高職院校藝術類學生就業(yè)問題探析*

薛新宇

（山西藝術職業(yè)學院，山西 太原 030001）

一、高職院校藝術類學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

自2013年以來，大學生的畢業(yè)人數(shù)逐年飛速增長，從2013年的699萬，到2018年的820萬，我國的高教已經挺近大眾化教育時期。藝術專業(yè)的學生許多會有追逐“明星夢”的想法，促使學藝術的人越來愈多，在這種背景下，藝術類學生的畢業(yè)人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。現(xiàn)階段高職院校藝術類學生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為，就業(yè)率高于簽約率，自由職業(yè)的比例逐漸遞增，這種現(xiàn)象的發(fā)生是因為許多藝術畢業(yè)生并不習慣于朝九晚五的規(guī)律作息上班，也不在意是否與用人單位簽訂合同，只要能按約定的按時發(fā)放工資即可，還有相當大一部分學生選擇自由職業(yè)，或是自主創(chuàng)業(yè)，藝術專業(yè)的學生是一個充滿激情的群體，他們具有創(chuàng)造精神，善于交際，這樣形式的工作可以讓自己的專業(yè)得到更好的發(fā)揮。其就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，短期的就業(yè)較為普遍，國有企業(yè)零星安置。

（二）存在問題

高職院校藝術類學生就業(yè)存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生就業(yè)率雖然逐年提升，但就業(yè)質量不高；藝術類學生專業(yè)對口崗位嚴重不足；所從事的職業(yè)報酬與專業(yè)付出不對等；就業(yè)單位社會保障不全面；畢業(yè)生就業(yè)受到區(qū)域的明顯限制；擇業(yè)期望值太高，未能找到語氣的工作，在家里自愿性待業(yè)，成為在家啃老族；就業(yè)報到證數(shù)年不領取。

二、影響高職院校藝術學生就業(yè)的因素

（一）國家相關就業(yè)制度的不完善對高職藝術學生就業(yè)的影響

政府因素在高職藝術學生就業(yè)特點上發(fā)揮著較大的效應，藝術類學生的就業(yè)在很大層面上受到政府的就業(yè)政策以及相關機制的制約，地區(qū)差距的現(xiàn)狀較為突出，不同地區(qū)、不同城市、不同所有制企業(yè)，它們的待遇福利狀況差異非常突出，由于國家相關就業(yè)制度的差異化，攔阻了人員的流動，使藝術類畢業(yè)生擇業(yè)區(qū)間的擴大產生較大的負面影響，這就促使高職院校藝術類的畢業(yè)生不會積極、主動的去中小城市去就業(yè)。

（二）地區(qū)經濟發(fā)展水平對高職藝術學生就業(yè)的影響

隨著社會的進步和經濟突飛猛進的發(fā)展，經濟發(fā)達的地區(qū)對高職院校藝術類畢業(yè)的學生根據(jù)吸引力，他們想得到好的發(fā)展，但很大一部分學生最終選擇回家，因為他們在工作數(shù)年后仍然沒有安身之地，買不起房子成為一個突出的困擾。發(fā)達的城市具有十分濃郁的藝術文化氣息，諸多畢業(yè)生過渡期望得到好的就業(yè)機會，他們只看到了大城市的優(yōu)越環(huán)境和發(fā)達的文化，卻忽略了大城市人才充沛的現(xiàn)實，在沒有充分做足準備工作之前，還要保持好良好的心態(tài)去應對困難。在經濟相對滯后的地區(qū)，藝術文化市場相對不是很繁榮，對畢業(yè)生的吸引力較小。

（三）學校教學管理失范對高職藝術學生就業(yè)的影響

高職院校對藝術類學生的錄取更加重視專業(yè)技能，對文化知識的掌握較為忽視。學生入學后，學校辦學定位也不夠明確，缺乏高層面的科學謀劃，主要表現(xiàn)為：對院校的定位不夠明確；對培養(yǎng)人次的目標比較模糊；人才培養(yǎng)對社會的作用目標不夠明確。有些院校盲目擴招，導致畢業(yè)生質量不高，擴招的情況下，師資力量就明顯不足，這就導致日常教學的失衡，此時高職院校不管藝術類學生的專業(yè)和文化知識是否達標，都一律發(fā)放畢業(yè)證，這樣的失范管理，讓學生的學習不能正常的展開，導致自身能力不符合用人單位的標準，進而不適應社會的需要。高職院校的專業(yè)滯后，使得新興專業(yè)未形成競爭優(yōu)勢。

三、高職院校藝術學生就業(yè)問題的解決對策

（一）采取有利于高職藝術學生就業(yè)的措施

加強宏觀調控，為畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)提供堅實的基礎，采取有利于高職藝術學生就業(yè)的措施：首先要完善就業(yè)制度，定制與高職藝術類專業(yè)畢業(yè)生流動的輔助政策；其次要將畢業(yè)生到中小城市就業(yè)的激勵機制健全；第三要引導畢業(yè)生向基層奉獻發(fā)揮光亮；第四還要讓高職院校藝術學生靈活就業(yè)相匹配的制度健全；第五，還要建成和健全畢業(yè)生的社保機制。為畢業(yè)生營造良好就業(yè)環(huán)境，樹立健康的就業(yè)輿論導向，健全有關就業(yè)法則，加大締造就業(yè)服務體系的力度。

（二）規(guī)范高職院校管理機制，完善藝術類學生就業(yè)體系

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)范教學管理，完善教學服務體系是十分有必要的。在高校就業(yè)工作中指導畢業(yè)生就業(yè)是十分關鍵的一部分，在高職院校藝術生課程設置中，將就業(yè)指導課在入學后的第一學年就開設，要結合藝術生自身的專業(yè)特點，以及個體差異相結合，對當今社會發(fā)展的趨勢進行分析，同時還要對對用人市場需求和就業(yè)形勢了如指掌，在此基礎上，來調節(jié)藝術生的擇業(yè)心理。高職院校的就業(yè)體系的主要工作是，對學生的思想心理、技術信息、創(chuàng)業(yè)等方便進行指導，讓學生將職業(yè)生涯發(fā)展通過自己的認真思考后規(guī)劃定制好，以此來持續(xù)加大高職院校就業(yè)指導工作的力度。

（三）全面提升高職藝術類學生的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，使得畢業(yè)生的就業(yè)壓力日趨激烈，綜合素養(yǎng)較高的人才受到就業(yè)市場的青睞，在競爭激烈的現(xiàn)實中，畢業(yè)生是否能夠充分發(fā)揮主觀能動性，是否能在工作中勤學多思，是否能不斷的完善自己就顯得尤為重要。學生要超越自我實現(xiàn)人生價值，要客觀分析社會，樹立正確的擇業(yè)觀，提高自身的綜合素養(yǎng)，增強競爭力。高職院校的藝術畢業(yè)生離開學校，面臨著人生中的一次重要轉折，站在畢業(yè)、就業(yè)或者選擇創(chuàng)業(yè)的人生路口，很多時候他們表現(xiàn)出困惑的心緒，這種狀態(tài)是正常的，在這種情況下，就應該根據(jù)自身條件、個性特點以及專業(yè)特長等反面進行自我分析，只有這樣才能在這個重要的轉折點上做出正確的選擇。