淺談小學班級管理

王景媚

? ? ? 自從一九九八年邁出校門踏上講臺，我就與班主任這個角色緊緊聯(lián)系在一起， 我是一個普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任，班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。至今，我擔任班主任已有二十二個年頭了，默默付出著辛勤的汗水，也收獲著成功的快樂。?

一、一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”，因此在平時的教學教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往都是通過具體的小事反映出來的。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意他們的每一位，使他們能有一個好的心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習不是很上心的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的等等，我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。那是我教五年級時，正在上課的時候有位同學哇的一下子吐了，這時候班里一陣騷動。有的同學捏住了鼻子;有的同學馬上轉(zhuǎn)過臉去;有的同學做出要吐的樣子……我見狀連忙走過去一看孩子的衣服上，書包上吐得一塌糊涂。我趕忙用手紙給她擦了擦嘴，然后帶她去辦公室給她擦了衣服，又給她倒了杯開水喝。接著我除了些炭灰?guī)氐浇淌蚁妊谏w了那些嘔吐物，接著上課。下課后我又讓同學打掃了教室衛(wèi)生。我又拿著孩子的書包去衛(wèi)生間洗干凈了拿給她。事后我對幫助清理衛(wèi)生的同學進行了表揚，同時對同學們進行了教育：假設是你不舒服吐了一地同學們都這樣對你，你心里會有什么感受呢？所以我們不能什么事情都因為怕臟而躲避，而厭惡，我們還要發(fā)揚團結(jié)互助的精神才行！這時候孩子的媽媽還特意對我說：“你看人家老師多好！也不嫌臟還給洗書包真是太謝謝你了！”我不好意思地說：“這沒啥，都是孩子是我應該做的 。”從那以后我們班再有類似的事情出現(xiàn)的時候就出現(xiàn)了另一番樣子：老師我去除灰！老師我去端水……再也沒有出現(xiàn)捂鼻子扭臉的情況了。

三、班級管理

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，也就是注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

五、要有一顆平常心，要會自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。