展動力、指明具體發展方向，能為藝術設計專業教學改革發展提供較大發展空間。高職藝術設計專業教育活動能為文化創意產業全面發展提供較多人力資源，是全面推動產業穩定發展的動力要素。

二、文化創意產業下的高職藝術設計人才培養現狀分析

1.文化素養不足，創新性有待提升

藝術和文化之間具有較大聯系，注重藝術教育的同時要確保其人文性能全面提升，其中文化創意產業發展中高度集中的各類文化與知識對當前高職藝術設計人才專業文化素質的培育具有重要意義。從現階段高職藝術設計專業學生個人教育培育現狀中能得出，學生人文學科綜合素質不足，諸多學生設計作品缺乏深刻內涵，內容深度不足且空洞。這樣將會導致文化創意產業發展中各類創意性缺失的設計作品大量填充著市場，難以從根本上滿足人們的精神文化消費需求。文化素養是創意設計人才發展蓄水池，對今后人才長遠可持續發展空間具有較大影響，由于缺乏文化素養，創意設計人才難以有效補充。

其次，創意創新是推動創意產業全面發展的重要動力。在創意產業發展中注重突出個人創造性，如果脫離了創意個人，各類創意企業發展活力將會嚴重缺失。當前受到傳統應試教育以及高職藝術設計自身要素的限制，我國高職藝術設計專業人才自身缺乏創新性。主要表現為創意思維不足，不敢創新嘗試。在高職藝術設計教育中，諸多學生擬定的設計方案以及設計思路相似度較高，在文化創意產業發展中主要表現為文化創意市場中各類產品同質化問題較為嚴重。

2.缺乏多元性、綜合性

在當前文化創意產業發展中，相關技術人員在創意設計中要融入更多服務、文化、創意等。當前我國政府部門積極推崇文化創意產業融合發展，促使文化創意產業與傳統產業、新興產業、科技領域、旅游行業等相互融合發展。要在藝術設計中融入多個學科理論知識，使得當前創意設計人才不僅要具備較多專業化知識，還要逐步將其培育成復合型設計人才，滿足產業鏈基本發展要求。但是目前部分高職設計專業人才知識、專業技能的獲取來源單一化嚴重，全方位、多角度分析以及問題處理能力不足。

3.人才實踐能力薄弱

高職藝術設計專業實踐性較強，目前高職教育主要是為社會發展培育更多綜合性應用人才，所以在高職藝術設計專業教學中要更注重對學生的實踐能力進行培育。在文化創意產業發展中，多數項目發展不能僅停留在想法階段，要注重將人才多項創意以及各類想法進行轉化。但是目前高職藝術設計專業人才大多數實踐操作能力不足。在設計階段由于多數學生未能長期參與到實踐中，動手能力不足，將不能滿足文化創意產業發展的實踐要求。在實踐能力培育過程中，不僅要注重對學生的動手操作能力進行培育，還要對方案設計能力進行補充調整。

三、文化創意產業下的高職藝術設計人才培養對策探析

1.補充基礎，全面夯實文化素養基礎

文化課程學習并不單方面只是知識教育，高職藝術設計人才培育中，要補充更多文化知識基礎。對學生中國文化思想、文化傳統、文化知識進行培育，要全面摒棄原有文化課程中內部死板、結構單一的部分，為學生學習提供更多選擇。要補充更多與藝術設計相關的文化課程，比如《中國傳統工藝》《美學》《藝術鑒賞》等。在基礎課程教學內容補充中，可以通過大學語文補充較多藝術、廣告、文化文學、傳統文化相關內容，適應學生各項學習要求。在高職藝術設計專業中包含豐富的人文知識與精神內涵，此類知識內涵是全面提升素質教育成效的有力點。在藝術設計專業教學中要融入更多藝術人文知識。比如在服裝設計專業的教學中，其專業平臺課程教學可以先從中外服裝發展歷史進行切入，在課堂中與學生共同探究各個時期的服飾發展演變特征，分析各個社會發展階段極具代表性的服飾文化。這樣能促使學生加深對服飾文化的了解，還能在民族文化發展、審美觀念、精神信仰等方面注重提高學生學習認識，在提高相關專業人員的專業能力基礎上強化個人專業技能。

2.全面培育學生創新思維能力、創新發展意識

在教學中指導學生通過學習觀察培育思維水平，在主題教學中，在藝術學習層面中要注重指導學生做好設計觀察。對學習思維進行著重訓練，能全面激發學生發展創造力。學生在學習發展中通過深入觀察探究，能有效豐富自身學習感受，在深入觀察、參與中保障各項主題要素能有效連接，學習個性化要素突出。之后，教師開展各類練習活動保障學生學習思維能得到有效培育。在教學中，要注重鍛煉學生創新思維，對學生觀察敏銳力進行培訓，讓學生在藝術設計中能認識到觀察的重要作用，將其作為創新思維培育的重點。在全面觀察過程中能獲取更多信息，引導學生在思維訓練中全面想象。在過去的傳統應試教育發展中，學生在長期發展中獨立性較差，學生自主學習與創意精神、創新精神難以提升。通過主題教學能從個人角度提取較多教育元素，實現設計個性化表達。教師依照學生個體化發展差異，要指導學生能多方面全面發展。在主題教學中有助于拓寬學生創意發展思維，全面激發創作積極性。

3.強化多專業融合，培育更多綜合性人才

在當前藝術設計領域全面發展中，有諸多專業教學中多個學科之間能融合發展，產生各類較多且極富有創新意識的藝術作品，所以當前在藝術設計專業發展中，實現多項學科相互融合發展是專業設計的重要發展方向。目前在新時期文化創意產業發展中要注重將多個專業之間相互融合、互相滲透。在目前文化創意產業發展中跨界融合是基本態勢，所以高職院校要結合專業跨界、融合展開教育活動。要全面跨越各類專業之間的限制性，使得學生能掌握更多學科知識，豐富知識儲備能力。通過跨界教學促使各個專業有效融合，實現多項知識的交叉升華。讓學生在真實參與過程中能分析各類專業之間的相互聯系，在各類學科知識相互交融中，能補充部分學生思維層面、理論學習、實踐訓練中存有的漏洞。

4.注重實踐，鍛煉人才應用動手能力

目前要注重開展項目教學，通過各類項目將學生創意設計融入其中，對學生專業化實踐能力進行培育。在教學過程中要注重結合教學內容開展各類實踐訓練項目，比如開展虛擬項目，將課程教學中各類重點知識有效銜接，確保知識點規范化。在創意設計方案中融入各類創意構思，對學生設計專業化能力進行培育。在教學中，依照市場以及多個企業發展現狀引入更多真實項目進行設計，在設計中融入專題設計、綜合設計等，讓學生全面參與到設計委托、市場現狀調查、設計創意與表現、設計方案實施、成本預算控制、工藝流程調控等過程中。保障個人創意與市場發展需求能有效對應，這樣能培育學生的設計能力、應變能力、實踐能力。

結語

文化創意產業全面發展對藝術設計專業人才提出了較多較高要求，當前市場競爭日趨激烈，高職院校在藝術設計專業人才培育中要將理論教育和市場發展需求相互結合，全面推動文化創意產業發展。